李曉紅（江蘇省泗陽縣眾興鎮(zhèn)中心小學(xué)　江蘇泗陽　223700）

提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量之我見①

李曉紅
（江蘇省泗陽縣眾興鎮(zhèn)中心小學(xué)江蘇泗陽223700）

摘 要:小學(xué)體育教學(xué)作為我國小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低會直接影響小學(xué)生的身心綜合素質(zhì)發(fā)展。由于我國小學(xué)體育教學(xué)長期受到人們傳統(tǒng)觀念的桎梏和影響，過分地訴求和重視小學(xué)文化科目的教學(xué)改革和質(zhì)量推進(jìn)，導(dǎo)致很多學(xué)校未能把小學(xué)體育教學(xué)置于重要的發(fā)展地位，從而很大程度上影響了我國小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。如何有效地提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)的重要意義，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和“健康第一”指導(dǎo)思想的落地生根，如何提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，積極達(dá)成新課標(biāo)提出的“既要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能又要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)”的目標(biāo)要求，讓小學(xué)體育教學(xué)為學(xué)生的一生健康服務(wù)，已成為一個(gè)重要而現(xiàn)實(shí)的問題。

小學(xué)體育與健康課程承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要功能，但是現(xiàn)在很多小學(xué)生都不喜歡體育課，應(yīng)特別引起我們廣大的小學(xué)體育教師的重視。為此，如何在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)發(fā)展理念，全面培植小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生的主體作用，全面滿足關(guān)注小學(xué)生的身心發(fā)展的訴求，顯得尤為重要。隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施和“健康第一”指導(dǎo)思想的提出，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為了教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)，體育教學(xué)也被提到了一個(gè)前所未有的高度。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)體育教育改革在各個(gè)方面全面展開，如何提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，積極達(dá)成新課標(biāo)提出的既要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能又要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，讓體育為學(xué)生的一生健康服務(wù)，已成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。在新課程改革的新背景下，體育教學(xué)的地位已得到逐歩的提升，但在小學(xué)體育教學(xué)過程中仍然存在教學(xué)模式單一、教學(xué)手段滯后、教學(xué)改革不力等諸多急需變革的現(xiàn)實(shí)問題，這就在客觀和主觀上要求我們廣大的小學(xué)體育教師不斷探索，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐過程中不斷引入全新的教學(xué)理念，汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力催生小學(xué)生的身體素質(zhì)提升，全力提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展，真正達(dá)成素質(zhì)教育的目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。

1　以現(xiàn)代教育技術(shù)提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生天性好動(dòng)，體育課是他們十分向往的課程，而現(xiàn)有體育課堂教學(xué)死板、枯燥，這就容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，單純的體育知識說教和死板的體育技術(shù)講述，會扼殺孩子們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是教學(xué)中的強(qiáng)大動(dòng)力，它能促使教學(xué)過程的良性循環(huán)，不斷促使學(xué)生從無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化和遷移，使學(xué)生從抑制轉(zhuǎn)向興奮，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。建構(gòu)主義理論認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化氛圍和特定的活動(dòng)背景即“情境”相聯(lián)系的，現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象、接近學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情境。多媒體技術(shù)集圖畫、聲音和文字于一體，能為創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境提供有效的支持，體育教師應(yīng)積極嘗試把計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)等電教媒體有效地運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中，大膽創(chuàng)生與體育教學(xué)教材內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，通過感受課件中直觀的影像，能讓學(xué)生在腦海中對體育項(xiàng)目的正確示范有一個(gè)清晰的印象，在學(xué)生自己對體育動(dòng)作產(chǎn)生直觀而深刻的認(rèn)知，從而對體育內(nèi)容學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如體育教師可精心設(shè)計(jì)技巧前滾翻、排球墊球、足球射門、籃球運(yùn)球等多項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)的多媒體教學(xué)課件，并在課上對學(xué)生進(jìn)行演示，集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫于一體的教學(xué)課件以其逼真的圖像、生動(dòng)的形象、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動(dòng)的語言解說，全方位地對學(xué)生的感官進(jìn)行良性刺激，通過其豐富多彩的圖文并茂、聲像并舉的形式，凸顯小學(xué)生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解；更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的心理特征，使抽象的動(dòng)作技能變得直觀、物化，豐富學(xué)生的視野，幫助小學(xué)生建立較為完整的動(dòng)作概念和動(dòng)作結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的輕松自然、生動(dòng)活潑、熱情高漲、氛圍濃烈的教學(xué)情境中快樂學(xué)習(xí)，獲得積極的情感體驗(yàn)，對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生由厭學(xué)向樂學(xué)和愿學(xué)轉(zhuǎn)變，有效推進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2　以新穎獨(dú)特的探究式學(xué)習(xí)法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

