朱中堯

(常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育部 江蘇常州 213000)

常州劉國鈞高職校網(wǎng)球選項課開設(shè)現(xiàn)狀及推廣性研究

朱中堯

(常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育部 江蘇常州 213000)

五年制高職辦學(xué)模式興起于上20世紀90年代，作為一種中、高職銜接的有效機制，大部分集中在江、浙等沿海發(fā)達省份，少部分分布在中西部地區(qū)。它是以初中畢業(yè)生為起點，在學(xué)校學(xué)習(xí)五年的專業(yè)技能，畢業(yè)后頒發(fā)大專畢業(yè)證。在一定范圍和時間內(nèi)確實有著明顯的優(yōu)勢，對于高級能人才的培養(yǎng)起到一定的積極作用。我校五年制高職網(wǎng)球選項課的現(xiàn)狀評估，圍繞取得的成績、存在的問題展開論述，引出五年制高職體育教學(xué)加入網(wǎng)球項目的必要性和意義所在，提出開設(shè)網(wǎng)球選項課的路徑和舉措，以供參考。

五年制高職 網(wǎng)球 體育教學(xué) 推廣性研究

遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,五年制高職體育課與普通高中一樣,有一些項目必不可少,諸如：田徑、體操、球類、武術(shù)、健美操,它不應(yīng)局限于這些項目的開設(shè),可充分挖掘自身條件進行較大范圍的拓展,注重增加新興項目,網(wǎng)球和軟式棒壘球、手球等項目已經(jīng)初見端倪。這些項目的增設(shè)在豐富課程體系和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上有重要作用。我校網(wǎng)球選項課自2010年9月開始設(shè)置,至今已逾5年,無論對教師專業(yè)化的發(fā)展和培養(yǎng),還是學(xué)生終身體育意識的引導(dǎo)、以及學(xué)校課程的豐富性和完整性上都體現(xiàn)地淋漓盡致。

1 我校五年制高職網(wǎng)球選項課的現(xiàn)狀

1.1 網(wǎng)球項目在學(xué)生選課中的地位

經(jīng)過5年的努力,網(wǎng)球項目在我校越來越為學(xué)生所接受和熟悉,每學(xué)期開學(xué)第一周的網(wǎng)上選課就是最好的證明,學(xué)校教務(wù)處一旦啟動學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng),網(wǎng)球課程所限定的人數(shù)會被學(xué)生第一時間選滿,同時還會有很多同學(xué)因為選不上網(wǎng)球而遺憾。通過對全校一年級網(wǎng)球選項班學(xué)生的調(diào)研,40%左右的學(xué)生是有著網(wǎng)球體驗和經(jīng)歷,曾經(jīng)接觸過網(wǎng)球或?qū)W習(xí)過網(wǎng)球,40%左右的學(xué)生是因為看過網(wǎng)球比賽或者網(wǎng)球視頻,對網(wǎng)球產(chǎn)生了濃厚的興趣,只有20%左右的學(xué)生沒有目的性,抱著好奇和玩玩的心態(tài)才選擇網(wǎng)球;對全校二、三、四年級共五個班150名學(xué)生的調(diào)研,80%左右的學(xué)生依然選擇網(wǎng)球項目是以提高技術(shù)水平為目標,只有20%左右的學(xué)生是以應(yīng)付考試為目標(其中還包括首次選入網(wǎng)球班的同學(xué))。

1.2 網(wǎng)球課前準備和課后復(fù)習(xí)

經(jīng)過五年教師的引導(dǎo)和感召,學(xué)校提供的器材已經(jīng)滿足不了學(xué)生日益提高的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣和積極性,學(xué)生已經(jīng)自發(fā)在網(wǎng)球課之前準備好球拍和訓(xùn)練用球,因為他們知道只是上課的時間來學(xué)習(xí)網(wǎng)球,是根本學(xué)不好網(wǎng)球的,他們每天下午的課外活動時間是充足的,有了自己的球拍可以更好地安排練習(xí)時間。現(xiàn)在我校網(wǎng)球選項班學(xué)生自己帶球拍和球上課的比例達到90%以上,這一細節(jié)就可以看出我校學(xué)生明確的學(xué)習(xí)動機,上課時所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情和課后復(fù)習(xí)網(wǎng)球的積極性。

