鄧蘭

【摘 要】語法是組詞造句的基本規(guī)則。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段和啟蒙階段，在這個時期，語法學(xué)習(xí)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙，而掌握了語法知識，無疑是打開英語知識大門的鑰匙。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生語法學(xué)習(xí)。本文就初中英語語法教學(xué)中存在的主要問題，闡述在初中英語教學(xué)中如何提高語法教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語;語法;問題;策略

隨著國際經(jīng)濟的一體化，英語已經(jīng)成為國際通用的語言，在初中英語教學(xué)中，加強學(xué)生的英語能力培養(yǎng)，是促進中國學(xué)生國際化的重要舉措。初中學(xué)生正處于各項知識技能快速發(fā)展的時期，也是學(xué)習(xí)語言知識的黃金時期，因此，在初中階段，加強學(xué)生語法知識的培養(yǎng)，對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。眾所周知，語法知識的學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，語法是組詞造句的基本規(guī)則，只有學(xué)生充分掌握了語法知識，才能真正學(xué)習(xí)英語，沒有語法知識的語言能力是不存在的，這就印證了中國的一句固話：無規(guī)矩不成方圓。因此，教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)中，加強學(xué)生語法知識的培養(yǎng)，不斷增強學(xué)生的語法知識能力，提高學(xué)生的英語水平。

一、初中英語教學(xué)中語法知識教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方式落后

目前，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中英語教學(xué)中，還殘存著嚴(yán)重的應(yīng)試教育思想。很多教師在教學(xué)中，難以突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，在教學(xué)中依然采用教師為主體的滿堂灌的教學(xué)模式。學(xué)生在教學(xué)中只能被動地、機械地接受知識、記筆記，而不能主動地思考和解決問題。學(xué)生對于語法知識的學(xué)習(xí)，只是刻板地死記硬背，不能將語法知識內(nèi)化為自己的知識，這樣的教學(xué)效果，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語能力的提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，掌握的是內(nèi)容而不是技能，這些現(xiàn)象，都不利于學(xué)生今后在英語學(xué)習(xí)上的發(fā)展。

2.教師對語法知識不夠重視

語法是構(gòu)成語言知識的最重要的元素和單位。學(xué)生只有充分掌握語法知識的特點和內(nèi)容，才能在學(xué)習(xí)其他環(huán)節(jié)的知識中游刃有余。在目前的初中英語教學(xué)中，還存在著教師對語法知識不夠重視的現(xiàn)象。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一方面在于教師的綜合素質(zhì)不高，尤其是邊緣山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，有些缺乏專業(yè)化的教育水平，在英語教學(xué)中沒有充分認識到語法知識的重要性;另一方面，有些教師在教學(xué)中，過度受到新課程改革的影響，在課堂教學(xué)中過分重視教學(xué)氣氛，卻忽視了對學(xué)生進行最基本的語法知識訓(xùn)練。這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生過硬的語法知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生語法知識欠缺，會直接影響學(xué)生在口語表達和書面表達、閱讀理解等各方面的能力，長此以往，勢必會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.教學(xué)評價形式化

教學(xué)評價是教師在教學(xué)中，對自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價的過程。良好的教學(xué)評價，有利于教師在教學(xué)中，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，從而不斷創(chuàng)新方法，解決相應(yīng)的問題。但是，在目前的初中英語教學(xué)中，教學(xué)評價往往是流于形式。很多教師在教學(xué)中，根本沒有實施教學(xué)評價，或者根本不懂得何為教學(xué)評價。有些教師的教學(xué)評價僅僅是為了應(yīng)付了事，沒有認真對待評價，也沒有認識到教學(xué)評價對于促進課堂教學(xué)的改進有多么重要的意義。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，不利于教師教學(xué)效果的提高，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、如何在初中英語教學(xué)中實施有效的語法教學(xué)

1.教師應(yīng)當(dāng)充分認識到語法知識學(xué)習(xí)的重要意義

在初中英語教學(xué)中，教師的教學(xué)理念是影響課堂教學(xué)方向的重要因素。如果教師在課堂教學(xué)中重視語法教學(xué)，那么，課堂教學(xué)的方向勢必會側(cè)重于語法技能的培養(yǎng)。因此，要加強初中學(xué)生的語法知識學(xué)習(xí)，首先教師需要更新教學(xué)理念，將語法知識的教學(xué)納入初中英語課堂教學(xué)的重點內(nèi)容，這樣，才能從根本上解決學(xué)生語法知識欠缺的主要問題。新課程改革強調(diào)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，而語法知識的培養(yǎng)，正是符合新課程改革和發(fā)展需要的。語法知識的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，如果學(xué)生充分掌握了英語語法，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他環(huán)節(jié)，例如閱讀、寫作等方面，都將不再是難題。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)充分認識到語法知識的實際意義，加強學(xué)生語法知識的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的英語技能，促進學(xué)生聽、說、讀、寫能力全面發(fā)展。

2.形成多元化的教學(xué)模式

多元化的教學(xué)模式，有利于形成良好的課堂教學(xué)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。在初中英語語法教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)模式，形成多元化的教學(xué)理念，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的發(fā)揮。例如，教師可以在閱讀教學(xué)中講解語法知識，也可以在口語交際教學(xué)中講解語法知識?？傊?，語法知識的講解是因地制宜的，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中，隨時貫穿語法教學(xué)，讓語法教學(xué)成為英語教學(xué)的主心骨，這樣，才能從根本上解決學(xué)生語法知識欠缺的問題。

3.認真對待教學(xué)評價

從前面描述我們可以看到，有效的教學(xué)評價，有利于教師在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認真對待教學(xué)評價。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，明確課堂教學(xué)所要達到的效果，并在課堂結(jié)束以后充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。任何課堂教學(xué)，無論采取什么樣的教學(xué)方式，終究是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為評價標(biāo)準(zhǔn)。因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，采用符合學(xué)生個性需求的教學(xué)方式，達到良好的課堂教學(xué)目的。

4.注重理論聯(lián)系實際

學(xué)習(xí)語言的目的，是為了實際應(yīng)用。教師在對學(xué)生進行語法教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將理論聯(lián)系實際，不斷將語法知識的學(xué)習(xí)和日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分認識到語法知識的學(xué)習(xí)對于日常生活有多么重要，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺加強語法知識的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的知識技能。

總之，語法知識是構(gòu)成語言知識學(xué)習(xí)的基本框架。教師在初中英語教學(xué)中，只有充分認識到語法知識的重要性，才能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，形成以培養(yǎng)學(xué)生堅實的語法知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)，讓語法知識的學(xué)習(xí)貫穿英語學(xué)習(xí)的始終，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。本文就現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中語法知識教學(xué)存在的問題，闡述了加強語法知識學(xué)習(xí)的策略。

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