愛因斯坦指出:提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育體育課程改革中所提出的“探究式學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”等理念先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，受到了廣大體育教育工作者的密切關(guān)注。探究式體育課堂教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動(dòng)形式，即以問題為導(dǎo)向，通過提出問題，讓學(xué)生體驗(yàn)探究體育鍛煉以及掌握體育技能的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)快樂參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)動(dòng)手解決問題的實(shí)踐能力，從而較好地掌

握體育知識和體育鍛煉方法。在平時(shí)的體育課堂教學(xué)中，積極引入探究式學(xué)習(xí)，利用問題引發(fā)學(xué)生思考，開擴(kuò)學(xué)生視野，可以激發(fā)學(xué)生求知渴望和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對體育知識、技能的學(xué)習(xí)和掌握，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。如在進(jìn)行花樣跳繩和集體游戲時(shí)，體育教師提出問題引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，并經(jīng)過必要的點(diǎn)撥后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，放手讓學(xué)生自由尋找游戲同伴，自由結(jié)對，自由組成教學(xué)小組，鼓勵(lì)學(xué)生以教學(xué)小組為單位，各抒己見，研究交流和認(rèn)真探究，讓學(xué)生充分結(jié)合已學(xué)知識和生活實(shí)際，開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生自己去大膽探索和創(chuàng)新，讓學(xué)生手、腦、口并用，創(chuàng)編形式多樣的花樣跳繩的不同練習(xí)方法并進(jìn)行教學(xué)小組間的展示性練習(xí)，讓學(xué)生在體育知識、技術(shù)、技能形成的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識到主動(dòng)探究知識，并進(jìn)一步由探究知識到創(chuàng)新技能發(fā)展。使學(xué)生由“師學(xué)”到“探究性學(xué)習(xí)”，由“跟練者”向“實(shí)踐者”的角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)新感受到樂趣，進(jìn)而在以學(xué)生發(fā)展為本的體育課堂教學(xué)中，以學(xué)習(xí)理念和方法的變革，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有效提升。

3　音樂與游戲高度融合催生體育教學(xué)質(zhì)量提升

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的位置。游戲活動(dòng)是兒童的天性和權(quán)利，通過參與游戲活動(dòng)使他們身心得到發(fā)展。體育游戲主要由各項(xiàng)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作組合而成，是一種具有豐富情節(jié)、充滿了活力的體育教學(xué)手段。小學(xué)生年齡較小，社會生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，具有活潑好動(dòng)、喜歡游戲的身心特征，教師可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎有趣的游戲活動(dòng)，并將能讓學(xué)生耳目一新、給學(xué)生充分想象與表現(xiàn)空間的音樂有效地融入到課堂教學(xué)中，充分利用音樂的韻律、節(jié)奏以及藝術(shù)美感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技術(shù)、技能，通過游戲和音樂的有效融合，來創(chuàng)生興趣盎然、情緒高漲、快樂輕松的體育學(xué)習(xí)情景，使體育課堂教學(xué)充滿活力，提升教學(xué)的趣味程度，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入課堂教學(xué)，有利于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育老師應(yīng)積極根據(jù)兒童活潑好動(dòng)好動(dòng)、天性好玩的心理特點(diǎn)，積極把音樂滲透到小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)音樂伴奏下的流水游戲練習(xí)法:在音樂發(fā)出不同動(dòng)物聲音節(jié)拍下，第一站要求小朋友們模仿活潑可愛的小白兔進(jìn)行行進(jìn)間跳繩練習(xí)；第二站轉(zhuǎn)化成為頑皮精靈的小猴進(jìn)行穿越障礙物和各種躲閃練習(xí)；第三站讓孩子們扮演校青蛙進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)；第四站要求孩子們踏著沉重緩慢的腳步，模仿大象進(jìn)行搬運(yùn)木塊接力練習(xí)；第五站要求孩子們在音樂伴奏下模仿火車行進(jìn)，進(jìn)行集體開火車練習(xí)。通過一系列音樂伴奏下的與體育教材有機(jī)結(jié)合的多種小游戲練習(xí)，寓教于樂，讓校學(xué)生在輕松愉快、充滿笑聲的氛圍中完成教學(xué)要求，獲得良好的鍛煉效果，有助于實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，積極營造“耐人尋味、催人奮進(jìn)”的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生身心得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，有效達(dá)成新課標(biāo)提出的既要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能又要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，努力催生小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4　創(chuàng)新開設(shè)小學(xué)體育選修課程助推體育教學(xué)質(zhì)量提高

