張強(qiáng)

(湖北中醫(yī)藥大學(xué)體育部 湖北武漢 430065)

當(dāng)前,排球運(yùn)動(dòng)憑借其特點(diǎn)以及價(jià)值已深受人們喜愛(ài),也已經(jīng)成為了高校體育教學(xué)中的重要教學(xué)項(xiàng)目之一,并且深受廣大高校學(xué)生的喜愛(ài)。高校學(xué)生通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),不但可以提高自身的身體素質(zhì)水平,而且作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神品質(zhì)。除此之外,通過(guò)排球競(jìng)賽,不但是對(duì)學(xué)生排球技術(shù)以及體能的考驗(yàn),同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的智力以及心理素質(zhì)的考驗(yàn)。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在我國(guó)高校排球教學(xué)當(dāng)中,仍然存在著一些問(wèn)題,高校排球教學(xué)的整體目標(biāo)仍沒(méi)得到較好地體現(xiàn),因而,在對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校排球教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),最主要也是最有效的解決方法便是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。

1 當(dāng)前我國(guó)高校排球教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.1 高校排球教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),在傳統(tǒng)的排球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,許多高校在實(shí)施教學(xué)時(shí),高校排球教學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)于排球教學(xué)的育人作用重視不夠,并且對(duì)其排球文化內(nèi)涵的重視程度也不夠,同時(shí)還忽略了學(xué)生的主體性作用,也沒(méi)做到以學(xué)生的實(shí)際情況為基準(zhǔn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前許多高校排球教師,他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中仍然選用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。他們所教學(xué)重點(diǎn)都是在于對(duì)排球基本技術(shù)的教學(xué),課堂教學(xué)步驟通常只是簡(jiǎn)單的模仿與練習(xí)。例如,在教授學(xué)生傳球技術(shù)的時(shí)候,教師往往是采用示范講解法,對(duì)學(xué)生示范講解動(dòng)作要領(lǐng)之后,再將學(xué)生分為若干個(gè)小組,讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí),這種教學(xué)方式不但不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性,而且也制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。并且,通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)前許多高校在排球教學(xué)內(nèi)容的安排上,也通常只是安排教授一些排球發(fā)球技術(shù)、墊球技術(shù)、傳接球技術(shù)等基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)習(xí),缺乏難度并且缺乏觀(guān)賞性。除此之外,在高校排球教學(xué)當(dāng)中,也明顯存在著重技術(shù)、輕理論的現(xiàn)象,在課時(shí)的安排上,沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生排球理論知識(shí)的教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)排球技巧之前沒(méi)有對(duì)排球的歷史背景、排球文化有個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),自然也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的掌握。

1.2 高校排球教師的不足

近些年來(lái),由于高校的不斷擴(kuò)招,高校人數(shù)的增多,就使得本來(lái)就數(shù)量不足的高校排球教師變得更加緊缺。當(dāng)前,高校排球教師的不足也成為了制約高校排球教學(xué)發(fā)展的主要因素之一。首先,因?yàn)榻處煹牟蛔?各大高校都普遍存在著一個(gè)排球教師要承擔(dān)多個(gè)班級(jí)教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象,增強(qiáng)了排球教師的教學(xué)壓力,這就使得他們難有時(shí)間與精力去進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新,無(wú)暇進(jìn)行教育科研;其次,還有許多高校排球教師,他們本身的專(zhuān)業(yè)不是排球運(yùn)動(dòng),對(duì)于這一類(lèi)其它專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)而來(lái)教百球的教師,他們對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的技能掌握、了解程度往往都不夠,這也自然會(huì)影響到排球教學(xué)。

1.3 高校排球教學(xué)方法的單一

通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),盡管當(dāng)前高校體育教學(xué)改革在不斷地開(kāi)展,越來(lái)越多的新型教學(xué)方式開(kāi)始運(yùn)用于高校體育教學(xué)當(dāng)中。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校排球教師仍然大多數(shù)采用的是示范講解這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式。排球教師在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授的時(shí)候,也通常采用的是一種示范講解為主、指導(dǎo)練習(xí)為輔的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式雖然對(duì)于幫助學(xué)生掌握排球技術(shù)動(dòng)作具有一定的功效,但是這種教學(xué)方法,學(xué)生往往只是處在一個(gè)被動(dòng)的地位,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也就難以培養(yǎng)出學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,與“終身體育”理念不符。

