記者_鄧茗文 攝影_蕫德

國內(nèi)家庭對國際教育的需求已經(jīng)從最早的研究生教育，逐步延伸到本科、高中、初中甚至小學。面對新的國際教育需求，市場化的教育集團反應(yīng)迅速，開始把國際高中向國際初中延伸。新辦一所國際初中，會遇到哪些問題與挑戰(zhàn)？聽聽校長怎么說。

校長簡介

常強華

上海人，生于1953年，碩士研究生學歷。曾在大學任教6年，中學任教19年。1999年，作為訪問學者，到美國賓州一所中學進行為期一學期的訪學交流。2009年8月至2010年1月，任復旦附中國際部英文部行政主任、漢語教師。2013年在復旦附中退休。2015年3月，出任上海民辦光華中學執(zhí)行校長至今。

3D打印體驗課、iPad互動教學、外教全英文課堂、野外露營活動……這不是國外高中的校園生活，而是一場五年級畢業(yè)生和父母一起參與的親子體驗營活動，活動的主辦方是上海民辦光華中學。

用體驗課篩學生

“2015年的4月和5月，我們光華中學舉辦了兩期‘國際教育親子體驗營’，參加人數(shù)有四五十人?！鄙虾Ｃ褶k光華中學執(zhí)行校長常強華對《留學》說，舉辦這樣的活動，其實有兩方面的考慮，第一是為上海民辦光華中學的第一屆招生造勢；第二是從參與活動的孩子中，篩選優(yōu)秀者，向他們發(fā)出第一批招生錄取通知書。

上海民辦光華中學（以下簡稱光華中學）隸屬于光華教育集團，是上海市教育主管部門于2014年8月正式批準的一所民辦中學。光華中學計劃2015年9月實現(xiàn)首屆招生入學，招生的范圍是五年級畢業(yè)生和初中二年級的畢業(yè)生，分別入讀學校的六年級和九年級。

“我們首屆六年級班計劃招收20-25個學生。不管怎樣，第一年先把一個班開辦起來，然后再吸引更多的學生過來?！背娙A說，由于上海市教委有相關(guān)規(guī)定，民辦學校不允許通過書面考試錄取初中生，于是，光華中學把招錄學生的考察方式設(shè)計為在實踐活動中考察，在體驗營的課堂上考察。

“在體驗營的過程中，我們有老師在一邊錄像，記錄和反映每個學生的表現(xiàn)。看他跟老師的交談過程中，懂不懂禮貌，是不是遵守紀律，能否參與外教全英文課堂的問答，等等。所以說，體驗營也是考察營，學生們在體驗教學，老師們在活動中篩選學生。”通過兩期體驗營，學校已經(jīng)向12名同學發(fā)出了六年級的錄取通知書。

國際教育向早期基礎(chǔ)教育延伸

光華中學的開辦，實際上是光華教育集團在國際教育領(lǐng)域，向早期基礎(chǔ)教育階段的進一步延伸。從學校的校址和教學銜接上看，光華中學是上海光華學院浦東校區(qū)（簡稱光華浦東）的初中部?！艾F(xiàn)在光華中學和光華浦東其實是一個學校?！背娙A對《留學》說。

光華浦東是一所為中國學生提供十至十二年級國際課程的民辦學校，同樣隸屬光華教育集團。該學校獲英國劍橋大學考試委員會授權(quán)，開設(shè)A-Level課程；獲美國大學理事會授權(quán)，開設(shè)AP課程；學校還與美國瓦薩奇高中合作，提供瓦薩奇高中課程。

為什么要建立一所國際化初中，常強華給出了兩個角度的答案。第一是社會需要。包括常強華在內(nèi)的許多國際教育行業(yè)從業(yè)者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多家長都希望他們的孩子將來能接受國際教育，國際教育需求也從最早的研究生教育，逐步延伸到本科、高中、初中甚至小學，而且這些家長具備雄厚的經(jīng)濟實力。

另一個角度，作為光華中學高中部的光華浦東，需要更多優(yōu)秀的初中生源。就目前來看，光華浦東招收的初三畢業(yè)生，都是在國內(nèi)公立教育體制下培養(yǎng)出來的學生，如果這些學生能夠提前三到四年接受國際教育的過渡，在英語水平、國際理念方面就會更有優(yōu)勢，光華浦東的生源質(zhì)量就能得到提高。

“光華浦東希望招收的初中畢業(yè)生最好是讀過雙語學?；蛘邍H學校的。那么現(xiàn)在我們來承擔這部分責任?！背娙A說，“光華中學的國際初中教育和光華浦東的高中教育合并起來成為完整的‘光華中學’，以后再加入小學、幼兒園，連成一條龍，光華中學將來會是‘光華學?！??！?/p>

國內(nèi)課程國際化 國際課程本土化

光華中學目前要肩負起，向國內(nèi)體教育制培養(yǎng)的小學生提供國際教育，幫助他們過渡到高中的國際課程中，“這個銜接過程大概需要三四年”。光華中學將六年級作為初中教育的第一年，算是初中國際教育的預(yù)備班。

