田 麗 陳勁仿

（南京工程學院，江蘇 南京 211167）

一、高校校園文化的內(nèi)涵

關(guān)于校園文化的概念，莫能見的。綜觀現(xiàn)有的研究成果，大致分為幾“說”。包括“社區(qū)說”、體現(xiàn)說”、“綜合說”、“教育說”、“啟蒙說”等等［1］。根據(jù)《辭?！分袑ξ幕摹拔镔|(zhì)層面、制度層面、精神層面”，依次深入地分析，可以得出這樣一個結(jié)論：校園文化是在特定的學校育人環(huán)境和社會大文化背景下，以師生為主體，以社會先進文化為主導，以大學精神為底蘊，以促進學生成人成才為目標，由學校全體成員共同創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化總和的成果。

基于“校園文化”的定義，筆者認為：高校校園文化是指在高校校園這個特殊區(qū)域內(nèi)，高校的管理者和全體師生員工在教學、管理、活動、服務(wù)過程中共同創(chuàng)造出的一切物質(zhì)形態(tài)的和精神形態(tài)的產(chǎn)品及創(chuàng)造過程的總和。

二、高校校園文化的功能

任何文化都被賦予了一定的功能，高校校園文化作為一種高層次的人類文化，不僅在高等教育和社會文化中占有重要地位，而且在高?？焖俸椭C發(fā)展中發(fā)揮著重要功能。

1.育人與導向功能。

育人功能是任何高校校園文化目標實現(xiàn)的根本，主要體現(xiàn)在它的潛移默化、耳濡目染、暗示性和滲透性。它能使生活在校園中的師生，不知不覺地接受校園文化的教育，并內(nèi)化成信念、規(guī)范、習慣，從而烙上特定校園文化的印記?！敖煺叱嘟吆凇边@句諺語很形象地說明了校園文化的育人內(nèi)化功能。校園文化的導向功能，就是指其對全體師生的價值觀念、行為規(guī)范、生活方式和人格建構(gòu)等方面所起的引導作用。在良好的高校校園文化的耳濡目染下，師生將會體悟大學精神的真諦所在。豐富多彩的校園文化活動的開展能影響、約束和引導全校師生的行為舉止、使他們形成健康的積極向上的生活方式、對全校師生人格的塑造、確立和完善起著積極的導向作用。

2.凝聚與激勵功能。

高校校園文化的凝聚功能主要體現(xiàn)在大學精神上，通過倡導崇高的民族精神，制定突顯辦學理念的校訓，以及培養(yǎng)積極的團隊意識，以潛移默化的形式將這些精神和觀念內(nèi)化為廣大師生共同的觀念意識和行動指南，使師生對工作目標與學習目標形成共同認可，從而形成一股強大的凝聚力和向心力，有效促進高校健康、快速地發(fā)展。

高校的校園文化從責任、關(guān)愛和競爭三個方面體現(xiàn)它的激勵功能。時代強烈地呼喚人們對大學在新形勢下應(yīng)當承擔的社會責任進行再認識，大學既要走出“象牙塔”又要超越“象牙塔”，要全面承擔起時代賦予的教育責任、學術(shù)責任。既要服務(wù)又要引導社會前進的責任以及國際責任［2］。高校校園文化要通過多種渠道和途徑為學生提供激勵作用，進而引導他們健康成長。

3.約束與輻射功能。

高校校園文化的約束功能主要通過對高校師生的思想觀念、心理素質(zhì)、審美能力和價值取向的塑造約束高校師生的行為方式，以使他們沿正確方向發(fā)展。而在高校中主要從大學精神的培養(yǎng)和制度文化的制定約束師生的觀念和行為，以促進高校校園文化向更高層次和更富教育意義的方向發(fā)展。

高校校園文化的輻射功能是指通過學校風貌、大學精神、文化產(chǎn)品的對外傳播，形成良好的社會效應(yīng)，能夠積極地影響到高校自身的建設(shè)和發(fā)展。但高校校園文化輻射功能的完成要依靠校園文化的主體——高校全體師生。他們一方面在汲取豐厚校園文化精髓的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，另一方面把校園文化的各個方面通過潛移默化的外化作用，滲透到社會的各個層面，在社會上形成與時俱進、積極向上的集體輿論導向，進而引導全社會形成共同學習、終身學習的良好風氣。

