劉 義 楊 凱

（天津科技大學(xué)，天津300457）

近年來(lái)，伴隨國(guó)家政策的導(dǎo)向以及產(chǎn)學(xué)研工作不斷深入開展，高校和企業(yè)的合作更為多元化。經(jīng)數(shù)據(jù)分析整理發(fā)現(xiàn)，高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金逐年增加，資金投入比例逐年提升。那么，如何完善高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審細(xì)則和制度建設(shè)，優(yōu)化企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的管理，深入研究高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的育人功能，并進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金在高校育人作用的有效性和實(shí)效性是高校思想政治教育工作的一個(gè)重要課題。

一、高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的現(xiàn)狀

為加強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)的全方位合作，促進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)人才素質(zhì)能力培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。學(xué)院與校友、企業(yè)多方協(xié)調(diào)，截止到2014年年底，企業(yè)在學(xué)院共計(jì)設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金9項(xiàng)。

1.企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的獲獎(jiǎng)情況及學(xué)生素質(zhì)能力分析

學(xué)院先后曾設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金9項(xiàng)，每年獎(jiǎng)勵(lì)金額14萬(wàn)元，累計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)金額達(dá)百萬(wàn)元。由表1可以看出，近五年已獲企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生中本科生272人，研究生118人，男女比例為1∶2.071，農(nóng)村與城鎮(zhèn)生源的比例約為1∶0.291，少數(shù)民族比例7.2%。學(xué)院每年本科生約為1600人，研究生約為300人，62.8%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較差，36.7%的學(xué)生遞交由生源地相關(guān)部門開具的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明。根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的資助政策，學(xué)院每年評(píng)定國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、天津市人民政府獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金，學(xué)生受到資助比例約為22.4%。學(xué)院通過(guò)設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，吸納社會(huì)資金為資助工作注入新的活力，將資助獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生比例提高到32%。

表1 近五年企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)基本情況

由表2可知，所有企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)金額都在2萬(wàn)以上，每項(xiàng)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金都是由校友牽線，經(jīng)企業(yè)與學(xué)院友好協(xié)商設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。每項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金基本都可以涵蓋本科生和研究生，根據(jù)學(xué)院本科生和研究生的人數(shù)比例，確定本科生和研究生獎(jiǎng)學(xué)金名額。從獲獎(jiǎng)男女比例來(lái)看，女生獲獎(jiǎng)人數(shù)高于男生。這是由于學(xué)院學(xué)科專業(yè)設(shè)置的原因，學(xué)院本科三個(gè)專業(yè)和研究生三個(gè)一級(jí)學(xué)科均為工科，男女比例為2∶1，男生人數(shù)明顯較多，但女生學(xué)習(xí)態(tài)度端正且較為刻苦，參加活動(dòng)積極性較高，因此，女生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的比例反而更高。由于學(xué)院招生并未對(duì)少數(shù)民族有一定傾向性，學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生占全院總?cè)藬?shù)的比例約為9.1%，因此獲得獎(jiǎng)學(xué)金少數(shù)民族比例與全院少數(shù)民族總數(shù)和全院總?cè)藬?shù)的比例相當(dāng)，評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金未向少數(shù)民主學(xué)生傾斜。

表2 2014年部分企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)基本情況

由表3可知，獲獎(jiǎng)學(xué)生中，黨員人數(shù)占至近兩成，學(xué)生干部占至四成，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)約為四分之一，英語(yǔ)幾乎全部過(guò)級(jí)，學(xué)生百分之百就業(yè)，這是由于根據(jù)學(xué)院黨建工作實(shí)際情況，努力吸收優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織，在獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生中大三、大四和研究生政治面貌一般為黨員，而低年級(jí)學(xué)生多為入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象，因此，獲企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生政治素養(yǎng)較為過(guò)硬。學(xué)生干部是學(xué)生工作的重要組成部分，學(xué)生干部的表現(xiàn)也更容易被周圍的老師和同學(xué)認(rèn)可，因此學(xué)生干部更容易獲得獎(jiǎng)學(xué)金。參加競(jìng)賽則可以增加學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，英語(yǔ)過(guò)級(jí)又與獲得獎(jiǎng)學(xué)金相關(guān)性較強(qiáng)。研究發(fā)現(xiàn)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)一般是就業(yè)積極的同學(xué)，他們的綜合素質(zhì)較高，綜合能力較強(qiáng)，因此在求職就業(yè)中占有一定優(yōu)勢(shì)。

