特約撰稿_雪麑

父母應(yīng)適當(dāng)放手為孩子保留犯錯(cuò)誤的權(quán)利

特約撰稿_雪麑

幾周前我去參加了一個(gè)國(guó)際教育的交流活動(dòng)，大部分到場(chǎng)的都是國(guó)際學(xué)校和國(guó)際部的媽媽們，活動(dòng)最后的問(wèn)答環(huán)節(jié)，不少媽媽們積極地分享教育孩子方面的困擾和“留學(xué)還是不留學(xué)”的疑惑，其中一位媽媽的發(fā)言令我頗有感觸。

這位媽媽打扮時(shí)尚，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，深綠色的連衣裙，大金耳環(huán)大鉆石，某品牌包。媽媽提問(wèn)前準(zhǔn)備充沛，左手托著一個(gè)筆記本，右手握麥，緩緩道來(lái)：

“各位老師，您們好， 我有一個(gè)非常大的難題,希望聽(tīng)聽(tīng)您們的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)。我兒子明年上高中，他從小就是理科方面的尖子生，成績(jī)一直非常優(yōu)秀，好奇心很強(qiáng)，也很喜歡學(xué)習(xí)。去年他突然開(kāi)始對(duì)歷史感興趣了，立志要成為研究歷史文獻(xiàn)的專(zhuān)家。但明年他又希望出國(guó)讀書(shū)，可是他的英文不是強(qiáng)項(xiàng)！出國(guó)如果由于英文不好，成績(jī)出現(xiàn)下滑，理科跟不上而且對(duì)歷史的興趣也沒(méi)有了，這可怎么辦？所以我不太同意他出國(guó)，但他又不愿意，我現(xiàn)在糾結(jié)死了……”

聽(tīng)完媽媽的動(dòng)情闡述后，臺(tái)上的專(zhuān)家看似有些疑惑，拿著話(huà)筒不知如何開(kāi)始。資深文化觀察家洪晃老師首先忍不住問(wèn)了一句：“那您的問(wèn)題是什么呀？”

媽媽語(yǔ)塞，接著其他專(zhuān)家開(kāi)始七言八語(yǔ)的說(shuō)道：“給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)”“出去一年不適應(yīng)再回國(guó)”（這也算意見(jiàn)嗎？！）“提前趕緊給孩子補(bǔ)英文”等各種回答。女先生越聽(tīng)越納悶，難道全場(chǎng)沒(méi)人看出問(wèn)題的本質(zhì)么？在我來(lái)看，這位媽媽強(qiáng)烈糾結(jié)的根本原因在于她對(duì)孩子的不了解以及不信 任。

雪麑

高中畢業(yè)于泰伯學(xué)院，本科畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)。曾任職于摩根士丹利、鳳凰衛(wèi)視和CNN國(guó)際新聞臺(tái)。2013年創(chuàng)立了高端美式教育中心—融尚私塾，人稱(chēng)北京“女先生”。

父母的“擔(dān)憂(yōu)”源于對(duì)孩子缺乏信任

為什么我出這么傷人的判斷？咱們來(lái)分析一下：首先，據(jù)媽媽所言，孩子是個(gè)數(shù)理化天才—這是個(gè)值得驕傲的事情吧？接下來(lái)媽媽又說(shuō)孩子對(duì)歷史也頗有激情和研究，所以這個(gè)數(shù)理化牛娃的文學(xué)方面也很出色—這是個(gè)錦上添花的事情吧？盡管沒(méi)有和孩子直接溝通過(guò)，但媽媽的闡述證明孩子是個(gè)好學(xué)、興趣廣泛、能力不菲的好娃娃。所以說(shuō)到這里，女先生真心找不出媽媽糾結(jié)的理由。

因此，就女先生半斤八兩的邏輯來(lái)推理，媽媽糾結(jié)的原因本質(zhì)是她發(fā)自?xún)?nèi)心強(qiáng)大的“擔(dān)憂(yōu)”能力。面對(duì)著孩子強(qiáng)烈的出國(guó)欲望，這位媽媽看到的不是孩子將會(huì)得到的機(jī)會(huì)與成長(zhǎng)空間，而是幾乎是個(gè)孩子都可能會(huì)面臨的問(wèn)題。用一個(gè)很老套的比喻就是，面對(duì)著裝有半杯水的杯子，孩子眼中是半滿(mǎn)的，媽媽眼中是半空的。