1.3 每年兩次的校內(nèi)網(wǎng)球比賽

我校自2010年開始每年舉辦兩次網(wǎng)球比賽,一次在上半年4月份的網(wǎng)球單打比賽,一次在下半年11月份的網(wǎng)球系部團體賽。這兩個比賽各有特點,是網(wǎng)球教學(xué)的提升和指引有著積極的作用。首先,網(wǎng)球單打比賽面向全校學(xué)生,限報64人,單淘汰的形式?jīng)Q出八強選手,然后進行一至八名的排位賽,對獲得名次的同學(xué)頒發(fā)物質(zhì)獎勵,以此激勵學(xué)生投入到網(wǎng)球運動中,展示運動技能的同時張揚個性;其次,網(wǎng)球系部團體賽以學(xué)校的六個系部為單位,更加注重比賽的過程和組織紀律性,強調(diào)團隊精神和團隊力量,不以某個人的能力作為比賽的決定因素,也給一部分水平不高但對網(wǎng)球有激情的同學(xué)提供了機會,鍛煉他們的組織能力和協(xié)調(diào)能力,以及臨場比賽排兵布陣的能力,這些能力對于職校生提前適應(yīng)社會都有著不可替代的作用。每次在比賽之前營造一種競爭積極向上的氛圍,以此激勵網(wǎng)球選項班學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的熱情。

1.4 網(wǎng)球交流和展示方式的多樣化

經(jīng)過5年的教學(xué)組織,我校從2008屆至2015屆共有八屆幾百名網(wǎng)球愛好者組成的QQ群,這里面包括歷屆參加網(wǎng)球比賽的學(xué)生和體育骨干,通過這一媒介給大家提供了一個交流的平臺,甚至有老生回校代表系部參加網(wǎng)球團體比賽,或者指導(dǎo)在校生提供網(wǎng)球技能,通過這種方式,我們不定期還將舉辦網(wǎng)球在校生與網(wǎng)球畢業(yè)生的交流比賽或者其他沙龍活動等,成立校友網(wǎng)球俱樂部,以此激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)球歸屬感。在校園游行節(jié)上面網(wǎng)球俱樂部成員還將展示網(wǎng)球技能,穿著統(tǒng)一的服裝揮舞手中的球拍,經(jīng)過一個個班級面前,除了能夠提高網(wǎng)球俱樂部成員的自豪感和成就感之外,對于觀看的學(xué)生同時也起到渲染的作用。

2 我校網(wǎng)球選項課存在的不足

2.1 網(wǎng)球師資、場地資源的短缺

我?，F(xiàn)有網(wǎng)球?qū)Ｈ谓處熞蝗?顯然不足以滿足網(wǎng)球正常教學(xué)的需要,一個教師一周七節(jié)大課,只能覆蓋我校整個教學(xué)周的一半時長,一個班以36人計算,整個學(xué)校也只有兩百多學(xué)生能夠選擇網(wǎng)球作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外,我校自搬入新校區(qū)后,由原來的兩片場地增加到現(xiàn)在的四片場地,一定程度上滿足了網(wǎng)球教學(xué)的需求,但從長遠來看場地還是偏少,一個班36人分布在四片場地,每片場地必須容納九個人的練習(xí),空間較為擁擠,不利于正常網(wǎng)球教學(xué)的開展。

2.2 網(wǎng)球社團組織不夠規(guī)范

作為網(wǎng)球選項課有益的補充,網(wǎng)球社團的開展能夠間接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。我校學(xué)生處在高中和大學(xué)交叉階段,心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力還不夠,在申報社團和組織社團活動方面欠缺很多,不善于制訂社團活動計劃,抓不住活動的重點,雖然有體育老師指導(dǎo),但由于時間精力有限,也往往起不到應(yīng)有的效果,社團活動流于形式,實質(zhì)性地以提高網(wǎng)球技能為目的的社團目標很難達成。

3 五年制高職校開設(shè)網(wǎng)球選項課的意義

3.1 體育教學(xué)內(nèi)容豐富性的需要

百年學(xué)校體育的發(fā)展歷程表明,體育教學(xué)內(nèi)容的選取是有其時代性的。在20世紀初內(nèi)外紛爭,大環(huán)境強調(diào)尚武精神,那時武術(shù)教材占的比重較大;建國后由于國民體質(zhì)偏弱,田徑、體操一些特別能夠提高身體素質(zhì)的練習(xí)增加進來;七八十年代各種球類運動,如：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球又蓬勃起來,乃至于到了90年代順應(yīng)世界潮流,增加了健美操、體育舞蹈等項目,21世紀初又納入了定向運動、網(wǎng)球、高爾夫球等新興時尚類項目。體育教學(xué)客觀上呼喚新內(nèi)容的融入,順應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)然方向,網(wǎng)球項目理所應(yīng)當(dāng)進入學(xué)校體育課堂,五年制高職學(xué)生相比中小學(xué)生,身體和心理已趨于成熟,主觀上不再滿足于傳統(tǒng)項目的學(xué)習(xí),追求個性釋放。

