畢衛(wèi)忠（西藏大學農(nóng)牧學院公共教學部　西藏林芝　860000）

藏民族傳統(tǒng)體育在西藏高校開展的現(xiàn)狀及對策研究①

畢衛(wèi)忠
（西藏大學農(nóng)牧學院公共教學部西藏林芝860000）

摘 要:藏民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化的重要組成部分，但由于各種原因，在西藏高校沒有獲得很好的發(fā)展，而學校體育又是重要的發(fā)展平臺，因此，應(yīng)加強對藏民族傳統(tǒng)體育與西藏高校體育的結(jié)合。運用文獻資料法、比較分析法等研究方法，從藏民族傳統(tǒng)體育項目在西藏高校體育教學中開展的制約因素進行分析，并對西藏高校體育引入藏民族傳統(tǒng)體育提出幾點建議，為研究西藏民族傳統(tǒng)體育提供參考。

關(guān)鍵詞:藏民族傳統(tǒng)體育高?，F(xiàn)狀發(fā)展途徑

①基金項目:西藏自治區(qū)高校人文社會科學研究項目（2013ZJRW12）；教育部規(guī)劃基金項目（12YJA880019）。

西藏民族傳統(tǒng)體育項目是藏民族人民在長期生產(chǎn)勞動中逐步形成和發(fā)展的，是中華民族寶貴的體育文化遺產(chǎn)。查閱相關(guān)資料顯示，藏、門巴、洛巴3個少數(shù)民族共有傳統(tǒng)體育項目（包括游戲類項目）共計117項，藏族84項，路巴族18項，門巴族15項；以競技性項目為主共78項，占總項數(shù)的62.4%。如：押架、古多、者額達爾代、鍋莊、響箭等藏民族傳統(tǒng)體育項目都廣為開展[1]。藏民族傳統(tǒng)體育項目不但具有竟技性、健身性，而且還具有娛樂性、審美性、大眾性特點?？杀桓髅褡搴透髂挲g人群接受。西藏高校特殊的地域環(huán)境和生源組成為開展西藏民族傳統(tǒng)體育項目提供了良好的基礎(chǔ)，將西藏民族傳統(tǒng)體育運動項目融入西藏高校體育不僅可以豐富活動內(nèi)容，使學生體育活動更具特色，向多樣化、娛樂化、生活化、終身化方向發(fā)展。而且還可以發(fā)展西藏民族傳統(tǒng)體育運動，進一步提高學生參與體育運動的興趣和終身體育意識。但從目前的情況看，西藏高校開展藏民族傳統(tǒng)體育項目沒有達到理想的效果。

1　現(xiàn)狀

1.1宣傳力度不夠

目前，隨著綜合國力的增強，體育事業(yè)得到快速發(fā)展，在競技體育項目上取得重大突破，但民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展沒有被足夠重視，放在了不太重要的位置上，各級部門將各種資源重點投入到競技體育上，限制了民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。電視等媒體也注重對競技體育項目的報道，分散了人們對民族傳統(tǒng)體育的關(guān)注度，導致對民族傳統(tǒng)體育缺乏認識，甚至逐步失去對民族傳統(tǒng)體育的興趣。而縱觀西藏高校，體育教學和體育活動以競技項目為主，對藏民族傳統(tǒng)體育宣傳普及做得不夠，藏民族傳統(tǒng)體育沒有被人們深入了解和認知。

1.2課程設(shè)置中藏民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容缺乏

西藏學校體育是提高人們對藏民族傳統(tǒng)體育的認識并促進藏民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的重要途徑，但現(xiàn)行的課程設(shè)置中的教學內(nèi)容主要以西方競技體育項目為主，藏民族傳統(tǒng)體育基本沒有引入體育課堂和課外體育活動，因此，教職員工和學生參與的體育活動也以競技體育項目為主，影響了民族傳統(tǒng)體育項目的開展。調(diào)查發(fā)現(xiàn):學生體育鍛煉項目與體育課的主要教學內(nèi)容基本一致，男生選擇的體育鍛煉項目比較集中，多達75.5%的學生體育鍛煉項目選擇球類，男生尤其喜愛籃球、足球，這些競技項目開展時間長，群眾基礎(chǔ)好，有較強的身體對抗，滿足了男生運動的需求。女生鍛煉項目選擇上呈現(xiàn)多元化以籃球、慢跑和健美操為主[2]。另一方面，傳統(tǒng)體育項目與達標考試和比賽無關(guān)，老師教授和學生學習傳統(tǒng)項目的興趣要遠低于籃球、足球等，這也是影響開展的重要因素。

1.3場地、師資力量和器材不足，制約藏民族傳統(tǒng)體育的開展

場地、師資和器材是順利開展民族傳統(tǒng)體育項目的前提條件，近幾年由于擴招，各學校學生人數(shù)大大增加，場地不足的現(xiàn)象凸顯，雖然部分藏民族傳統(tǒng)體育項目對場地要求不高，但學校由于土地原因，也不可能專門開辟場地開展民族傳統(tǒng)體育項目。體育師資數(shù)量不足，特別是受過關(guān)于藏民族傳統(tǒng)體育正規(guī)教育的教師更少，學生缺乏專業(yè)的藏民族傳統(tǒng)體育人才來進行教授和鍛煉指導，制約了藏民族傳統(tǒng)體育項目活動的西藏高校的開展。器材的缺乏是制約其發(fā)展的重要因素之一，如:響箭，雖然可以就地取材，但制作工藝復雜，制作成本費用也不低；如果購買成品，費用更高。