表3 學(xué)生素質(zhì)能力情況

2.企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)科劃分及考評(píng)指標(biāo)

由表4可以看出，學(xué)院企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金主要集中在輕工技術(shù)與工程學(xué)科，這是由于該學(xué)科發(fā)展較為成熟，在學(xué)科中影響較大，學(xué)院應(yīng)當(dāng)利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展輕工技術(shù)與工程，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了更多優(yōu)秀人才。材料科學(xué)與工程學(xué)科相對(duì)發(fā)展較為穩(wěn)定，該學(xué)科借助輕工技術(shù)與工程學(xué)科優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，努力提升自身競(jìng)爭(zhēng)力并探索學(xué)科的發(fā)展模式，在學(xué)院發(fā)展中占據(jù)一席之地。而化學(xué)工程與工藝學(xué)科正處于發(fā)展階段，更需要學(xué)院和社會(huì)各界力量的大量支持。

表4 企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置所在學(xué)科分布（一級(jí)學(xué)科）

分析企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置所在學(xué)科的分布情況，從企業(yè)發(fā)展要求和學(xué)生自身能力素質(zhì)提升的實(shí)際出發(fā)，借鑒各類獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的指標(biāo)體系，并結(jié)合長(zhǎng)期企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的具體情況，提出學(xué)院企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金初步評(píng)價(jià)指標(biāo)。由表5可以看出，評(píng)價(jià)指標(biāo)主要對(duì)4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和14個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行考核，并選拔一批綜合素質(zhì)能力較高，綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。指標(biāo)具體內(nèi)容如下。

（1）學(xué)習(xí)情況

由于獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定涉及到不同年級(jí)以及實(shí)驗(yàn)班與普通班一起參評(píng)，各年級(jí)和專業(yè)的學(xué)分績(jī)點(diǎn)有所差異，對(duì)學(xué)分績(jī)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化計(jì)算后計(jì)入總分，可以消除年級(jí)和專業(yè)間的差異。英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)分別根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行加分，級(jí)數(shù)越高加分越多，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)分別分為國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)和院級(jí)，級(jí)別中又分為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，分別給予不同的加分。

（2）社會(huì)活動(dòng)

參加校級(jí)和院級(jí)社團(tuán)并在其中突出表現(xiàn)的學(xué)生，根據(jù)在社團(tuán)中擔(dān)任的職務(wù)給予不同的分?jǐn)?shù)，班級(jí)工作中根據(jù)班級(jí)推選、擔(dān)任職務(wù)和班級(jí)活動(dòng)參與度進(jìn)行加分，社會(huì)實(shí)踐主要是指利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行工廠實(shí)習(xí)或者兼職，寒暑假社會(huì)調(diào)研或者實(shí)踐，積極投身公益事業(yè)和參加志愿者服務(wù)活動(dòng)等，表現(xiàn)突出可給予適當(dāng)加分。

（3）科研情況

學(xué)生在學(xué)術(shù)研究中取得重大成績(jī)，積極參加課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，在創(chuàng)新發(fā)明等方面取得顯著成績(jī)，公開發(fā)表論文或者成功申請(qǐng)專利，也可給予適當(dāng)加分。

（4）其他突出表現(xiàn)

獲全國(guó)三好學(xué)生、全國(guó)優(yōu)秀學(xué)生干部、全國(guó)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)十大杰出青年、中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)碌热珖?guó)性榮譽(yù)稱號(hào)，在體育競(jìng)賽或重要文藝比賽中取得顯著成績(jī)，為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)的，給予適當(dāng)加分。

