唐力(廣西師范學院體育學院　廣西南寧　530023)

奧運會跆拳道比賽對高校體育教學的啟示①

唐力
(廣西師范學院體育學院廣西南寧530023)

跆拳道,最新發(fā)展的奧林匹克運動項目之一,是韓國的傳統(tǒng)格斗藝術,含義為“踢腿和搏斗”。跆拳道運動很可能是亞洲其他搏斗藝術與傳統(tǒng)的韓國踢打技巧融合慢慢發(fā)展起來的。韓國格斗藝術的不同形式中,跆拳道在20世紀早期成為最主要的一種格斗形式。本文將對奧運會跆拳道項目的起源和發(fā)展,跆拳道在中國的發(fā)展及對高校體育教學的啟示,即在體育教學過程中,要注意學生良好的體育道德和組織紀律性的培養(yǎng),又要培養(yǎng)學生禮始禮終、恭敬謙虛的尚武精神。

奧運會跆拳道體育教學精神

1955年,跆拳道這種格斗運動被選為韓國的國術,并在全世界促進該項運動的發(fā)展。在1988年及1992年的漢城奧運會與巴塞羅那奧運會上,跆拳道作為表演項目出現。1994年,國際奧委會(IOC)決定:跆拳道將在2000年悉尼奧運會上正式成為官方比賽項目,主要開設男子和女子比賽項目。跆拳道比賽中,手和腳都可用于制服對手,但該項運動主要是踢腿動作的結合。奧運會比賽安排包括四個重量級別比賽項目,每一級別都有男子和女子比賽,這只是世錦賽項目的半數。比賽記分制度為:合法踢打一次得一分,判罰一次扣一分。在北京奧運會上,該項比賽采用單敗復活賽制,半決賽中未取得勝利者均可得到銅牌,即增設一塊銅牌,這在跆拳道奧運史上是第一次出現的情況[1]。

1　跆拳道運動的起源和發(fā)展

朝鮮半島三國時代的跆拳道:朝鮮半島的三國時代興起大約在公元前l(fā)世紀左右,新羅、百濟和高句麗三國,為了爭奪土地和人口,西南的百濟,東南部的新羅以及北部的高句麗在朝鮮半島戰(zhàn)爭持續(xù)不斷。在連年的戰(zhàn)爭環(huán)境下,跆拳道發(fā)展迅猛。據古書記載:跆拳道是武藝的基礎,主要是為使舞者的身體更為靈活,為下一階段的學習提到四肢的靈活度。且在時,空手攻擊對方并取得一定優(yōu)勢的“手術”是劍術練習的基礎。不難看出,三國時期的練武之人早已熟練掌握了跆拳道,進而修煉刀、劍的招式,這樣做可以使優(yōu)秀的武士在與對手打斗時,無論手中是否有武器,都可以靈活運用手腳的力量戰(zhàn)勝對手。近代的跆舉道:1910年,朝鮮半島處在日本殖民政府的統(tǒng)治之下,為了同化朝鮮人民,日本殖民政府禁止朝鮮半島內一切帶有民族性質的朝鮮文化活動,包括跆拳道。這期間,朝鮮境內幾乎沒有跆拳道的消息,但流浪到中國和日本的朝鮮跆拳道武士卻將跆拳道保留了下來,但中國的跆拳道與中國的武術結合在了一起,而日本的跆拳道與日本的武士道融合在了一起,雖有所融合,但這卻在很大程度上發(fā)展和完善了跆拳道體系。二戰(zhàn)后,朝韓獨立,國家機器開始獨立運行,被迫流浪到世界各地的朝鮮人回到了故鄉(xiāng),同時也帶回了游歷世界各地學到的技能,回國之后的朝鮮浪人,將經過融合、發(fā)展過的跆拳道廣為傳播,現代跆拳道運動體系慢慢形成?，F代的跆拳道:經過歷史的暴力打破以及客觀融合后,跆拳道不斷發(fā)展和充實,“跆拳道”這個名稱的出現是在1955年,由跆拳道運動領導人和組織者提出。1961年9月,韓國成立唐手道協(xié)會,后來發(fā)展為跆拳道協(xié)會。跆拳道成為全國運動會上的正式競賽項目。1966年,韓國人崔泓熙創(chuàng)辦的國際跆拳道聯(lián)盟(ITF)成立,這是第一個國際跆拳道組織。1973年5月,金云龍出任在漢城成立了世界跆拳道聯(lián)合會(WTF)主席。1975年,國際體育聯(lián)合會接受世界跆拳道聯(lián)合會的申請,世界跆拳道聯(lián)合會正式成為國際體育聯(lián)合會會員。1980年,世界跆拳道聯(lián)合會被國際奧委會正式承認。此后10年,跆拳道運動成了世界的跆拳道運動,它的發(fā)展十分迅猛,至今為止,跆拳道已經風行全球150個國家和地區(qū),7000多萬人參與練習,經常在亞洲和世界各級各類的大賽上看見跆拳道的身影[2]。跆拳道在世界范圍里的推廣和發(fā)展,促使跆拳道形成兩個主要的發(fā)展方向:以跆拳道品勢演練為主、競技實戰(zhàn)為輔的跆拳道運動被國際跆拳道聯(lián)盟所倡導;以競技為主、品勢練習為輔的競技跆拳道也就是我們常說的跆拳道被世界跆拳道聯(lián)盟倡導。

