王坤

(山東省泰安市華豐鎮(zhèn)崔村中心小學 山東泰安 271413)

農村小學校園足球活動開展分析①

王坤

(山東省泰安市華豐鎮(zhèn)崔村中心小學 山東泰安 271413)

足球可以說是世界上最吸引人的運動。然而,由于空間、環(huán)境和其它方面的限制,現在的農村小學開展校園足球活動的次數越來越少。農村小學體育是學校教育的一個重要組成部分,我國足球教學的基礎方法主要有：學校足球教學、課外足球訓練、足球比賽。這些方法都有其各自不同的特點,并且都可以促進農村小學足球運動的發(fā)展。

農村 小學 足球 發(fā)展

總體來說,我國農村小學關于足球課程開設的教學現狀與中小學體育教學大綱的規(guī)定是不太相符的。首先,許多的體育器材非常缺乏,足球更是如此。雖然關于體育教育的改革已經出臺,即小學必須要開設每周至少一節(jié)的體育課,并且體育課要按照學生的興趣來安排,其中必須要包括足球課。然而,由于農村教學條件的限制,這一規(guī)定在農村基本上是形同虛設的。

1 農村小學校園足球活動現狀

雖然,我國農村小學體育老師并不是很缺乏,但是專職體育教師特別少,接受過足球訓練的專職體育教師更是極為缺乏。這種情況目前已經受到教育部門的重視。具體來說,教育部門已經采取了許多有利于農村體育發(fā)展的措施。其中政策的扶持使得越來越多的專業(yè)體育教師自愿的走向了農村。所以,農村小學足球運動的發(fā)展前景越來越好。

2 對農村小學校園足球活動現狀的原因分析

設備、經費缺乏影響農村小學校園足球活動的質量,雖然在政府的幫扶下,農村小學資金和設備嚴重缺乏的情況已經有所改善,但這些改善仍然不能滿足學生們的需求。一方面,小學校園本身的面積是有限的,這使得它不能達到一定的標準。所以在增加農村小學校園足球活動次數的過程中,不應該單純追求數量,而是要根據學校的實際情況來增加活動次數。另一方面,要考慮學生、家長、老師的綜合意見和場地、設施、足球教練這些外部因素。在有些地區(qū),政府在農村體育建設方面已經投入了許多資金。但政府在幫扶過程中發(fā)現這些資金、設備有時不能及時分配給農村中小學,這嚴重影響了農村校園足球活動開展的積極性和主動性。農村小學校園足球發(fā)展速度慢的另一個主要因素是教練員的素質和訓練水平低下。

3 農村小學校園足球活動要如何實現可持續(xù)發(fā)展

3.1 實現農村對校園足球意識觀念的轉化

我國正處于計劃經濟體制向市場經濟體制轉變的時期。在這個關鍵時期,原有的體育人才培養(yǎng)體制的弊端已經漸漸地浮現出來。其中小學生參加體育鍛煉次數貧乏是一個重要因素。具體來說,農村也可能會有許多好的足球苗子,但由于農村設施條件的限制他們沒有辦法自由的踢足球。并且校園足球活動的開展也有許多的阻力,如農村家長目前已經意識到了讀書學習的重要性,但是對孩子參加足球等運動,有的農村家長認為是玩物喪志,有的則擔心會影響孩子的學習成績。家長們的這些意見也反映了中國教育的弊端。

3.2 實現真正的校園足球活動是發(fā)展的助推器

校園足球應該是在學校校園內開展的學生作為參與主體的足球活動。國家管理部門在具體執(zhí)行過程中應該將小學作為活動開展的一個重要分支,即利用足球提高學生們的課外活動質量并進一步提高學生們的身體素質,這也是對足球運動教育功能的一種強化,從而促進學生的全面發(fā)展。校園足球訓練活動是區(qū)別于業(yè)余體校足球訓練活動的。雖然業(yè)余體校學生們在體育方面都非常專業(yè),但是這些學校往往以犧牲大多數學生的文化課學習時間為代價來換取運動成績。因此,在教育體質上就要求校園足球應該建立一個更加系統(tǒng)的校園足球活動體系,從而實現教育與體育的結合。然而,事實證明,中國體育和教育發(fā)展完全是相背離的。