表5 企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的考評(píng)指標(biāo)

二、高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金育人功能以及評(píng)定中存在的問(wèn)題

高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金一方面具有導(dǎo)向、激勵(lì)和感恩等育人作用，另一方面具有改進(jìn)、調(diào)整、提高等育人作用。企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金以實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化和公平為目標(biāo)，始終貫徹立德樹人的教育根本任務(wù)，以獎(jiǎng)學(xué)金細(xì)則制定、評(píng)定和頒發(fā)過(guò)程存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，從“個(gè)人自由全面發(fā)展”和“社會(huì)需要”為著力點(diǎn)出發(fā)分析高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的育人功能。

1.高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金具有導(dǎo)向、激勵(lì)、感恩等育人作用

高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審細(xì)則制定的前提是確保人才成長(zhǎng)堅(jiān)持正確政治方向。企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金作為資助教育的重要形式，不僅能夠擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)源，減輕政府財(cái)政負(fù)擔(dān)，而且能夠緊密溝通高校與社會(huì)的聯(lián)系，促使企業(yè)行業(yè)關(guān)心和支持教育，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)成才，發(fā)揮了導(dǎo)向、激勵(lì)、感恩等育人作用。近年來(lái)，通過(guò)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的宣傳活動(dòng)、表彰儀式和感恩教育等培養(yǎng)了受資助學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，扎實(shí)有效地提升了他們的綜合素質(zhì)，由受資助學(xué)生所占的黨員比例、學(xué)生干部比例、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)比例、英語(yǔ)過(guò)級(jí)比例和已就業(yè)情況分析可知。目前，企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度有待完善，評(píng)審小組成員結(jié)構(gòu)有待調(diào)整，評(píng)定過(guò)程材料準(zhǔn)備不夠充分完善，獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)人個(gè)人展示環(huán)節(jié)比重有待提高，獎(jiǎng)學(xué)金疊加問(wèn)題規(guī)定不是很明確等問(wèn)題，這些都制約了企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金育人作用的發(fā)揮。所以，高校教育工作者需要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)、優(yōu)化評(píng)審細(xì)則、規(guī)范評(píng)審程序等等，深入挖掘企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的育人作用，激勵(lì)受資助學(xué)生再接再厲，保持先進(jìn)，還可以激勵(lì)未受資助學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。

2.高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金具有改進(jìn)、調(diào)整、提高等育人作用

教育部 《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高 〔2012〕4號(hào)）中提出，“完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系”、“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”、“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育”等三十條方面具體要求，其中“人才培養(yǎng)質(zhì)量”、“實(shí)踐育人”和“思想政治教育”三者之間存在著必然的聯(lián)系和作用，人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)離不開實(shí)踐育人和思想政治教育，也就是離不開企業(yè)行業(yè)這一重要環(huán)節(jié)，離不開高校豐富多樣的校園文化活動(dòng)。當(dāng)前，企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中存在一些問(wèn)題，諸如在獎(jiǎng)學(xué)金細(xì)則制定和評(píng)定時(shí)企業(yè)行業(yè)人員參與度較低、獎(jiǎng)學(xué)金的頒發(fā)與企業(yè)行業(yè)實(shí)踐結(jié)合較差、獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)后企業(yè)行業(yè)監(jiān)督管理力度較差等等，同時(shí)，企業(yè)行業(yè)在引導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)也有所欠缺，不利于高校改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法、調(diào)整培養(yǎng)方案、提高教育質(zhì)量，為社會(huì)輸出人才。因此，高校教育工作者務(wù)必要充分運(yùn)用好、發(fā)揮好企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)勢(shì)作用，進(jìn)一步推動(dòng)和企業(yè)行業(yè)的密切交流與合作，以人的自由全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，不斷加強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育，把“適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)”。這個(gè)“社會(huì)需要”則是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要、企業(yè)行業(yè)發(fā)展的需要、學(xué)生自身和家長(zhǎng)的需要。

