王文霞

良好的興趣使學習有強烈的探索欲望，良好的興趣使學生有思考創(chuàng)新的欲望。學習興趣使得學生的創(chuàng)作欲望得到滿足而且能讓他們進入更好的學習狀態(tài);興趣可以緩解他們的心理壓力，讓學習變成了一種愉快的享受。

一、情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣

好奇是學生的本性，興趣是最好的老師。情境創(chuàng)設可以喚起學生注意力，調(diào)動思維的積極性和主動性，使學生樂學善學。在教學實踐中，我們應該有目的性地積極創(chuàng)設問題情境，在每節(jié)課開始之前，稍微地提出某些跟課本知識緊密聯(lián)系的而且十分具有啟發(fā)性的問題，并且給學生創(chuàng)設特定的教學環(huán)境，將學生的注意力引入到情境之中，這樣可以更加容易地激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

在物理課堂上，有很多教學內(nèi)容都能通過創(chuàng)設問題情境從而引起學生的學習興趣。教師要以此為一個很重要的突破點，對學生進行必要的引導與點撥。如在學習透鏡時，給學生講了小時候用放大鏡燒螞蟻的故事，給學生創(chuàng)設了這樣一個有趣的教學情境，讓學生輕松地掌握了凸透鏡會聚光的這一特點。在學習聲音的三要素時，為了讓學生區(qū)別開音調(diào)和響度，讓他們理解音調(diào)跟響度沒有關系，我給他們創(chuàng)設了這樣一個情境，如果某個男生放聲高歌，然后讓一個著名的女高音給他低聲伴唱。從而提出問題，誰的音調(diào)高，誰的響度大。從而說明的音調(diào)和響度是沒關系的，響度大的不一定音調(diào)高。在學習光的反射現(xiàn)象這個知識點的時候，給他們講了阿基米德利用鏡子反射太陽光燒毀敵艦的故事，讓他們輕松地了解光照射鏡子的時候是會發(fā)生反射的。在講光是實像還是虛像的時候又給他們講猴子撈月的故事。在凸鏡成像規(guī)律，像近物遠，像遠物近的時候，我又讓兩個學生模仿警察抓小偷。類似的問題情境創(chuàng)設的例子還有很多，我的目的就是給學生一個輕松的環(huán)境，讓他們在不知不覺中掌握相關的物理知識。

二、實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣

物理實驗不單可以提高學生的素質(zhì)，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維。物理實驗，有最直觀的感性認識、從而提高學習的興趣。

一個好的演示實驗能引起學生濃厚的學習興趣，使學生終生難忘。在物理的啟蒙教學中，老師就可以演示一些有趣的物理現(xiàn)象來激發(fā)學生學習物理的興趣。如在講大氣壓強時，一個覆杯實驗，在平口玻璃杯里裝滿水，用一張紙蓋住瓶口，杯子倒置放，此時杯中水安然無恙。學生十分好奇，然后讓學生思考為什水沒有流出來？大氣壓的作用很神奇的。而在講流體的壓強與流速的關系的時候，可以通過一個很簡單的實驗引起學生的興趣，讓一個學生來吹漏斗，漏斗下面放一個乒乓球，當學生用力吹漏斗的時候，發(fā)現(xiàn)乒乓球竟然不會掉下來，這是因為流體的流速越快，壓強越小。實驗在物理學習中的地位不言而喻，這些實驗可以將學生的好奇心充分地調(diào)動起來，從而激發(fā)他們強烈的求知欲望，更能有效地集中學生的注意力，從而增強他們學習的主動性，這樣就達到了我們實驗的目的。

而學生的探究性實驗也不能忽視，學生的整個探究過程，是他們的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)過程，而探究的成功，會增強學生的自信心和成就感，會激發(fā)學生更大的學習熱情。

三、聯(lián)系生活實踐，激發(fā)學生的觀察能力和解決實際問題的能力

物理是一門與生產(chǎn)、生活、科技聯(lián)系非常密切的學科。要想學好物理，必須注重在日常生活中培養(yǎng)學生的觀察能力以及運用物理知識解決實際問題的能力。我在日常的課堂教學中，以做好演示為前提，增強實驗的趣味性，為學生做好實驗起到良好的示范作用。同時，在實驗教學中注意培養(yǎng)學生認真觀察現(xiàn)象，勤于思考問題的習慣。比如在做“水果電池”的實驗中，不僅讓學生觀察電壓表的指針是否偏轉(zhuǎn)，好要讓學生觀察朝那邊偏轉(zhuǎn)，想想說明了什么。更換不同的水果和連接的導體，看現(xiàn)象是否發(fā)生改變，這又說明什么。這樣學生就不可能只看，他們要動腦筋去想產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

此外還注意引導學生細心觀察周圍的實際生活和生產(chǎn)及大自然中物理現(xiàn)象并與課本知識聯(lián)系。物理是離不開生活的，生活中出現(xiàn)處處有物理。例如，學習大氣壓時，讓學生注意觀察并思考;為什么茶壺蓋上都有一個小眼，這個小眼起什么作用？再如學習壓強、摩擦后，可以讓學生有意思地觀察日常生活中人們用針縫被子時，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦，這目的又是什么？使學生養(yǎng)成愛觀察、勤思考的習慣，這樣就能培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

總之，通過自己的實踐，我知道如何指導學生學習物理是一項長期而艱巨的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它需要我們教師在長期的教學過程中不斷去探索，去實踐，真正的幫助學生從實踐中總結一套屬于自己的科學的學習方法，提高對物理的興趣，增強學習的效果。endprint