1.4 高校排球考核評(píng)價(jià)體系不合理

通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)前,大部分高校在對(duì)學(xué)生排球?qū)W習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),都主要是期末對(duì)學(xué)生排球技術(shù)掌握程度進(jìn)行考核,根據(jù)學(xué)生的考核成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是從當(dāng)前我國(guó)高校排球教學(xué)的本質(zhì)目的方面來(lái)看,通過(guò)排球教學(xué),主要是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)以及幫助學(xué)生了解排球文化。而在高校排球考核評(píng)價(jià)體系當(dāng)中,過(guò)于重視對(duì)于學(xué)生排球技能掌握情況的考試,而忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的考核。

2 高校排球教學(xué)模式優(yōu)化方法分析

各大高校在其排球教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)該做到適當(dāng)引進(jìn)一些互助式教學(xué)模式,從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法,應(yīng)該以教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)排球教學(xué)模式、排球教學(xué)方法以及排球教學(xué)思路上的創(chuàng)新。在對(duì)課程進(jìn)行考察的時(shí)候,必須要著重關(guān)注學(xué)生綜合技能水平以及身體素質(zhì)的提高,而不僅僅是關(guān)注學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握。在高校排球教學(xué)當(dāng)中,還必須關(guān)注排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性、娛樂(lè)性以及健身性,根據(jù)這三大特征來(lái)制定教學(xué)思路。同時(shí),高校排球教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,也可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些情景,進(jìn)行情景教學(xué),讓學(xué)生能夠在一個(gè)特定的情境環(huán)境之中進(jìn)行學(xué)習(xí),這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果都具有重要作用。除此之外,在高校排球教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中,還必須重點(diǎn)突出創(chuàng)新教育,要能夠?qū)⑴徘蚪虒W(xué)內(nèi)容、排球教學(xué)方法、排球教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新性,使得排球教學(xué)獨(dú)具特色。

2.1 組織觀(guān)摩教學(xué)分析

高校排球教師可適應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展一些排球競(jìng)賽活動(dòng),同時(shí)也可幫助成立一些排球社團(tuán),支持社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。除此之外,還可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參與到一些校外的或者校際之間的排球競(jìng)賽的觀(guān)摩當(dāng)中,通過(guò)觀(guān)看真實(shí)刺激的比賽,不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)技比賽的體育精神。通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)在一定程度上還可以起到寓教于樂(lè)的目的,能夠更好地讓學(xué)生領(lǐng)悟到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.2 小組協(xié)作模式分析

在實(shí)際的高校排球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師可有效運(yùn)用小組協(xié)作教學(xué)模式,可將班級(jí)學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,并且根據(jù)小組成員的特點(diǎn)為其設(shè)定一個(gè)階段性練習(xí)目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間以及小組之間的良好互動(dòng)與學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到排球運(yùn)動(dòng)所弘揚(yáng)的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。除此之外,在進(jìn)行小組劃分的時(shí)候,通?？刹捎米杂山M合以及教師安排兩種方式,兩種分組方式各具利弊,教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況自由選擇。

3 當(dāng)前高校排球教學(xué)模式改革重點(diǎn)分析

3.1 加強(qiáng)對(duì)排球文化的教育

當(dāng)前,在我國(guó)體育教學(xué)當(dāng)中,明顯存在著“重技能,輕理論”的現(xiàn)象,理論文化教育在體育教學(xué)當(dāng)中往往容易被忽略。但是理論知識(shí)教學(xué),對(duì)于幫助學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)知識(shí),加深理解具有重要作用。因此,在排球教學(xué)課程當(dāng)中,應(yīng)該適當(dāng)增大關(guān)于排球文化教育的比重,將排球文化理論知識(shí)的教學(xué)與排球技能教學(xué)合為一個(gè)有機(jī)的知識(shí)整體,讓學(xué)生能夠更好更全面地了解排球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展、歷史、內(nèi)容、作用等方面的知識(shí),提高學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.2 適當(dāng)增加一些排球?qū)嵺`活動(dòng)

