【摘 要】保拉·沃格爾的《我如何學會駕駛》作為一部女性主義劇作，試圖從性別切入，戲劇化地展現(xiàn)文明社會所存在的問題。要實現(xiàn)女性主義敘述，只有通過戲仿達到對傳統(tǒng)文化形象的顛覆，即借助布萊希特的陌生化理論在舞臺上展現(xiàn)出來。布萊希特的陌生化理論成全了《我如何學會駕駛》中的女性主義敘述。

【關鍵詞】《我如何學會駕駛》；女性主義；陌生化效果

中圖分類號：J805 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0047-01

保拉·沃格爾，美國當代多產(chǎn)劇作家，也是一位著名女性主義者。她的作品涉及話題廣泛，不乏眾多極具爭議的話題，例如：性問題、戀童癖、艾滋病、同性戀和家庭暴力等。她善于在劇作中展現(xiàn)女性所受的壓迫，這種意識上的覺醒對于每個人，尤其是女性而言都是意義深遠的。

《我如何學會駕駛》（How I Learned to Drive）所關注的是戀童癖這一話題。作品講述了主人公小不點，一位40歲的中年女人，回顧自己的童年至青少年時期，派克舅舅借教“小不點”開車的機會猥褻了年幼的她，從此“小不點”在舅舅的教導和騷擾下步入了心理成長的過程。

劇中的三代人對于性和婚姻都有著不同的態(tài)度?！靶〔稽c”的外祖母，認為性對于女性來說，是一種受罪；而“小不點”的母親肯定了婚姻和性的合理性存在。但是當派克舅舅對“小不點”的不軌行為暴露時，母親卻認為男性的錯誤基于女性的引誘。不同年代婦女對于性和婚姻的認識，展現(xiàn)了社會中以男權為主的權力體系，《我如何學會駕駛》中鮮明的女性主義特征不言而喻。

女性主義敘述是一種將讀者或者觀眾置于占支配地位的現(xiàn)有符號體系的對立面。通常以批判已經(jīng)存在的由現(xiàn)有符號系統(tǒng)建構成功的文化現(xiàn)象為目的而進行的一種批評方式。女性主義敘述采取兩種方式，一是以反傳統(tǒng)的形象出現(xiàn)，批評現(xiàn)有的傳統(tǒng)形象；二是超越現(xiàn)有的符號體系以實現(xiàn)對傳統(tǒng)面目的顛覆。但兩者都有一定的困難。一是觀眾很容易在不自覺的情況下接受基于傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象，無法達到對傳統(tǒng)固有面目的有效批評；二是超越傳統(tǒng)面目的文化形象往往不容易被觀眾理解或者接受。所以女性主義敘述只有通過“內部爆破”（rupture）的方法，通過戲仿顛覆人們心中傳統(tǒng)文化形象。而布萊希特的陌生化效果則是幫助戲仿在舞臺上得以實現(xiàn)的有效方法。

布萊希特的陌生化效果強調的是讓觀眾看戲，但并不融入劇情。使觀眾保持一種距離和陌生感來看待演員和演員的表演，從而使觀眾理性地認識社會現(xiàn)實。在這部戲劇中，沃格爾沒有采用時間先后順序的線性發(fā)展來敘述。整部劇開場便是成年的“小不點”以旁觀者的身份為觀眾們講述自己的故事，而派克舅舅借教“小不點”學車之機猥褻她的那一幕卻排在最后。

其次，傳統(tǒng)的歌隊也發(fā)揮了重要的作用。歌隊貫穿了整個戲劇的劇情，成為界定傳統(tǒng)性別關系的關鍵。非線性的發(fā)展順序打破了觀眾以現(xiàn)有道德價值體系來判斷的習慣，而傳統(tǒng)的歌隊則進一步地弱化甚至消除了傳統(tǒng)道德價值體系的能力，使觀眾脫離開固有思想，理智地思考和審視劇中展現(xiàn)出的戀童癖這一棘手的話題。

陌生化理論成全了沃格爾想要實現(xiàn)女性主義敘述的訴求。戀童癖畢竟是一個觸犯社會禁忌的話題，觀眾會容易陷入兩難的局面，整個故事看起來是非分明，但卻不能用以往固有的道德價值評判標準來判斷對錯。這就是觀眾所面臨的問題，同時也是道德體系自身所出現(xiàn)的問題。如果按照一般戲劇表現(xiàn)形式，將“小不點”被派克舅舅猥褻的一幕放在第一場，去掉歌隊的存在，觀眾就會先入為主，根據(jù)自己現(xiàn)有的道德價值觀來評判戲劇中的人物。而借助布萊希特的陌生化效果，更能引發(fā)觀眾對社會問題的思考、對可行性方法的尋找。

《我如何學會駕駛》顛覆了一般傳統(tǒng)意義上的女性主義戲劇。借助陌生化理論，沃格爾展現(xiàn)了對于社會上所存在的性侵、酗酒、對女性肉體的盲目迷戀等眾多問題的擔憂與思考。學會駕車其實也是學會如何掌控自己人生的一種比喻?！靶〔稽c”對自身成長過程的回顧也是女性在以男權為主導的社會中反抗與成長的過程，無論社會怎樣發(fā)展進步，女性獨立這一問題卻是我們永恒關注的話題。

參考文獻：

[1]Vogel Paula. How I learned to drive[M]. Dramatists Play Service Inc.1998.

[2]Cummins Amy Elizabeth. “Driving in the reverse Gear”： Alienation and non-linear chronology in Paula Vogels“How I Learned to Drive”[J]. Contemporary Literature， 2006.

[3]劉巖，馬建軍等編著.并不柔弱的話語：女性主義視角下的20世紀英語文學[M].重慶大學出版社，2011.

作者簡介：

劉帆帆（1991-），女，山東青島人，南京師范大學外國語學院碩士研究生，研究方向：英美文學。endprint