1.4理論研究缺失，技術(shù)動作、競賽缺乏統(tǒng)一標準，影響民族傳統(tǒng)體育的開展

查閱資料看出，民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的理論研究匱乏，在傳授的過程中僅僅局限于前人的一些實踐經(jīng)驗，并沒有一套完整的、科學的理論體系[3]。競技體育項目對技術(shù)動作做出了統(tǒng)一的規(guī)范要求，有統(tǒng)一的競賽規(guī)則，但民族傳統(tǒng)體育由于地域限制，內(nèi)容都是局部的，出現(xiàn)了不同的技術(shù)動作和運動方式，如:鍋莊舞，有昌都鍋莊、那曲鍋莊、林芝鍋莊等。而西藏高校學生來自不同地區(qū)，同一項目學生所掌握的技術(shù)動作沒有統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范，相互間區(qū)別較大，因此，只有表演功能，不能組織比賽，降低了民族傳統(tǒng)體育影響，限制了民族傳統(tǒng)體育的全面開展。

2　對策

藏民族傳統(tǒng)體育與競技體育相比，有其自身的優(yōu)勢。因此，抓住發(fā)展群眾體育的機會，結(jié)合西藏高校的特點，在校園內(nèi)廣泛開展。

2.1加大宣傳力度，開展形式多樣的活動，營造良好的校園氛圍

充分利用黑板報和廣播等校園媒體，有計劃做好藏民族傳統(tǒng)體育項目宣傳工作，體育部門安排教師講授民族傳統(tǒng)體育理論知識，聘請研究藏民族傳統(tǒng)體育的專家來學校講座等，將藏民族傳統(tǒng)體育的活力展現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變師生的思想觀念，加深師生對藏民族傳統(tǒng)體育項目的了解和認知，引導師生積極參加藏民族傳統(tǒng)體育活動。同時，廣泛開展豐富多彩的藏民族傳統(tǒng)體育活動和比賽，在學校大型活動時組織部分藏民族傳統(tǒng)體育的表演活動，為學生提供參與和學習藏民族傳統(tǒng)體育的機會，讓學生在活動中感受藏民族傳統(tǒng)體育文化的魅力，為藏民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展提供堅實的群眾基礎(chǔ)。另外，加強校內(nèi)不同地區(qū)學生之間的相互交流，相互學習，提高藏民族傳統(tǒng)體育在西藏高校的影響力。

2.2課程設(shè)置加大藏民族傳統(tǒng)體育在教學內(nèi)容中的比重

競技體育能夠快速發(fā)展，成為體育領(lǐng)域的主流，得益于與教育的結(jié)合，學校體育為其發(fā)展提供了平臺。藏民族傳統(tǒng)體育要想有更大的發(fā)展空間，進一步得到普及，必須融入到學校體育中，各級各

類學校要結(jié)合本校的實際，改變體育課程的單一性，考慮到學生興趣愛好和高校的體育場地、器材、師資、可行項目等特點，形成和競技體育類似的體系，從基礎(chǔ)教育階段開始就安排相應(yīng)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生對藏民族傳統(tǒng)體育的興趣，滿足學生娛樂、健身、休閑及競技的需要，為藏民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.3積極引導，增加投入

隨著經(jīng)濟水平的提高，西藏各高校應(yīng)當重視藏民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，加大人力、物力和財力的投入，逐步完善藏民族傳統(tǒng)體育開展的場地器材設(shè)實施，加強師資隊伍建設(shè)，安排教師進行相關(guān)培訓，引進專門人才，進而把藏民族傳統(tǒng)體育引入西藏高校全民健身計劃和群眾體育活動中。

2.4加強理論研究

競技體育的快速發(fā)展離不開理論的指導，例如:場地器材要求、訓練方法、裁判規(guī)則等方面都形成了科學的理論。反觀藏民族傳統(tǒng)體育在理論研究方面比較缺乏，沒有系統(tǒng)的理論來指導實踐，這需要相關(guān)部門、體育科研工作者和體育教師集中力量，研究出適合藏民族傳統(tǒng)體育發(fā)展并能進行指導實踐活動的理論體系。

3　結(jié)語

許多藏民族傳統(tǒng)體育項目對場地設(shè)施和器材要求不高，且具有娛樂和健身的功能，精選適當調(diào)整后的部分藏民族體育項目進入西藏高校體育課堂是完全可行，不僅豐富了西藏高校體育教學內(nèi)容，而且符合校園特色體育建設(shè)的需要，促進了藏民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

參考文獻

[1]丁玲輝.對西藏民族傳統(tǒng)體育項目的分析研究[J].西藏民族學院學報，1998（Z1）：66-70.

[2]段成武，高瑩，洛桑澤仁，等.西藏大學生課外體育活動調(diào)查研究[J].當代體育科技，2013（5）:2-4.

[3]趙珊珊，司馬暢，張磊.論民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].出國與就業(yè)，2011（5）：74-75.

作者簡介:畢衛(wèi)忠（1968—），男，漢，四川人，副教授，研究方向:民族傳統(tǒng)體育。

中圖分類號:G85

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（c）-0184-02