蘇玉剛 魏國(guó)強(qiáng)

【摘 ?要】安全職業(yè)觀就是在社會(huì)生產(chǎn)工作中為不受到傷害、拒絕危險(xiǎn)，不出意外事故，在生產(chǎn)者思想中必須樹立的安全意識(shí)和職業(yè)觀念。大學(xué)生安全職業(yè)觀則指大學(xué)生在實(shí)施生產(chǎn)生活過程中對(duì)極可能發(fā)生的對(duì)自身生命和財(cái)產(chǎn)安全造成傷害的一種警覺和戒備的心理感受和狀態(tài)。大學(xué)生的安全職業(yè)意識(shí)的形成是以大學(xué)生的安全技能和知識(shí)為前提的，是大學(xué)生必備的安全素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全職業(yè)觀;機(jī)制;工傷預(yù)防

安全職業(yè)觀就是在社會(huì)生產(chǎn)工作中為不受到傷害、拒絕危險(xiǎn)，不出意外事故，在生產(chǎn)者思想中必須樹立的安全意識(shí)和職業(yè)觀念。大學(xué)生安全職業(yè)觀則指大學(xué)生在實(shí)施生產(chǎn)生活過程中對(duì)極有可能發(fā)生對(duì)自身的生命和財(cái)產(chǎn)安全造成傷害的一種警覺和戒備的心理感受和狀態(tài)。大學(xué)生的安全職業(yè)意識(shí)的形成是以大學(xué)生安全技能和知識(shí)為前提的，是大學(xué)生必備的安全素養(yǎng)。大學(xué)生今后必將投入到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中去，他們的職業(yè)安全意識(shí)直接影響其自身和所在單位生產(chǎn)生活的安全狀況。

一、當(dāng)前大學(xué)生安全職業(yè)觀培養(yǎng)

上存在諸多問題

1.大學(xué)生的職業(yè)安全防范意識(shí)較低。從大學(xué)生自身內(nèi)因來分析，他們心理健康發(fā)展基本成熟，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累滯后，個(gè)性趨向定型，但可塑性大。大學(xué)生具有人生價(jià)值觀多元化、事業(yè)觀職業(yè)觀不穩(wěn)定、法治觀念淡薄、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了大學(xué)生必然在面臨諸多安全問題時(shí)產(chǎn)生困惑和不適。

2.大學(xué)生的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)處置能力較差。大部分高校在校生的風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)的處置能力都不高，主要表現(xiàn)在對(duì)于專業(yè)知識(shí)對(duì)口工作的實(shí)操過程中的安全檢查和防范存在缺陷：一方面，對(duì)于安全生產(chǎn)檢查和風(fēng)險(xiǎn)防范的知識(shí)積累不夠，與安全生產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、法律常識(shí)儲(chǔ)備不足;另一方面，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)的預(yù)見性和防范性能力不佳，對(duì)生產(chǎn)過程中突發(fā)的危險(xiǎn)傷害處置方法缺少經(jīng)驗(yàn)。

3.高校的安全職業(yè)觀教育相對(duì)滯后。當(dāng)前高校安全教育存在諸多滯后狀況，大學(xué)課程設(shè)置較多側(cè)重于理論知識(shí)和操作技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，但是對(duì)于安全教育和危險(xiǎn)防范能力的訓(xùn)練存在漏洞，很少有專門針對(duì)安全操作方面的教育和培訓(xùn)，主要原因是高校對(duì)學(xué)生安全教育重視不夠，只關(guān)注在讀期間的人身安全問題，對(duì)大學(xué)生步入社會(huì)工作的安全職業(yè)觀培養(yǎng)多是流于形式。

二、高校如何加強(qiáng)學(xué)生安全職業(yè)觀

培養(yǎng)和工傷預(yù)防

1.從專業(yè)內(nèi)涵擴(kuò)展上、服務(wù)主線延伸上加強(qiáng)學(xué)生安全職業(yè)觀培養(yǎng)。包括校規(guī)校紀(jì)意識(shí)、法律法規(guī)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、消防安全意識(shí)、心理健康意識(shí)等。開展安全職業(yè)觀教育應(yīng)與高校其他教育活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)校的思想政治教育、法治教育、心理健康教育等相融合，確保安全職業(yè)觀教育落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。相關(guān)部門要牢固樹立學(xué)生安全職業(yè)觀培養(yǎng)的責(zé)任意識(shí)，積極開展安全職業(yè)觀實(shí)踐活動(dòng)，如安全手抄報(bào)比賽、安全問題競(jìng)答、工傷預(yù)防知識(shí)短信等，學(xué)校還可將“安全教育”列為公選課，為學(xué)生的安全知識(shí)教育和安全職業(yè)觀培養(yǎng)提供智力保障。

2.創(chuàng)建專業(yè)化、一體化和全程化的學(xué)生安全職業(yè)觀培養(yǎng)的師資隊(duì)伍。高校大學(xué)生職業(yè)安全職業(yè)觀教育多以輔導(dǎo)員為主，專業(yè)教師很少參與，社會(huì)力量參與的更少。在技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)時(shí)要全員參與、全程指導(dǎo)，對(duì)生產(chǎn)工藝技術(shù)、專業(yè)安全技術(shù)和安全技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)教育，從工藝流程、操作方法到設(shè)備性能結(jié)構(gòu)進(jìn)行操作指導(dǎo)，重點(diǎn)是風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)預(yù)防和緊急救助方式的指導(dǎo)，促使學(xué)生入職后的工傷事故概率和傷害程度盡量“雙降”，依托政府為高校和企業(yè)搭橋，建立一支混編的專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，完善大學(xué)生入職前后的安全工作和工傷預(yù)防的保障體系。

總之，大學(xué)生安全職業(yè)觀培養(yǎng)和工傷預(yù)防工作事關(guān)學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)權(quán)益、高校教育水平的聲譽(yù)和社會(huì)安全穩(wěn)定。做好大學(xué)生安全職業(yè)觀培養(yǎng)和工傷預(yù)防工作是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是促進(jìn)入職畢業(yè)生平安發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)民族工業(yè)健康發(fā)展的需要。

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