三、高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金育人功能的路徑探析

高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金具有導(dǎo)向、激勵(lì)、感恩、改進(jìn)、調(diào)整、提高等積極作用，這種作用是通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等外在因素的刺激，使學(xué)生從完成目標(biāo)管理的行為出發(fā)保持自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的激發(fā)狀態(tài)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)力源。同時(shí)，在高校宣傳和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中起到了潛移默化的作用，也為“中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)贏得了積極利好的局面。

1.實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化和高校文化融合，積極發(fā)揮企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的導(dǎo)向作用

高校在校園文化建設(shè)中充分利用好企業(yè)文化特點(diǎn)，加強(qiáng)企業(yè)文化和校園文化的互動(dòng)交流，通過(guò)微信、微博等新媒體平臺(tái)，保持企業(yè)文化和校園文化與社會(huì)主義主流核心價(jià)值觀的同一性。高校學(xué)生“走出去”勢(shì)必要進(jìn)入社會(huì)，很大一部分將邁入企業(yè)，定會(huì)將大學(xué)校園文化帶入企業(yè)，怎樣運(yùn)用企業(yè)文化提升學(xué)生的整體素質(zhì)和能力，高校教育工作者務(wù)必要深入思考和反思。一是要從高校人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金不僅能激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生投身專業(yè)學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)校企合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開展生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生了解企業(yè)、了解專業(yè)，顯著提高學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。二是企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金的初衷和基本定位就是激發(fā)學(xué)生熱愛行業(yè)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而從企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金運(yùn)作多年來(lái)的實(shí)踐來(lái)看，企業(yè)設(shè)立的許多高額獎(jiǎng)學(xué)金的確吸引篩選出了一批真正熱愛專業(yè)，主動(dòng)投身專業(yè)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)。從這個(gè)意義來(lái)看，企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金在促進(jìn)學(xué)生專業(yè)全面發(fā)展的導(dǎo)向作用非常明顯。

2.完善校企合作長(zhǎng)效體制機(jī)制建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的實(shí)踐育人熱情

企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金在學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的提高、專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)過(guò)程中起到積極的激勵(lì)作用，同時(shí)也為廣大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、走向企業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值發(fā)揮了有效的鞭策作用。可想而知，國(guó)家的發(fā)展，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)需要一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?，而建立和完善校企合作長(zhǎng)效機(jī)制體制建設(shè)是提升人才培養(yǎng)的重要途徑。當(dāng)前，我們應(yīng)大力鼓勵(lì)企業(yè)與高校共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，吸引行業(yè)企業(yè)持續(xù)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金資助學(xué)生，保證培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力卓越人才工作的持續(xù)性和有效性。從國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，一方面要推動(dòng)高校教學(xué)環(huán)節(jié)中企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的力度，高校必須深入開展此項(xiàng)培養(yǎng)實(shí)踐工作，不要僅僅停留在“走一走”、“看一看”和“聽一聽”的階段，要使學(xué)生真正做到“動(dòng)腦”思考和“動(dòng)手”操作。另一方面要從學(xué)生自身發(fā)展出發(fā)，加強(qiáng)勵(lì)志感恩實(shí)踐教育活動(dòng)，拓展思想政治教育新平臺(tái)，以企業(yè)文化為主題，在校園文化生活中加大對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)的感恩和回饋，真正認(rèn)識(shí)到企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金在自身發(fā)展中所帶來(lái)的激勵(lì)作用。

[1]雷玉江，王英國(guó),黃磊,等.高校獎(jiǎng)學(xué)金文化育人功能淺析——以中國(guó)石油大學(xué)（北京）企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金為例[J].思想教育研究，2014（7）.

[2]陳凱.高校企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理問(wèn)題的思考[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

[3]殷開明，李潔.企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].機(jī)械職業(yè)教育，2010（3）.