3.2 網(wǎng)球項目本身的特點

網(wǎng)球運動屬隔網(wǎng)對抗類項目,不同于籃球、足球的對抗,沒有身體接觸和身體沖撞,憑借誰的技能技巧更嫻熟分出高低,充分挖掘人體潛能和智慧,所以又稱為“貴族運動”,想要達到運動的巔峰必須有一定的先天素養(yǎng)的要求,比如：個人家庭背景、個人氣質(zhì)和性格等。換句話說,雖然以就業(yè)為主要目標的五年制高職學(xué)生,不可能也并不想成為運動員,但如果他們在體育課上或課余時間接受一些網(wǎng)球知識,學(xué)習(xí)一些網(wǎng)球技能,增長一些網(wǎng)球禮儀和規(guī)范,培養(yǎng)一些貴族氣質(zhì),對于以后的工作能夠起到一種潛移默化的作用;它也不同于乒乓、羽毛的隔網(wǎng)特點,首先,網(wǎng)球的產(chǎn)生比另外兩個項目更早,甚至乒乓球之所以起源,一大半的功勞要歸功于網(wǎng)球,就是因為網(wǎng)球的興起和發(fā)展,才會有乒乓球的產(chǎn)生?？梢赃@樣說,乒乓球和羽毛球有的技術(shù)特點和塑造人的作用,網(wǎng)球都應(yīng)該具備。除此之外,網(wǎng)球有著另外兩個項目沒有的特點:底蘊更加深厚、塑人更加徹底、效應(yīng)更加廣泛。首先,網(wǎng)球作為世界第二大球類運動,是除足球之外在全世界范圍內(nèi)都有影響力和參與性的項目,靠得就是深厚的文化和底蘊,試想15世紀、16世紀既已在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展,經(jīng)過這五百年的傳播已然遍布全球;其次,我們從不同運動員身體形態(tài)的不同,可以間接看出網(wǎng)球運動對于人體機能的可塑性有多強,網(wǎng)球運動員身體更加勻稱,更加符合大眾的審美觀。

3.3 滿足學(xué)生日益增長的體育知識

五年制高職學(xué)生相比高中生有更多的閑暇時間,他們可以利用這些時間充分發(fā)展自己的愛好和興趣,因此他們對社會新興事物更加敏感,網(wǎng)球作為現(xiàn)代體育的一部分,為大多數(shù)人所熟知,在教室里在宿舍里甚至在家里學(xué)生就會聊到網(wǎng)球運動員和網(wǎng)球知識,因為這是一個信息化的時代,知道更多的前沿內(nèi)容對于他們?nèi)穗H交往和社會適應(yīng)都是一件好事情。

4 五年制高職網(wǎng)球課開設(shè)的舉措

4.1 師資場地的配備

經(jīng)濟條件好的學(xué)校要大力支持網(wǎng)球項目的開設(shè),應(yīng)先從師資配備著手,引進網(wǎng)球教師,現(xiàn)在基本上大多數(shù)的師范院校體育系和體育學(xué)院都會有網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生,他們經(jīng)過兩三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),基本上已經(jīng)具備上網(wǎng)球課將學(xué)生帶入門的能力;其次,要興建網(wǎng)球場地,因地制宜地創(chuàng)造網(wǎng)球?qū)W習(xí)條件,甚至有的學(xué)校還專門為了學(xué)生能夠?qū)W好網(wǎng)球,還建造了一面墻以供學(xué)生對墻擊球練習(xí)。

4.2 培養(yǎng)網(wǎng)球骨干

有了硬件設(shè)施后,再從軟環(huán)境方面著手,特別是對于那些將網(wǎng)球作為愛好的學(xué)生,一定要將這些同學(xué)的積極性和興趣調(diào)動起來,成立一個興趣小組或者社團,定期舉辦一些活動,如：比賽、講座、沙龍等,讓他們覺得網(wǎng)球不僅僅局限于場地,以此帶動其他學(xué)生加入到網(wǎng)球運動中來。尤其是有興趣和愛好的女生,更要鼓勵和支持,如果師資和場地充足,要考慮女生能夠選網(wǎng)球項目。

4.3 開發(fā)校本資源

引導(dǎo)學(xué)校里喜歡打網(wǎng)球的教工,帶領(lǐng)他們積極地參與到網(wǎng)球運動中來,讓學(xué)生看到他們的老師也這樣喜歡網(wǎng)球,自然而然地帶動網(wǎng)球項目的開設(shè),請這些老師來做社團的指導(dǎo)老師,形成學(xué)生和老師的互動,情況好的還可以組織教師與學(xué)生的對抗賽,場面一定壯觀和引人關(guān)注。積極參與校際之間的網(wǎng)球友誼賽,或者學(xué)校與社區(qū)之間的互相交流和合作等。

[1]張洪潭.體育基本理論研究[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社, 2007.

[2]體育與健康編寫組.體育與健康[M].蘇州:蘇州大學(xué)出版社, 2012.

[3]陶志翔.網(wǎng)球運動教程[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2007.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.163