李亦哲

瞧瞧現(xiàn)在的我，想想那時的我，時間相隔不是太久，變化咋就這么大呢。

那時的我，上課的時候，絕對就是上課。眼珠隨著老師轉(zhuǎn)，耳朵專門捕捉老師的聲音。心里想著老師講的每一個知識點，生怕漏掉啥，老師時不時地夸我?guī)拙?，夸得我暈暈乎乎的，我聽得更加起勁，學得也更加有滋味啦。如今呢，心思再沒有在上課上，一心牽掛著手機。有一次，我把手機放在桌子下，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著手機里的網(wǎng)絡小說，看到精彩處，自得其樂，忍不住露出了微笑。這時，上課的老師說：“某某，你那抽屜下有啥好東西呀，瞧你笑得那般甜美?！蓖瑢W們一聽這話就笑翻了天。

那時的我，吃飯的時候，絕對就是吃飯。不用爸爸媽媽喊，不要爺爺奶奶催，到了吃飯時間，提前坐到飯桌旁，等待著上菜，等待著開餐。媽媽煮的飯，雖說是家常飯，奶奶炒的菜，雖說是家常菜，一家子圍成一桌，吃得有滋有味。如今呀，吃飯的時候，不喊上七遍八遍，我就在電腦前不動身；即使來到飯桌邊，也是玩著手機吃著飯，當然也沒吃出飯菜的滋味來。

那時的我，睡覺的時候，絕對就是睡覺。大多數(shù)的晚上，身子一挨床鋪，就進入了甜美的夢鄉(xiāng)，不用聽著媽媽的故事，也不要伴著奶奶的童謠。偶爾一兩次難以入眠，也想著方兒，設著法兒，數(shù)山羊，“放電影”（回顧課堂知識點），逼自己入睡，總是擔心睡眠不好影響第二天的學習。如今呢，上了床鋪，只有一件事，就是躲在被窩里玩手機?；有U多，發(fā)短信，QQ聊天已跟不上形勢了，刷微信，看視頻，才算是跟上了時代的節(jié)奏。如果沒有誰配合著玩，也可以自己打游戲，看小說。久而久之，視力下降，家長還以為我讀書刻苦呢。

那時的我，與遠方的親人、朋友交流，肯定是寫信。寫信之前，琢磨著如何遣詞造句，思考著怎樣表情達意；寫信的時候，一筆一畫，力求美觀，不敢有半點馬虎。一旦接到對方的來信，要激動好半天，視那信如寶貝一般，好好珍藏。如今呀，書信，成了稀罕物，成了古董，還用書信交流的人，多半被稱為呆子。

那時的我，如果和朋友相隔幾十米、百把米之遠，絕對是扯開喉嚨喊，也不怕別人聽見，甚至還想展示一下大嗓門呢。如今呢，即使坐在對面，或者坐在同一條凳子上，也都是用手機交流，或者，各玩各的手機。

那時的我，學習與交流，主要用筆書寫，所以，可以自稱“筆者”或“寫手”?，F(xiàn)在的我，坐電腦前，鍵盤、鼠標用得多，手機一般是觸屏，所以，只能自稱是“鍵人”“鼠輩”“觸生”。

由那時的我，變成現(xiàn)在的我，容易，短短的幾年時間，說變就變啦；若想由現(xiàn)在的我，再回到那時的我，幾乎已沒有那個可能了。

社會在發(fā)展，時代在前進，智能化的玩意兒日新月異，如今人們手上的“蘋果5”“蘋果6”，說不定哪天又被哪個新鮮的“桃子7”“梨子8”所取代。科技的快速發(fā)展給人們生活、學習帶來的影響好像很難再以簡單的贊嘆來表達，其中有了更多的況味，有利更有弊，真是值得我們斟酌，思索。

（指導老師 龔春林）