張麗娟

(周口師范學(xué)院體育學(xué)院 河南周口 466000)

自主學(xué)習(xí)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究①

張麗娟

(周口師范學(xué)院體育學(xué)院 河南周口 466000)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校體育教學(xué)得到了更多教育管理者的關(guān)注。健美操是高校體育教育的重要組成部分,健美操教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,能夠提高當(dāng)代學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)其身體健康,更能幫助學(xué)生塑造體形,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。明確高校健美操教學(xué)目標(biāo),更新教學(xué)觀(guān)念,將自主學(xué)習(xí)方法落實(shí)在高校健美操教學(xué)中,能夠激發(fā)學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)興趣。利用自主學(xué)習(xí)模式最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,有利于高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

高校 自主學(xué)習(xí) 健美操 應(yīng)用 因素

在高校體育教學(xué)中,健美操一直是一個(gè)特殊內(nèi)容。與其它運(yùn)動(dòng)類(lèi)型相比,健美操的審美價(jià)值更高。它將音樂(lè)、舞蹈與體操結(jié)合在一起,不僅讓學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中形成韻律感,更能促進(jìn)學(xué)生體態(tài)的優(yōu)美,陶冶學(xué)生的情操。對(duì)高校健美操教學(xué)形式加以創(chuàng)新,利用自主學(xué)習(xí)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)中,提高學(xué)生的審美能力,是高校健美操教學(xué)改革的重要舉措。積極引入自主教學(xué)模式,有利于高效健美操課堂的構(gòu)建。

1 自主學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵與價(jià)值

自主學(xué)習(xí)模式,就是以學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式。在自主學(xué)習(xí)模式中,教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣,對(duì)學(xué)生的自主性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),能學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),促進(jìn)每一位學(xué)生都達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),是自主學(xué)習(xí)模式的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)施過(guò)程中具有自主性與民主性,教師結(jié)合自主學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)因材施教,是促進(jìn)高校健美操教學(xué)水平提升的關(guān)鍵。

將自主學(xué)習(xí)模式落實(shí)到高校健美操教學(xué)中,對(duì)于健美操教學(xué)的發(fā)展有積極作用。在自主學(xué)習(xí)模式中,學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)健美操動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)觀(guān)察與思考,形成自己的觀(guān)察方法。同樣,在自主性的健美操學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)對(duì)他人動(dòng)作的模仿以及探索,能夠提高自己的健美操理解能力。學(xué)生的記憶力與領(lǐng)悟能力會(huì)因?yàn)橹饔^(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮而變得更強(qiáng)。健美操是一個(gè)具有系統(tǒng)性的體育項(xiàng)目,學(xué)生能夠自主融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,必然會(huì)建立一個(gè)屬于自己的健美操知識(shí)體系。健美操由一系列動(dòng)作組成,學(xué)生在構(gòu)建健美操知識(shí)體系時(shí),會(huì)創(chuàng)造出更多復(fù)雜與優(yōu)美的動(dòng)作,這對(duì)于高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的提升十分有利。學(xué)生可以自己控制自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo),有利于其建立健美操的學(xué)習(xí)自信心。

2 自主學(xué)習(xí)在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用的影響因素

自主學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用并不是那么容易,傳統(tǒng)教學(xué)思想與教學(xué)模式對(duì)于當(dāng)代高校健美操教學(xué)仍然有一定影響,影響了自主學(xué)習(xí)模式在教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)。

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)教師教學(xué)行為的影響

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界推行的教學(xué)模式,雖然素質(zhì)教育模式已經(jīng)在我國(guó)實(shí)施了多年,但應(yīng)試教育對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的影響仍然存在。許多教師不能擺脫應(yīng)試教學(xué)模式的影響,一直利用灌輸式的教學(xué)方法實(shí)施健美操教學(xué)。在大多數(shù)高校的健美操課堂中,部分教師會(huì)將自己視為課堂活動(dòng)中的主體,占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。這些教師更加關(guān)注自己的教學(xué)活動(dòng),忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。教師之所以開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),是為了完成教學(xué)任務(wù),沒(méi)有關(guān)注學(xué)生是否參與到課堂中來(lái)。教師對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)關(guān)注度不足,就很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,讓教師與自主教學(xué)背道而馳。

2.2 高校健美操教學(xué)內(nèi)容較為單一

教學(xué)內(nèi)容是否豐富,在一定程度上影響了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。豐富的教學(xué)內(nèi)容,更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。就目前來(lái)看,高校健美操教學(xué)內(nèi)容較為單一,影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。健美操是一個(gè)系統(tǒng)性與集體性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng),但在體育教學(xué)中實(shí)施健美操教學(xué),一些高校體育教師沒(méi)有考慮教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏感與韻律感。單一的教學(xué)內(nèi)容缺少音樂(lè)或者舞蹈上的審美性,使許多學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)興趣下降。教學(xué)內(nèi)容的單一性主要表現(xiàn)在兩點(diǎn):第一,教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量較少。高校健美操教師將自己的教學(xué)內(nèi)容限制在課本或者教學(xué)大綱內(nèi),一直利用課本中提到的音樂(lè)作品與健美操引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生的健美操視野變得越來(lái)越狹隘。第二,教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性不強(qiáng)。當(dāng)代高校學(xué)生的眼界十分開(kāi)拓,他們的音樂(lè)視野與舞蹈視野在一定程度上優(yōu)于教師,他們渴望流行的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但教師教學(xué)思想的局限性,影響了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性發(fā)展,也影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的產(chǎn)生。