三、應(yīng)用型本科院校校園文化建設(shè)面臨的新問題

和諧的校園文化為推動應(yīng)用型本科院校的快速、穩(wěn)定發(fā)展、為抵御腐朽落后思想的侵蝕、為提升校園人的綜合素質(zhì)提供了有力的支持。應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)在取得令人矚目的成就的同時，也面臨著新的問題和不足，主要體現(xiàn)在：

1.人文氣息淡薄，大學精神流失。

應(yīng)用型大學重在培養(yǎng)學以致用的學生，不是簡單地培訓一批批迎合市場、迎合公眾的“平庸化”、“功利化”的人才。因此，培育具有自身特色的校園文化和大學精神，體現(xiàn)科學素養(yǎng)與人文精神的統(tǒng)一，是應(yīng)用型大學校園文化建設(shè)的重要原則［3］。受傳統(tǒng)教育的影響，很多應(yīng)用型本科院校在知行統(tǒng)一方面仍有所欠缺：教學任務(wù)被簡單定型為科學文化知識的傳授，忽視了教學價值的追求和學生品質(zhì)的培養(yǎng)；校訓的普遍雷同，忽視了高校辦學的特色和個性。

高校在校園文化建設(shè)過程中必須倡導和體現(xiàn)大學精神，因為大學精神在培育人、教育人、鼓舞人中起著重要作用，尤其對以實踐教育為重心的應(yīng)用型本科院校來說更是必備的精神支撐。

2.定位不準確，優(yōu)勢不凸顯。

中國高等教育在大眾化進程中，如果都是一個模式，一個方向，一種目標，難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)在越來越多的高校，將原來定位于綜合性、研究型（學術(shù)型）大學改變?yōu)槎嗫菩?、?yīng)用型、職業(yè)型或技能型院校［4］。但是，很多院校在未認清自身狀況下，盲目進行轉(zhuǎn)型，重應(yīng)用輕理論，既未突出自身優(yōu)勢，又對未來的發(fā)展造成了一定的影響。

對于高校的定位，教育管理部門指導也必須是科學的、恰當?shù)?。但目前中國的高校分類尚未清晰。所以校本特色的發(fā)展，關(guān)鍵在于：能否找準自身的優(yōu)勢，確定自己的發(fā)展方向，明確辦學理念并制定凸顯自身個性的發(fā)展戰(zhàn)略。

3.校園社團有待秩序化。

高校學生社團發(fā)展的好與壞，活躍與否關(guān)系到全校同學的切身利益，所以學生社團的管理工作顯得尤為重要。目前高校中的很多社團漫無目的地搞一些所謂的“品牌活動”、“形象工程”等，重物質(zhì)等顯性文化建設(shè)、輕精神等隱性文化建設(shè)，使校園文化活動有形無神，校園文化建設(shè)流于形式。

學校分團委在適當干預(yù)社團發(fā)展的同時，不能僅僅滿足于開展一些娛樂性的文化活動，而要根據(jù)應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才的總體目標和社會發(fā)展的需要，增加一些能夠提高學生學術(shù)研究、德育培養(yǎng)、實踐能力的校園活動，這樣才能促進學生社團在工作上多一些內(nèi)容，少一些形式，真真切切地將社團工作做到實處。

四、應(yīng)用型本科院校校園文化建設(shè)的途徑

1.營造充滿人文氣息的校園環(huán)境。

環(huán)境是一個無聲的老師、是一部無字的教科書、是一種潛在的教育因素。校園文化建設(shè)就是要求校園這個專門育人場所的各種物質(zhì)設(shè)施和環(huán)境本身包含豐富的教育信息和教育價值、蘊含特定的文化內(nèi)涵、體現(xiàn)科學精神和人文關(guān)懷的結(jié)合，為大學生成長營造良好的氛圍。

物質(zhì)文化和精神文化的兼容統(tǒng)一，對校園文化建設(shè)意義非常。應(yīng)用型本科院校不僅要培育專業(yè)技術(shù)型人才，還要培育出跟上時代步伐的綜合型人才，所以，應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮學生動手能力強的優(yōu)勢，使學生活動在具有人文氣息的校園環(huán)境中，既凸顯其個性化理念又突出實踐性強的教育觀念，進而使學生具備兼容并包的氣質(zhì)及文化意識的視野。

