□李陽(yáng)

（逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)，甘肅天水741000）

談初中思想政治課的創(chuàng)新教學(xué)

□李陽(yáng)

（逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)，甘肅天水741000）

針對(duì)當(dāng)前初中政治思想課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)方法單一的問(wèn)題，提出了思想政治課教學(xué)新的理念、方法、途徑，以期充分發(fā)揮思想政治課的作用。

思想政治課 新理念 新途徑 新方法

中學(xué)思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑，它對(duì)幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。教師在教學(xué)中不但要傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要讓每個(gè)學(xué)生最大限度地?fù)碛袆?chuàng)新能力，就需要教師用積極、科學(xué)、藝術(shù)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。筆者就初中思想政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)看法。

興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生是否愿意學(xué)，是教學(xué)過(guò)程是否有效的首要條件。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，引發(fā)了求知欲和好奇心，才能真正成為學(xué)習(xí)的主體，才能收到良好的教學(xué)效果。我國(guó)古代著名的教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹谒枷胝谓虒W(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力又何嘗不是如此呢？教學(xué)中培養(yǎng)興趣，其目的就是喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)，從而讓他們的創(chuàng)新思維獲得一種最重要的推動(dòng)力。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，最有利于激發(fā)學(xué)生興趣的方法，是將學(xué)生置于一個(gè)舊知識(shí)和新知識(shí)之間，具有沖突的情境之中。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。教師精心設(shè)計(jì)一定的客觀條件，使學(xué)生面臨某些迫切需要解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的概念沖突，從而使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，積極思維，解疑釋惑，使學(xué)生的智力活動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)。

2.巧妙利用教材

在教學(xué)中，要深入挖掘教材中具有創(chuàng)造力的因素和材料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思考，發(fā)表各自見(jiàn)解，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力開(kāi)辟新天地?？衫媒滩纳系拿嗣?，名人名言蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)、深刻的哲理，能給人以啟迪，也可利用教材上的民謠、典故，言簡(jiǎn)意賅，使課堂別開(kāi)生面。

3.密切聯(lián)系時(shí)事

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的“期望——價(jià)值”理論顯示：人從事任何活動(dòng)，都必須有獲得有價(jià)值的結(jié)果的期望。根據(jù)思想政治科的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)時(shí)事普遍感興趣的事實(shí)，教師盡可能地聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析、引導(dǎo)，尤其是關(guān)注與本學(xué)科有關(guān)的最新信息的報(bào)道，并及時(shí)傳輸給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的思維跟上時(shí)代的脈搏。

質(zhì)疑是創(chuàng)新能力的起點(diǎn)

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睂?duì)自己之所以取得成功，愛(ài)因斯坦的回答是：“我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根問(wèn)底地追究問(wèn)題罷了?！痹诔踔兴枷胝谓虒W(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活的見(jiàn)聞中，從所學(xué)教材內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師要加以評(píng)說(shuō)，在評(píng)說(shuō)中給予鼓勵(lì)。質(zhì)疑最終能夠成功的關(guān)鍵，在于多思深思。多思了，才能“橫看成嶺側(cè)成峰”，才能避免認(rèn)識(shí)上的雷同而有所創(chuàng)新；深思了，才能見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)，才能由此及彼，由表及里，由個(gè)別到一般地從普遍事物中洞察到其不同凡響的本質(zhì)意義。

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

新的初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，從不同的角度思考問(wèn)題”。在教學(xué)中，筆者著重圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維來(lái)提高創(chuàng)新能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生假設(shè)和想象的能力

牛頓說(shuō)：“沒(méi)有大膽的推測(cè)就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！笔聦?shí)上，人類認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程在很多情況下是從假設(shè)開(kāi)始的，有了大膽的推測(cè)，才有去驗(yàn)證推測(cè)的動(dòng)力。美國(guó)微軟公司經(jīng)歷僅20多年的發(fā)展，已成為世界首富，《紐約時(shí)報(bào)》富有深意地指出：“微軟公司唯一的財(cái)產(chǎn)是員工的想象力?！蓖瑯?，假設(shè)和想象對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。假設(shè)的特點(diǎn)是能使學(xué)生沖破習(xí)慣思維的桎梏，因而能產(chǎn)生出超常的思維，提出不同凡俗的見(jiàn)解。

想象是創(chuàng)造之母，是創(chuàng)造性思維的充分體現(xiàn)。黑格爾曾說(shuō)過(guò)“想象是最美麗的花朵”，愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素”。

2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散和逆向思維

加強(qiáng)發(fā)散和逆向思維的訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。發(fā)散思維是指由一點(diǎn)或某一方面與之相關(guān)的各點(diǎn)或各個(gè)方面滲透或擴(kuò)散的思維方式。逆向思維是朝著認(rèn)識(shí)事物的一般方式相反的方向去思考問(wèn)題，從而提出不同凡響的超常見(jiàn)解的思維方式。在教學(xué)中，教師要注意運(yùn)用多種思維能力的訓(xùn)練。發(fā)散思維訓(xùn)練的形式多種多樣，有一題多解的發(fā)散、一因多果的發(fā)散、一題多法的發(fā)散等。逆向思維的訓(xùn)練可讓學(xué)生對(duì)一個(gè)事物的反面進(jìn)行思考，獲得新的認(rèn)識(shí)，也可讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在互相否定中發(fā)展學(xué)生的逆向思維能力，在激烈爭(zhēng)論中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。社會(huì)在前進(jìn)，時(shí)代在變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為時(shí)代的要求。在初中思想政治教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)各種行之有效的方法，最大限度地去發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生潛在的天賦和能力。

總之，中學(xué)思想政治課，要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任，就要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而在教學(xué)、生活中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。