2.3 學(xué)生缺少正確的健美操認(rèn)知

在高校體育教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)健美操的學(xué)習(xí)者大多為女生,甚至全部為女生。女生選擇健美操作為他們的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目,是為了塑造更加完美的身材,這就使得男生認(rèn)為健美操是屬于女生的體育項(xiàng)目,和他們沒(méi)有關(guān)系。久而久之,健美操成為了女生的專(zhuān)利,男生不會(huì)選擇通過(guò)健美操來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的健美目標(biāo)。然而,健美操的作用不只有減肥或者塑造完美身姿這樣的作用。健美操學(xué)習(xí)有利于學(xué)生理解能力的提升,有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的整體氣質(zhì)。高校學(xué)生對(duì)于健美操的錯(cuò)誤理解,影響了自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)施。

3 自主學(xué)習(xí)在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用的方法

在高校健美操教學(xué)中落實(shí)自主學(xué)習(xí)模式,需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的健美操教學(xué)理念,構(gòu)建全新的健美操課堂。用創(chuàng)新的教學(xué)行為引導(dǎo)學(xué)生建立正確的健美操學(xué)習(xí)觀(guān)念,才能促進(jìn)高校健美操教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.1 重視學(xué)生主體地位,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中,教師的課堂權(quán)威地位壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。而新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)模式,需要教師更多地肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,才能讓學(xué)生健美操學(xué)習(xí)熱情得到提升。學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,才能更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。健美操的運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng),教師可以利用健美操的特點(diǎn),針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容,革新教學(xué)模式。教師要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位,建立一個(gè)輕松的健美操學(xué)習(xí)環(huán)境。放下教師課堂權(quán)威的架子,與學(xué)生一起投入到健美操的學(xué)習(xí)中去,享受健美操帶來(lái)的快樂(lè),能夠吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)實(shí)踐中,教師要改變自己示范,學(xué)生模仿的教學(xué)模式。給學(xué)生更多的自我展示機(jī)會(huì),讓學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中具有成就感,能夠燃起他們的健美操學(xué)習(xí)熱情。比如,在健美操教學(xué)初期,教師可以只給學(xué)生旋律,讓學(xué)生自由律動(dòng),發(fā)揮他們的想象力去創(chuàng)造個(gè)性化的健美操。自由度大的教學(xué)活動(dòng),能夠促進(jìn)學(xué)生主體地位的彰顯,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

3.2 構(gòu)建和諧師生關(guān)系,落實(shí)自主學(xué)習(xí)模式

和諧的師生關(guān)系,是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在素質(zhì)教育全面實(shí)施的今天,教師不應(yīng)當(dāng)是課堂的獨(dú)裁者,做學(xué)生的良師益友,才是更好的選擇。在高校健美操教學(xué)中,教師要重視學(xué)生性格差異與身體素質(zhì)差異,利用不同的教學(xué)方法滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在健美操的課程設(shè)置上,更多地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,安排課程,能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,需要教師多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生想要在什么樣的課堂中學(xué)習(xí)。積極改革自己的教學(xué)方式,讓學(xué)生看到自己對(duì)他們的尊重,有利于激活課堂,促進(jìn)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。

比如,教師在教學(xué)中用了一首比較落伍的音樂(lè)作品,學(xué)生不太喜歡。這時(shí),教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生自主去搜集他們喜愛(ài)的旋律,通過(guò)票選,決定下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在健美操教學(xué)中,音樂(lè)旋律能夠博得學(xué)生的喜愛(ài),他們的學(xué)習(xí)激情就會(huì)高漲起來(lái),自主參與度會(huì)大幅度提高。

3.3 端正健美操認(rèn)知,推行自主學(xué)習(xí)模式

大部分高校學(xué)生對(duì)于健美操的認(rèn)知存在念頭,使自主學(xué)習(xí)模式的落實(shí)存在困難。在時(shí)代進(jìn)步與高校教育水平不斷提高的今天,教師要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的健美操學(xué)習(xí)觀(guān)念,讓學(xué)生在正確理解健美操的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)。除了練習(xí)健美操,教師可以給學(xué)生安排課下實(shí)踐內(nèi)容。為了端正學(xué)生的健美操觀(guān)點(diǎn),教師可以讓學(xué)生做一個(gè)有關(guān)于“健美操認(rèn)識(shí)”的社會(huì)調(diào)查。讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,總結(jié)調(diào)查成果。在自主完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生接觸不同的健美操觀(guān)點(diǎn),在網(wǎng)絡(luò)上搜集正確的健美操理解,不僅讓學(xué)生自主參與到健美操學(xué)習(xí)中,更在無(wú)形中端正了學(xué)生的健美操認(rèn)知。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,自主學(xué)習(xí)模式是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法,將自主學(xué)習(xí)模式落實(shí)在高校健美操教學(xué)中,能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人翁。重視自主學(xué)習(xí)模式在教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí),是高校健美操教師積極創(chuàng)新,樂(lè)于開(kāi)拓的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中逐漸明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)興趣,能夠讓教師的教學(xué)活動(dòng)更有意義,也會(huì)讓高校學(xué)生感受到健美操的魅力。

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:2095-2813(2015)10(b)-0043-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.043

張麗娟（1983，9—）,女,漢,甘肅平?jīng)鋈?碩士,講師,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。