體育教學(xué)活動(dòng)包括體育課、大課間體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)。多管齊下，創(chuàng)新開設(shè)小學(xué)體育選修課程，全力提升體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，是一個(gè)擺在所有小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師面前的重要課題。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，各小學(xué)課在積極開設(shè)體育必修課的同時(shí)，努力創(chuàng)新開設(shè)小學(xué)體育選修課程，把富有民族特色和倍受小學(xué)生們喜愛的國標(biāo)舞、芭蕾形體、滑板、街舞等流行、時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重新審視、梳理與整合，并積極引入到小學(xué)體育選修課程中來，把體育知識學(xué)習(xí)方法，體育技能掌握路徑、科學(xué)健身方法、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防、運(yùn)動(dòng)保健康復(fù)方法作為重要內(nèi)容滲透到體育選修課程中，滿足不同層次、不同需求小學(xué)生的鍛煉渴望與活動(dòng)需求，營造濃厚的體育文化氛圍，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)，加速體育學(xué)習(xí)技能以及鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)向主動(dòng)、自覺鍛煉行為的轉(zhuǎn)化，使小學(xué)生在長達(dá)6年的學(xué)校系統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境中，強(qiáng)化與養(yǎng)成學(xué)生終身體育意識、良好體育習(xí)慣，積極拓展課外體育活動(dòng)的補(bǔ)充延伸作用，助推小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生得以全面而持續(xù)的健康促進(jìn)。

5　合理利用和開發(fā)運(yùn)動(dòng)場地資源加速教學(xué)質(zhì)量提升

政府的財(cái)政資源畢竟有限，小學(xué)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入在以政府撥款、市場引入的同時(shí)，應(yīng)因地制宜、因陋就簡、修舊利廢，勇于創(chuàng)新，自制各種簡易器材以滿足體育教學(xué)的需要。耐久跑往往是學(xué)生們最不愿意參加的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，除了積極改造改善辦學(xué)條件外，各學(xué)?？梢栽诂F(xiàn)有條件下，因地制宜、靈活機(jī)動(dòng)地采用“替代性”“拓展性”項(xiàng)目同樣可以達(dá)到心肺鍛煉效果?？蛇x擇3 min跳繩、25 m往返跑等項(xiàng)目替代800 m或1000 m長跑。針對很多學(xué)校地處鄉(xiāng)村和偏僻山區(qū)沒有運(yùn)動(dòng)跑道的現(xiàn)狀，本著實(shí)用和實(shí)效的原則，可以對耐久跑教學(xué)內(nèi)容和場地進(jìn)行必要的改造、遷移和替代，在教師嚴(yán)密的教學(xué)組織、確保安全的前提下，充分挖掘和開發(fā)學(xué)校內(nèi)、外部的一切場地資源，在學(xué)校的圍墻四周、升旗臺、教室前后空地、教學(xué)樓道等地方進(jìn)行定時(shí)運(yùn)球跑、追逐跑以及多種走跑練習(xí)，在山丘土坡、林中小道、竹林曲徑、鄉(xiāng)間小路進(jìn)行爬山、越野跑、滾鐵環(huán)跑和跳繩跑等長跑替代性練習(xí)，增強(qiáng)和優(yōu)化學(xué)生的心血管功能和呼吸機(jī)能，使體育教學(xué)有效擺脫經(jīng)費(fèi)缺、器械少、無場地、場地小的桎梏，合理利用和開發(fā)運(yùn)動(dòng)場地資源加速教學(xué)質(zhì)量提升，使學(xué)生得以全面而健康的發(fā)展。

6　結(jié)語

全面實(shí)施素質(zhì)教育就是要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在小學(xué)體育課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，體育教師應(yīng)積極針對小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以學(xué)生為本，勤于思考，勇于創(chuàng)新，制定有效的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)手段，努力促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的一生健康夯實(shí)基礎(chǔ)。

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關(guān)鍵詞:小學(xué)體育體育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量興趣創(chuàng)新策略

Enhance the quality of primary school PE teaching me see

Li Xiaohong
（Zhongxing Town Siyang County， Jiangsu Province， Central Primary School，Siyang Jiangsu，223700，China）

Abstract:Primary school physical education teaching in primary schools as an important part of the plan， primary school PE teaching quality will directly affect the overall quality of students physical and mental development.Because of primary school physical education has long been the shackles of traditional concepts and influence people， teaching reform and quality demands and excessive emphasis on promoting primary school subjects， resulting in many schools failed to place primary school physical education major development status， which to a large extent the impact on the overall quality and enhancing our students.How to effectively improve the quality of primary school physical education have very real significance， in order to adapt to promote quality education and the "health first" guiding ideology to take root， how to enhance the quality of primary school physical education class， actively raised both reached the New Curriculum to develop students' motor skills but also allow students to learn in a happy objectives and requirements， so that primary school physical education for students of life health services， has become an important and practical question.

Key Words:Physical education；Elementary physical；Education quality；Interest；Innovation policy

作者簡介:①李曉紅（1972—），女，江蘇泗陽人，中學(xué)高級教師，泗陽縣眾興鎮(zhèn)中心小學(xué)校長，研究方向?yàn)樾W(xué)教育教學(xué)管理。

中圖分類號:G623

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號2095-2813（2015）06（b）-0070-02