夏春蕾（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院　江蘇揚(yáng)州　225009）

淺談“三三六”教學(xué)模式在健美操課教學(xué)中應(yīng)用的可行性

夏春蕾
（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院江蘇揚(yáng)州225009）

摘 要:“三三六”教學(xué)模式的誕生是由“杜郎口”教學(xué)的不斷摸索與創(chuàng)新而日趨成熟的一種新型教學(xué)模式?！叭北硎镜暮x分別是自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。“三三六”教學(xué)現(xiàn)主要運(yùn)用在中小學(xué)的課堂中，以語文課的應(yīng)用為主，并取得卓越教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與成績都得到向大程度的提高。健美操課是體育課中一個(gè)不可分割的重要組成成分，對(duì)健美操教學(xué)方法的探究也受到越來越多的關(guān)注與重視。該文主要通過對(duì)“三三六”教學(xué)模式的解析，來探討該教學(xué)模式在健美操教學(xué)中運(yùn)用的可行性。旨在豐富健美操教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的能力，為健美操的發(fā)展提供相關(guān)的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞:三三六教學(xué)模式健美操教學(xué)杜郎口教學(xué)

1　“三三六”教學(xué)模式的概述

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)普遍應(yīng)用的一種課堂教學(xué)模式，并在理論課中有了很大的成效，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)?！叭苯虒W(xué)模式是自主學(xué)習(xí)模式不斷創(chuàng)新的成果。體育課是教育中不可分割的一部分，在體育領(lǐng)域的教學(xué)方法改革研究相對(duì)較少，可能是因?yàn)轶w育一直被大家認(rèn)為是副科，不受到重視。甚至在某些學(xué)校里，體育教師對(duì)體育課也不重視，認(rèn)為只要關(guān)注學(xué)生的安全問題，采取“放羊式”的教育。越是有這樣的社會(huì)現(xiàn)象，我們體育課程的發(fā)展就越落后于理論課的發(fā)展。健美操教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是在教師科學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)參與下使學(xué)生系統(tǒng)地獲取健美操知識(shí)、技術(shù)、技能，增進(jìn)健康，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力的教育過程。該文將通過探析“三三六”教學(xué)模式，結(jié)合健美操教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)、健美操教學(xué)目標(biāo)等來淺析三三六教學(xué)方模式在健美操教學(xué)中應(yīng)用的可行性。

“三三六”教學(xué)模式是由杜郎口教學(xué)模式不斷地摸索、創(chuàng)新，在實(shí)踐中日趨形成的一種新型教學(xué)模式。杜郎口教學(xué)模式是杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)的簡稱，它是指山東省聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)初中，從1998年以來通過不斷地嘗試及推行新課程改革、踐行學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位而摸索、新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)高效課堂模式。

其三特點(diǎn)解析:（1）立體式:就是教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每位同學(xué)、每個(gè)小組來完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流。（2）大容量:就是以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等。（3）快節(jié)奏:就是在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。三模塊解析:（1）預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）展示模塊的主要任務(wù)是:展示并交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，對(duì)知識(shí)的遷移進(jìn)行運(yùn)用，提煉提升感悟。（3）反饋模塊的主要任務(wù)是:對(duì)前面的課進(jìn)行反思與總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)，該環(huán)節(jié)要突出“弱勢(shì)群體”，讓學(xué)生說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，達(dá)到三維目標(biāo)。六環(huán)節(jié)解析:預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

“三三六”自主學(xué)習(xí)模式特色是:學(xué)生在課堂中自主參與，學(xué)生占有課堂的絕大部分的時(shí)間，極少的時(shí)間留給教師進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)。大家將這種特色叫做“10+35”，意思就是教師的講解少于10 min，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（或活動(dòng)）大于35 min?；蛘摺?+45”，即教師基本不進(jìn)行講解，充分調(diào)動(dòng)與引導(dǎo)學(xué)生，營造學(xué)生自學(xué)為主的學(xué)習(xí)氛圍，建立以學(xué)生為主體的課堂。