當(dāng)然，看到問(wèn)題是好事兒，但前提是必須有足夠的理由讓你認(rèn)定“問(wèn)題”是存在的。 這種足夠的理由可以包括：孩子學(xué)習(xí)能力差、自主能力低、學(xué)習(xí)動(dòng)力弱等?？墒牵瑡寢屆枋鲋械暮⒆硬⒎侨绱?，甚至完全相反！孩子的英文水平不高，出國(guó)后的確會(huì)影響成績(jī)，但是對(duì)于學(xué)習(xí)能力高又充滿(mǎn)好奇心的孩子而言，成績(jī)的下滑是暫時(shí)的，因?yàn)樗邆涞玫胶贸煽?jī)最根本的條件：對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱（更別提已經(jīng)得到證實(shí)的能力）。如果這位媽媽也看到了這點(diǎn)，那么她根本不會(huì)感到如此的焦慮。

根據(jù)以上的分析，女先生只能判斷這位媽媽的“糾結(jié)”是沒(méi)有任何事實(shí)根據(jù)的“恐慌”；換句話(huà)說(shuō)，是基于自己對(duì)孩子的不了解或者不信任而造成的。

同時(shí)，這位媽媽的負(fù)面情緒中也有她對(duì)“失敗”的恐慌：她不愿意看到學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子出國(guó)后成績(jī)下滑，不愿意讓孩子丟失學(xué)霸的頭銜，不愿意給孩子機(jī)會(huì)體驗(yàn)任何有可能影響成績(jī)的事情。歸根結(jié)底，這位媽媽希望盡其所能讓孩子，以及自己，遠(yuǎn)離挫折，追求完美。這令我想起了一個(gè)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的小笑話(huà)：

一個(gè)男孩和他的祖母正沿著邁阿密海濱的岸邊散步。突然，一個(gè)瞬間出現(xiàn)的巨浪，把男孩卷進(jìn)了大海。驚恐的祖母連忙跪下來(lái)，抬起頭，望著天空，哀求上帝把可愛(ài)的小孫子還給她。正巧，又一個(gè)浪頭咆哮著沖上岸來(lái)，把目瞪口呆的孩子沖了回來(lái)。祖母欣喜若狂，仔細(xì)地打量站在面前的孩子，突然抬起頭，憤怒地盯著天空大罵道：“我寶貝兒孫子的帽子哪兒去了？” 男孩死里逃生、安然無(wú)恙，他的祖母本來(lái)應(yīng)該謝天謝地，然而卻顯得非常憤怒。這就是一個(gè)典型的追求完美的例子。

給予孩子充分試錯(cuò)的空間

過(guò)分的完美主義者經(jīng)常以一種不正確和不合邏輯的態(tài)度看待人生，他們最普遍的錯(cuò)誤想法就是認(rèn)為不完美便毫無(wú)價(jià)值。與其從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，提煉經(jīng)驗(yàn)，他們更在意失敗本身帶來(lái)的挫敗、自責(zé)和內(nèi)疚感，也因此想方設(shè)法地去避免犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

有如這位小學(xué)霸的媽媽?zhuān)非笸昝佬睦淼谋澈箅[藏著恐懼，也因此導(dǎo)致她不愿意放手讓孩子去嘗試和探索?？上У氖牵?dāng)你放棄了犯錯(cuò)誤的權(quán)利，你也同時(shí)喪失了學(xué)習(xí)新事物，以及在人生道路上前進(jìn)的能力—這種心態(tài)不僅影響了她自己的心情，更影響了她為孩子規(guī)劃的道路。敢于面對(duì)恐懼和保留犯錯(cuò)誤權(quán)利的人，往往生活得更快樂(lè)和更有成就，不是么？

當(dāng)孩子滿(mǎn)腔熱血地為自己的未來(lái)而努力和規(guī)劃時(shí)；當(dāng)他充分體現(xiàn)了勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的精神時(shí)；作為家長(zhǎng)，卻杞人憂(yōu)天般地糾結(jié)著一些莫名其妙的問(wèn)題，而且被自身的恐懼與悲觀心態(tài)所影響，只能看到事情壞的一面，似乎有些本末倒置了。

當(dāng)你放棄了犯錯(cuò)誤的權(quán)利，你也同時(shí)喪失了學(xué)習(xí)新事物，以及在人生道路上前進(jìn)的能力。