事實上,我國探索體教結合的專業(yè)化體制之外的道路早在1985年就開始了。并且這些年我國一直致力于建立一條完善的培養(yǎng)運動員的體系。但是這些改變在實際操作過程中一步一步地脫離了原來的初衷。一些在體育方面發(fā)展快,并且體育水平很高的國家,如：美國、日本等,都是在學生教育方面實行體教合一的政策。所以大多數學生從小就把體育作為人生中必不可少的一部分。也就是說這些國家基本實現了全民體育。然而中國的教育體制使得許多學生只是把體育當成一個跳板,有的是為了一個更好的學位,有的是為了一個更好的未來等等。在這種情況下,許多靠體育進到高校的學生,由于在體育方面有優(yōu)勢,所以他們在學習方面往往有一些特權,這使得他們畢業(yè)之后,在非體育類的工作中非常吃力。這些情況使得中國大部分的家長都認為體育是無關緊要的科目。家長的態(tài)度在某種程度上也決定了學生們的態(tài)度。由此可見,我國教育制度的弊端限制了體育事業(yè)的積極平穩(wěn)發(fā)展。類似這種情況在農村更為嚴重。由于校園足球活動是發(fā)展我國體育的一個重要分支,所以在新型體教結合的過程中,我們必須要加大對足球活動的重視。但是絕不能顧此失彼而忽視了學生文化課的學習。

只有中國教育體制把教育與體育完全融合了,校園足球活動才有機會更好的發(fā)展。這樣農村校園足球活動才有實現可持續(xù)發(fā)展的可能性。

4 關于農村小學校園足球發(fā)展的建議

我國要搞好農村校園足球活動建設就必須要解決師資問題、場地問題、設備問題以及資金問題。同時,學校領導的關注,老師和家長的支持也是極其重要的。

要改善農村小學校園足球的建設,具體措施如下。

4.1 營造健康的校園足球活動氛圍

對發(fā)展農村小學校園足球活動來說,營造一個健康的校園足球活動氛圍是非常重要的。首先,要轉變校領導們的思想,讓他們意識到進行這一活動是非常有意義的。只有轉變了他們的思想,農村小學體育包括足球活動的開展才能落到實處。其次,要多在農村進行宣傳,讓農村家長們意識到體育運動的重要性。最后,學校也應教他們一些足球的基本技能,讓他們真正愛上這項運動。那么農村校園足球活動蓬勃發(fā)展就指日可待了。

4.2 實施“足球進課堂”

在開展校園足球活動中,學校必須要植根于課堂教學進行訓練。教師可以將學生進行組隊,這樣更有利于足球運動的普及。因為學生之間有個體差異,所以學的又好又快的同學可以充分發(fā)揮互幫互助性,這樣不僅有利于學校足球運動的發(fā)展,更增強了他們的集體榮譽感。

4.3 做好足球隊選拔工作

建議農村小學要成立本校的足球隊。足球隊可以在足球教學中選出表現突出的學生作為主力。具體來說,可以逐班級,逐年級的進行選拔。當然,開展校園足球活動的基礎必須為課堂教學。

5 結語

總之,各級領導及學校領導應重視有關于學校足球的活動。同時,學校還要加強對學生動態(tài)發(fā)展的思想灌輸,加強農村小學學生家長對足球運動的認識。并且要讓他們對其子女教育有一個正確的態(tài)度,并積極配合學校的各種對學生有利的舉措。并在不影響孩子學習的情況下,在學校大力開展推廣青少年足球活動的工作,以此來增強學生對足球的興趣。為了提高他們對學校足球發(fā)展的理解,提高學校足球活動次數也是非常有價值的。

[1]王梅瑩.新鄉(xiāng)市校園足球試點小學足球活動開展狀況調查研究[D].河南大學,2013.

[2]祝宗明.農村小學校園足球活動開展的研究[J].當代體育科技,2013(19)：97-98.

[3]李進.基于學校功能視角下全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展研究[D].福建師范大學,2012.

[4]何長奇.中小學校園足球活動試點學校管理機制與發(fā)展對策研究[D].河南師范大學,2014.

[5]張沛鋒.校園足球活動可持續(xù)發(fā)展研究[J].山東體育科技,2012(4)：82-86.

G843

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0189-02

王坤（1982，7—）,男，寧陽縣人，研究方向：體育教學方面。