2　“三三六”教學(xué)模式在健美操教學(xué)中應(yīng)用的可行性

2.1三三六教學(xué)模式能促進(jìn)健美操教學(xué)的改革

根據(jù)三三六教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，將健美操課程要求為三維立體式，即將學(xué)習(xí)的任務(wù)分配給每位同學(xué)、每個(gè)小組來完成，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流。在健美操教學(xué)中，學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，就會(huì)有目標(biāo)；小組教學(xué)的模式，把學(xué)生分成一個(gè)一個(gè)的小組，可以提高學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)動(dòng)作的記憶，還能從其他學(xué)生的身上看到不足。通過自己反饋，學(xué)生與學(xué)生之間的反饋，教師與學(xué)生的反饋，來提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生健美操課程教學(xué)中學(xué)會(huì)自己思考，自己鍛煉，學(xué)生與學(xué)生之間相互的交流，積極主動(dòng)地完成教學(xué)任務(wù)。健美操是一項(xiàng)特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它要求學(xué)生在音樂的伴奏下，完成規(guī)定的成套動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、力量、柔韌性、音樂感等綜合素質(zhì)都有很高的要求。在健美操教學(xué)中采用三三六教學(xué)模式，要求健美操以基礎(chǔ)的教材、成套的動(dòng)作為基礎(chǔ)，通過各種形式的教學(xué)手段來獲得學(xué)生的動(dòng)作技能的形成，使學(xué)生各方面的身體素質(zhì)得到提高。這樣既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。從教學(xué)的角度來講，對(duì)健美操的教學(xué)效果有很大的促進(jìn)作用，也為健美操的教學(xué)提供了保障，使健美操教學(xué)得到更好的發(fā)展。

2.2三三六教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

健美操教學(xué)中，采用三三六教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的健美操創(chuàng)新能力。每位學(xué)生都有自己的個(gè)性，在健美操教學(xué)中尤其要注重個(gè)性教育。個(gè)性發(fā)展中最關(guān)鍵的是學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。健美擦本身就具有表演性和競(jìng)爭(zhēng)性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)力。由于三三六教學(xué)模式是學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)層次不同、思考的角度也不同，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而且學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中，他們對(duì)知識(shí)的掌握要比傳統(tǒng)的教師傳授要更加的透徹，學(xué)生可以充分利用已經(jīng)掌握的健美操相關(guān)知識(shí)，對(duì)健美操的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。學(xué)生在課堂中有大部分的時(shí)間，教師播放音樂，學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏自己進(jìn)行數(shù)節(jié)拍、聽節(jié)奏，根據(jù)音樂來創(chuàng)編動(dòng)作。不僅提高了學(xué)生的音樂節(jié)奏感，而且在音樂歡快的節(jié)奏下，使學(xué)生的心情放松，讓他們更好地融入到健美操課堂中。教師在課堂中，用極少的時(shí)間對(duì)每位同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，既避免了大課堂中當(dāng)著學(xué)生集體面對(duì)糾正的尷尬，又能針對(duì)每位學(xué)生的創(chuàng)編能力給予

相應(yīng)的指導(dǎo)與建議。健美操課的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生想象力，離不開學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)的積累，離不開教師對(duì)健美操創(chuàng)編教學(xué)的改革。三三六教學(xué)模式正好能夠迎合健美操創(chuàng)編教學(xué)的特點(diǎn)，又提供了新的教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的思維更加開拓。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生追求新的事物、美的事物，從而創(chuàng)新出符合時(shí)代潮流的新型健美操。

2.3三三六教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)交流能力

健美操教學(xué)采用三三六教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力?！叭苯虒W(xué)模式中“三”特點(diǎn)的中有一個(gè)特點(diǎn)是快節(jié)奏，對(duì)它的描述為:在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。在健美操教學(xué)前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，把每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)明細(xì)，做好教案；在健美操教學(xué)中將強(qiáng)與學(xué)生的交流，以學(xué)生為中心，積極主動(dòng)地對(duì)動(dòng)作技能進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生之間課相互團(tuán)結(jié)合作，找出其他同學(xué)的不足，并及時(shí)告知加以改正；同時(shí)汲取對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，自我反饋，取長補(bǔ)短。21世紀(jì)需要的人才，不僅要專業(yè)技能強(qiáng)，在其他方面更為重要。在健美操教學(xué)中，教師不但要重視學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的掌握，還要提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)交流能力，使學(xué)生向各個(gè)方向發(fā)展，能更好地適應(yīng)社會(huì)，融入到激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境下，孤身奮戰(zhàn)只會(huì)讓你身心疲憊，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的不滿，從而消極對(duì)待生活，會(huì)嚴(yán)重的影響一生。學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，與他人共同奮斗會(huì)事倍功半，提高工作效率，增強(qiáng)生活情趣。作為學(xué)生，要積極培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，才能為以后打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)上也會(huì)事倍功半，得到意想不到的效果。在加入團(tuán)隊(duì)之前，首先要掌握的技能就是交流能力。三三六教學(xué)模式應(yīng)用在健美操課中能夠提升團(tuán)隊(duì)合作以及學(xué)生交流能力。