2　跆拳道在中國的發(fā)展

跆拳道運動的不斷發(fā)展,更多的人參與到跆拳道的學習中,學習跆拳道成為一種時尚,席卷亞洲。這一切,都促使我國體育界關注跆拳道運動在我國的發(fā)展狀況,人們認識到跆拳道運動在國家范圍內的普遍推廣的必要性。自中國跆拳道協(xié)會籌備小組在1992年10月7日的正式確立,我國開始有組織有紀律地開展跆拳道推廣活動。此后,國家體味曾多次派專家前往鄰國日本、朝鮮和韓國實地考察跆拳道運動開展以及競賽情況,并在全國范圍內組織相關人員經行經驗交流座談會。標志著我國跆拳道比賽正式開始是在1994年9月在昆明舉行的第一屆跆拳道比賽,這次比賽有15個單位150多名練習者參與本次比賽。但是早在1994年5月,我國首屆跆拳道教練員、裁判員學習班便在河北正式舉行。1995年5月,22個單位250名練習者參加了在北京體育大學舉行的首屆全國跆拳道錦標賽,2年一屆的全國跆拳道錦標賽自此開始。1995年7月,中國跆拳道協(xié)會成立,同年11月,第12屆男子、第5屆女子世界跆拳道錦標賽在菲律賓舉行,世界跆拳道聯(lián)盟接納國跆拳道協(xié)會為正式會員。1996年3月,第2屆亞洲城市金杯國際跆拳道邀請賽在香港舉行,中國跆拳道隊一行12人,在這次比賽中,中國隊奪得6金、2銀、3銅,并且中國女隊獲團體總分第一,中國跆拳道在世界型大賽中嶄露頭角。1996年5月多達33個單位的308名選手參加在浙江金華舉行的“96中國萬基全國跆拳道錦標賽”,這是中國第一次舉辦大型的具有全國性質的跆拳道比賽。1996年6月,世界跆拳道聯(lián)合會主辦的第31屆國際跆拳道裁判員學習班,在澳大利亞墨爾本舉行。中國派出了14人外出學習,14人均獲得國際級裁判員資格。與此同時,在澳大利亞墨爾本舉行的第12屆亞洲跆拳道錦標賽中,中國代表隊獲銅牌1枚。此后,中國跆拳道協(xié)會正式成為亞洲跆拳道聯(lián)合會會員。1997年5月,東亞運動會在韓國釜山舉行,中國跆拳道隊參加了包括8個國家的50名練習者在內的跆拳道比賽,獲2銀、3銅的好成績。1997年8月,國際A級跆拳道比賽在英國舉行,包括中國跆拳道隊在內的35個國家的600名練習者參加了比賽,中國隊以1銀、1銅、3個第5名的好成績,在國際友人面前表現出優(yōu)秀的跆拳道運動蓬勃發(fā)展的氣勢。我國奧運史上的第一塊跆拳道金牌,是我國女子跆拳道練習者陳中在2000年悉尼奧運會跆拳道比賽中獲得。這有效證明,我國的跆拳道運動在短短的幾年之間,已跨足世界跆拳道運動的領先行列。隨后,在2004年雅典奧運會上,陳中再次衛(wèi)冕。小將羅薇也取得一枚金牌,我國跆拳道運動發(fā)展開啟又一里程碑[3]。

3　奧運會跆拳道比賽對高校體育教學的啟示

禮始禮終,恭敬謙虛:跆拳道是力量與美的完美體現,但是跆拳道并不是簡單的變現其恭敬謙虛的禮儀。跆拳道要求練習者在長期的練習和比賽中,將禮儀化一種力量,一種激發(fā)跆拳道招式展現的心理力量,無時無刻銘記禮儀隊跆拳道的影響,并且真心實意的實施它。在開始跆拳道比賽前,有要求嚴格的跆拳道敬“禮”動作“,禮”是跆拳道精神的重要表現。敬禮者立正站好,面對對方,頭部前屈35o,兩手緊貼兩腿,兩腳跟并攏,身體向前屈腰15o。在雙方經行跆拳道格斗時,激烈的過程或會容易使雙方忘記禮儀,但是在跆拳道的練習或比賽中,要求雙方務必保持良好的心理狀態(tài),保證彬彬有禮的格斗態(tài)度,保證練習或比賽中,不僅提高自身的技藝水平而且鍛煉自身的心理意志。所以,敬禮成為跆拳道練習或比賽中體現禮儀重要的形式,即前文提前到的“以禮始,以禮終”的尚武精神。在跆拳道練習中,深入學習“以禮始,以禮終”的尚武精神顯得尤為重要“,禮儀”也成為跆拳道運動中不可或缺的組成部分。因此,真正優(yōu)秀的跆拳道練習者必須具備兩個重要的基本素質:精湛的武藝和彬彬有禮的心態(tài)。衣著整齊,頭發(fā)整潔,精神面貌良好是練習者的基本要求,恭敬、服從、謙虛、互助互學的心態(tài)貫徹練習過程的始終。跆拳道最基本的禮節(jié)表達方式是向教練、同伴敬禮。進人跆拳道道館后,以端正的姿勢向國旗敬禮,然后按館長、教練和長輩的順序依次向他們敬禮。在學習途中,道服松開時,需背向國旗、會旗教練員以及同伴整理道服,一切妥當之后方可轉回原來的方向,繼續(xù)練習。在日常生活中,這種彬彬有禮的態(tài)度也應該貫徹始終,修煉克己禮讓、寬厚待人和恭敬謙遜的道德品質?？傊?任何時候任何狀態(tài)下“,禮”字貫徹一名跆拳道運動員和愛好者的方方面面。這樣,才是我們學習跆拳道的重要目的,這也是我們必須推廣跆拳道的重要因素。