排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)是一種運(yùn)動(dòng)類(lèi)教學(xué),其教學(xué)同實(shí)踐是密不可分的,因此,高校排球教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候,就可適當(dāng)安排多種形式的排球比賽,通過(guò)實(shí)戰(zhàn)來(lái)提高學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。在高校排球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,高校排球教師還必須積極引導(dǎo)學(xué)生之間的交流互動(dòng),要在保證正常課時(shí)安排的前提下,有效地利用課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行多種形式的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能夠在一個(gè)自主參與的過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣、體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合理精神、體驗(yàn)到競(jìng)技精神。

3.3 有效運(yùn)用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)方法的選擇上是否合理,對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果具有重要作用。因而必須要能夠選擇多樣化的教學(xué)方式,以不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)前,多媒體教學(xué)法已經(jīng)普遍用于各大高校的不同教學(xué)科目當(dāng)中,并取得了較好的教學(xué)效果。在高校排球教學(xué)當(dāng)中,也可合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)方式,例如在引入教學(xué)的時(shí)候,可安排1～2個(gè)課時(shí),通過(guò)多媒體課件,向?qū)W生介紹排球巨星,介紹排球文化以及一些與排球相關(guān)的知識(shí),幫助學(xué)生初步了解排球基本知識(shí),從而加深了學(xué)習(xí)興趣。

3.4 不斷提高高校排球教師水平

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,體育類(lèi)相關(guān)課程通常都是學(xué)生的重點(diǎn)課程,學(xué)生通過(guò)體育課堂的學(xué)習(xí),不但可以起到強(qiáng)健體魄的運(yùn)用,同時(shí)也能夠獲得一定的獎(jiǎng)學(xué)金。近些年來(lái),隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,體育課程的地位得到了相應(yīng)的提高,但是在傳統(tǒng)的教學(xué)體制當(dāng)中,體育課堂仍然是作為“副科”而存在,學(xué)校相關(guān)部門(mén)、學(xué)生、家長(zhǎng)都對(duì)體育課程的重視程度都較弱。總而言之,在高校排球教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中,相關(guān)部門(mén)應(yīng)該注重鼓勵(lì)高校排球教師的教學(xué)積極性,可制定一個(gè)獎(jiǎng)懲方案,來(lái)充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情。

3.5 建立一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系以增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)

教學(xué)考核評(píng)價(jià),它是對(duì)一個(gè)學(xué)生排球?qū)W習(xí)成果的考核,同時(shí)也是衡量一個(gè)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)技能掌握情況的重要方式。排球項(xiàng)目作為我國(guó)高校體育教學(xué)的重要項(xiàng)目之一,經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)發(fā)展,現(xiàn)如今已經(jīng)逐漸形成了一個(gè)相對(duì)較為完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題。總的來(lái)講,當(dāng)前我國(guó)高校的排球教學(xué)評(píng)價(jià),注重的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),而沒(méi)有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)態(tài)度提起重視,這樣往往就會(huì)挫傷一些基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,便應(yīng)該適當(dāng)建立起一個(gè)以激勵(lì)為主的考核評(píng)價(jià)體系,以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行考核,以學(xué)生的基礎(chǔ)為標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生制定出不同的運(yùn)動(dòng)目標(biāo),這樣便能夠減輕一些基礎(chǔ)較差學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),同時(shí)也能夠增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)的積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述可見(jiàn),在當(dāng)前的高校排球教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,由于受到傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的影響,高校排球教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題,需要進(jìn)行一系列的改革、創(chuàng)新,然后不斷完善。通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)教學(xué),不但能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)水平,而且對(duì)于學(xué)生正確的體育價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立,對(duì)于學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)意識(shí)的形成,對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)都具有重要作用。因此,作為一名優(yōu)秀的排球教師,為了更好地發(fā)揮出排球教學(xué)的作用,就必須做到轉(zhuǎn)變教育思想,提高自身專(zhuān)業(yè)水平以及教學(xué)水平;要做到以學(xué)生為主體,選擇多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué);制定也科學(xué)合理地教學(xué)評(píng)價(jià)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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