2.4三三六教學(xué)能充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體地位

三三六教學(xué)模式中，能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生占了課堂中35 min以上的時(shí)間，在這段時(shí)間里學(xué)生不是自由的發(fā)揮，而是根據(jù)教師設(shè)定的課程目標(biāo)而進(jìn)行的健美操練習(xí)。學(xué)生是健美操課程的主體，教師在課前要充分把握好教學(xué)的力度，做到真正的把課堂還給學(xué)生。在三三六教學(xué)模式中的“六”環(huán)節(jié)中要求:預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。這完全符合健美操的教學(xué)流程。在健美操課前，課發(fā)放相關(guān)的影像資料給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要達(dá)到的目標(biāo)；課堂中，教師用10 min講解并對(duì)動(dòng)作進(jìn)行示范，學(xué)生學(xué)習(xí)后分組練習(xí)，練習(xí)完成后展示所學(xué)動(dòng)作技能，教師給予評(píng)價(jià)，再集體性練習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔助學(xué)生完成健美操課的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)模式較傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講，做到了把課堂還給學(xué)生，把歡樂還給學(xué)生。

2.5三三六教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)習(xí)健美操學(xué)生的自信心

健美操是以有氧運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的，可以有效增進(jìn)學(xué)生的健康水平。學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生在練習(xí)中，不僅需要良好的身體素質(zhì)，還要有足夠的自信心，來提高健美操操化動(dòng)作的表現(xiàn)力，達(dá)到體美、心美的觀賞性效果。三三六教學(xué)模式是學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，在課堂中學(xué)生自由發(fā)揮，通過自己對(duì)健美操課程的預(yù)習(xí)、查閱等方式，充分地發(fā)揮想象力，積極地思考，認(rèn)真地學(xué)習(xí)動(dòng)作從而達(dá)到每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生不需要機(jī)械地跟著老師后面跳，以小組的形式，同學(xué)之間相互幫助，積極評(píng)價(jià)對(duì)方的不足，虛心接受對(duì)方的建議。學(xué)生的健美操水平、對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)幾乎是在同一起跑線上，這樣學(xué)生的自信心就會(huì)大幅度的提高。傳統(tǒng)的跟跳，有些反應(yīng)慢或者不協(xié)調(diào)的學(xué)生就會(huì)跟不上，更有甚者就站著不動(dòng)，嚴(yán)重地打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的自信心也會(huì)跟著下降。在三三六教學(xué)模式下，教師通過鼓勵(lì)性的語言、手勢(shì)、表情等來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)自信心。

3　結(jié)語

三三六教學(xué)模式從根本上是可以在健美操教學(xué)中應(yīng)用，它能夠有效地促進(jìn)健美操的教學(xué)改革，提高健美操的教學(xué)質(zhì)量；有利于健美操教學(xué)中學(xué)生的主體地位的充分體現(xiàn)；有利于健美操教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力；有利于提高學(xué)生的健美操課的創(chuàng)新能力；有利于健美操教學(xué)中學(xué)生自信心的增強(qiáng)等。運(yùn)用三三六教學(xué)模式到健美操的教學(xué)中，不僅教會(huì)了學(xué)生動(dòng)作技能，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，教會(huì)他們學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。但是運(yùn)用三三六教學(xué)模式對(duì)健美操教師提出了更多的要求與挑戰(zhàn)，健美操教師要明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還要及時(shí)地完成每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師要對(duì)課堂的講解、練習(xí)、展示，評(píng)價(jià)等方方面面進(jìn)行合理的規(guī)劃。

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中圖分類號(hào):G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）06（c）-0100-02