在課程體系的設(shè)置上，學校采用了英國的IGCSE (International General Certificate of Secondary Education)課程，以該課程的要求作為本校畢業(yè)生所需要掌握的水平，然后以此倒推，設(shè)計每個年級需要達到的水平，每個學科要達到的水平和要求都按年級做拆解。

“從內(nèi)容的推進來說，比方說數(shù)學課，能不能從六年級就進行全英語教學，我們現(xiàn)在心里也沒底。有些學生英語相當好，那么這部分學生就可以進行英語教學了。但是，還有一部分同學，全英語聽不懂，所以我們的課程推進就要考慮怎樣把語言和課程難度接軌?！背娙A說，課程難度和英語教學的結(jié)合，學校還有一個慢慢摸索的過程?！皬膶W生的角度，到了九年級初中畢業(yè)，他們的英語能夠達到國際中考的水平，順利進入下一屆的高中，初中部的任務(wù)就算完成了。”

由于初中階段還屬于我國的義務(wù)教育階段，光華中學也必須要完成義務(wù)教育階段要求的必修課，同時，在學校的課程體系中還要加入國際教育的有機成分。因此，在做課程設(shè)計時，既要保證國內(nèi)課程的國際化，又要確保國際高中課程的銜接規(guī)劃，做好國際課程的本土化。

教學難度就高不就低

通過對比，常強華發(fā)現(xiàn)，英國的教學要求，有70%-80%的知識點與我國的教學要求幾乎重疊，只是要求的難度不一樣?！叭绻y度超過英國教育體系要求的，我們按高的來教，以后參加考試，就沒有問題了。數(shù)學、物理等課程國內(nèi)學得特別難，國外理科沒有學那么難。而人文科學方面，比方說社會學、歷史、地理等跟國外的課程會有一些不一樣，我們的同學在表達上面的難度可能會更大一些。這也是學校在課程設(shè)計上要重點考慮的?！?/p>

鑒于越來越多的家長希望把孩子送到美國接受高等教育，許多家長也希望學校能提供美式中學教育。對此，常強華說，“我們沒有用美國的SSAT教育系統(tǒng)，而是采用IGCSE這個屬于劍橋的國際教育系統(tǒng)，是因為看到美國的初中教育沒有一個很完整的體系，因為美國各州的教育都不一樣?！?/p>

對于光華中學的課程體系，常強華表示，學校也尚處在摸索階段，要等到六、七、八、九年級的培養(yǎng)，有了畢業(yè)生，完成了一個輪回以后，才可以檢驗課程設(shè)計是不是成功。

在做課程設(shè)計時，既要保證國內(nèi)課程的國際化，又要確保國際高中課程的銜接規(guī)劃，做好國際課程的本土化。

首屆招生有挑戰(zhàn)

在教學上，光華中學除了雙語教學的特色之外，還強調(diào)中國本土文化。“如果在上海讀國際學校，可能會對中國文化、漢語不是很重視。但我們認為，同學們將來不管在哪兒，他們都是中國人，要有很好的中國文化底蘊?！?/p>

光華浦東作為光華中學的高中部，自2008年創(chuàng)建以來，已有五屆畢業(yè)生，且不少都去了牛津、劍橋這樣的名校，家長們比較認可。常強華說，在光華中學讀初中，基本都能順利升入高中部。

談到首屆招生和辦學的難點，常強華說，因為校區(qū)還在裝修中，我們沒有可供家長參觀的校區(qū)，家長不容易對學校產(chǎn)生信任。另一方面，新招聘來的老師對于課程還不是很熟，教師培訓方面難度會比較大。中國本土的老師只對中國的教育比較熟悉，對IGCSE國際課程還不太熟悉。在光華中學任教的老師，既要熟悉這兩方面的課程，還要把它們整合成雙語課程，這是比較難的地方。

因此，光華中學招聘的教師以海歸為主，他們有留學背景，熟悉國外的教育且英文比較好?！暗P(guān)鍵還是要有教學能力，因為教學計劃和目標都需要老師認認真真地教學，完成教學任務(wù)，讓學生確實有收獲，這樣才有價值?！?/p>

期待闖出一條路

對未來，常強華充滿信心：“萬事開頭難，新學校的第一年是最難的。第二年，家長看到這里有同學、有老師、有校舍，看到我們做得還不錯，學校的人氣就會逐漸提升起來?！?/p>

目前，九年級畢業(yè)班已經(jīng)招收了兩個班的學生。“這兩個班的學生經(jīng)過培養(yǎng)，將被直接送入光華浦東。光華浦東又與美國的瓦薩奇中學結(jié)盟，如果學生愿意早出國，初中畢業(yè)可以直接到美國高中去讀書?！?/p>

在上海地區(qū)，能為光華中學提供辦學參考的學校并不多，光華中學的課程體系設(shè)計也是一種全新的探索。對此，常強華更多的感受是“謹慎的興奮”，他說：“如果能成功闖出一條路，對于許多將要到國外去學習的學生及其家長，以及對我們教育者來說，都是一件值得高興的大好事。但這條路其實蠻難走的，我們也有這個思想準備?！?/p>