此外,在跆拳道的比賽中,時常會聽到運動員洪亮并威懾十足的叫喊聲,這樣做的有利運動員穩(wěn)定情緒,而且大聲喊叫促使大腦運動神經振奮,刺激機體快速進入興奮狀態(tài)。最主要的是,洪亮的喊叫聲在氣勢上震懾對手,干擾對方的心理情緒,分散對手注意力,配合合理的肢體動作,以達到心理上戰(zhàn)勝對手。因此,專門的發(fā)聲練習是跆拳道練習者的必經階段。跆拳道已不只是單純的一項和摔跤、散打、柔道等相提并論的有著激烈身體對抗的運動項目,如今,隨著跆拳道運動的大力推廣和普及,其強大的誘惑力、時尚氣息極強的現代感使之成為最受歡迎的形體藝術和健身運動之一。再加之,跆拳道運動本身包含的歷史文化沉淀和文化傳承以及對練習者自身品格與修養(yǎng)的極好影響,使得它源遠流長,經久不衰[4]。

我們只有在弄清楚什么是體育精神的前提下,才能更好地在跆拳道教學活動中體現體育精神。我們認為,體育首先是一種文化現象,而任何文化現象(從最廣義的人化到最狹義的知識)的靈魂都是一種獨特的精神,體育文化的靈魂就在其獨特的文化精神即體育精神之中。所謂體育精神,是人的精神風貌的重要組成部分,它有催人奮進的重要作用。它體現體育運動作為社會文化現象中體育運動的本質和特點,進而體現人們的精神文化水平。一切體育事業(yè)以及體育教學的主要目的,都是為了弘揚這種體育精神[5]。奧林匹克的體育精神是全人類共同的精神財富,是一切體育事業(yè)發(fā)展的標桿,是所有體育教育者都必須向學生推崇的重要精神財富。學校體育是培養(yǎng)體育精神最好的場所,大學更是重中之重。因此,完成體育教學任務的必然要求培養(yǎng)學生的體育精神。我國現階段,體育教學的基本任務是:在堅持樹立健康第一的指導思想下,以人為本,全面提高學生身體、增強體質;在掌握基本的體育技能時,提高學生的思想品德教育。

4　結論

跆拳道自古以來,一直崇尚“禮始禮終”。堅持以“禮義廉恥”為中心,堅韌不拔,越挫越勇。且跆拳道亦崇尚“未曾學藝先學禮、未曾習武先習德”,練習者在接觸跆拳道的初期,便要進行德育的學習,便于練習者在一開始便以“禮”的心態(tài)經行學習,潛移默化中形成尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操,為社會良好風氣的形成做貢獻。反之,奧運會跆拳道精神亦提醒我們,在體育教學的過程中,如若不注意學生良好的體育道德和組織紀律性的培養(yǎng),對學生的正確的三觀的養(yǎng)成,那么所有的體育教育都是失敗的?？傊?體育精神是體育教學的基本任務,不注重體育精神的培養(yǎng)體育教學的基本任務時不可能完成的。

[1]劉樹民.吉林省普通高校開展奧林匹克教育的研究[J].經營管理者,2010(23):394-395.

[2]蘇航.淺析高職院校體育選項課中容易造成的運動損傷及預防與急救[J].科學咨詢(科技管理),2010(8):117.

[3]龍大華,莫志偉.“終身體育”是高校體育教學第一任務[J].經濟研究導刊,2009(25):263-265.

[4]楊加旺.普通高校校園體育文化的現狀及對策研究[J].科技信息,2012(36):350-351.

[5]劉海斌,楊佳寧.跆拳道運動對促進高校學生綜合素質發(fā)展的作用[J].中國高新技術企業(yè),2009(9):190-192.

G85

A

2095-2813(2015)01(b)-0090-02

唐力(1979,11—),男,壯族,廣西都安人,廣西師范學院體育學院講師,跆拳道國家級裁判,主要從事跆拳道訓練及教學研究。

本文為2013年度廣西高等學校科學研究項目:《廣西青少年跆拳道發(fā)展的現狀調查研究——以南寧市為中心》(編號SK13LX173)、廣西師范學院2012年度青年科研基金項目《南寧市青少年跆拳道發(fā)展的現狀調查研究》的研究成果之一。