2.組織豐富多彩的校園活動。

高校校園活動要著眼于滿足全校師生的精神文化需求。比如：組織開展豐富多彩、新穎生動、富有吸引力的思想政治、科技創(chuàng)新、文娛結(jié)合的活動，把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中。應(yīng)用型本科院校在校園活動方面應(yīng)增加科技創(chuàng)新含量、體現(xiàn)創(chuàng)新精神、突出專業(yè)和學術(shù)特點。例如：舉辦科創(chuàng)大賽、科創(chuàng)論文等，讓學生體會到理論知識與實踐活動相結(jié)合的樂趣；舉辦“美化寢室大賽”，讓學生大膽設(shè)想、大膽創(chuàng)作，不僅為自己的寢室生活增添了色彩，而且體驗到舍員團結(jié)的力量，更重要的是讓學生意識到成功和喜悅來源于親歷的勞動；再如舉辦各種人文講座、科創(chuàng)講座等等形式多樣化的校園活動。使應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)真正做到學用結(jié)合、學以致用，體現(xiàn)當代高校的辦學理念。

3.規(guī)范形式多樣的校園社團。

重視學生社團建設(shè)，規(guī)范學生會及社團管理，加強學生骨干培養(yǎng)，充分發(fā)揮其校園文化建設(shè)主力軍的作用。校學生會和社團組織扎根于大學生的生活世界，是學生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的自治性群眾性組織，作為聯(lián)系同學的紐帶和橋梁，已成為高校校園文化建設(shè)的一支主力軍。因此，在應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)過程中，必須充分發(fā)揮學生組織和學生骨干的主力軍作用。

應(yīng)用型本科在校園文化建設(shè)過程中，不僅要對學生組織建設(shè)足夠重視，而且要規(guī)范學生會及社團管理，積極為每個社團的發(fā)展搭建良好的平臺。要積極培育文化團體，使其成為大學生展現(xiàn)自我、陶冶自我、發(fā)展自我的廣闊舞臺。在“養(yǎng)用結(jié)合、優(yōu)才優(yōu)育”的原則下建設(shè)學生骨干培養(yǎng)制度，使學生骨干在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

4.加強德育隊伍的管理機制。

思想政治教育工作者是高校思想政治教育得以落實和完成的骨干力量。隨著國際國內(nèi)形勢的深刻變化，高校對德育工作隊伍的建設(shè)提出了更高的要求，因此應(yīng)用型本科院校要建立和完善一套科學高效的管理模式。堅持學校教育、育人為本，德智體美、德育為先，全面規(guī)劃、突出重點、整體推進，形成積極向上、不斷進取的選拔、培養(yǎng)和管理機制，為大學生思想政治教育工作隊伍優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和大學生健康成長創(chuàng)造良好氛圍。

五、結(jié)語

應(yīng)用型本科院校作為我國高等院校重要的組成部分，它的發(fā)展是社會的需要，是時代的要求，其校園文化建設(shè)作為大學科學發(fā)展的重要一環(huán)，為大學的科學發(fā)展提供了智力保障和精神支持。因此，應(yīng)用型本科院校在發(fā)展的道路上，一定要充分重視校園文化建設(shè)，積極地從物質(zhì)、精神、行為和制度入手，多管齊下，以培養(yǎng)社會主義合格的接班人為工作核心，按照科學發(fā)展觀的指導，結(jié)合院校辦學特點和人才培養(yǎng)方式，以改革創(chuàng)新的精神把校園文化建設(shè)納入到學校的日常工作中，最終達到理想的校園文化建設(shè)的目的。

［1］史華楠.校園文化學［M］.北京：北京醫(yī)科大學、中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版社，1993：27.

［2］王冀生.超越象牙塔：現(xiàn)代大學的社會責任［J］.高等教育研究，2003，（1）.

［3］李金云.淺談應(yīng)用型大學校園文化建設(shè)［J］.中小企業(yè)管理和科技，2010，（12）：153.

［4］潘懋元.我看應(yīng)用型本科院校定位問題［J］.教育發(fā)展研究，2007，（7）：34.