屈琦超 蘇效圣 劉克建

（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院化學工程系，重慶 401120）

化工園區(qū)與職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新的機制研究

屈琦超 蘇效圣 劉克建

（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院化學工程系，重慶 401120）

隨著化工區(qū)域經(jīng)濟的形成，缺乏越來越多的專業(yè)技術(shù)人才。然而在化工職業(yè)教育中的技術(shù)人才，常常由于找不到實踐工作單位而躊躇，呈現(xiàn)出一定程度上的脫節(jié)。本文通過化工園區(qū)與職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新的機制的策略研究，找出對策，促進兩者共贏。

職業(yè)教育；協(xié)同創(chuàng)新；化工區(qū)域經(jīng)濟

由于地緣的關(guān)系，處于相同或相近文化背景和經(jīng)濟背景下的某一區(qū)域的經(jīng)濟，會形成區(qū)別于其他區(qū)域的特點[1]，進而形成一種經(jīng)濟上的優(yōu)勢，即為區(qū)域經(jīng)濟。而這種經(jīng)濟的區(qū)域化是經(jīng)濟發(fā)展的必然。在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的過程中，這種區(qū)域經(jīng)濟正在大規(guī)模形成，尤其是對于化工經(jīng)濟這種實體經(jīng)濟來說。

化工區(qū)域經(jīng)濟的形成，社會需要更多更好的職業(yè)技術(shù)人才去推動和促進，這就需要職業(yè)教育發(fā)揮它的長處[2]。2014年9月25日，重慶化工職業(yè)學院遷建長壽區(qū)開工儀式舉行，校園用地550畝，這標志著長壽區(qū)即將迎來區(qū)域內(nèi)的第一所高校，很顯然，職業(yè)技術(shù)人才的直接補充對于長壽化工園區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展及經(jīng)濟增長發(fā)揮促進作用。

而兩者結(jié)合中，我們不難看出國家政府已經(jīng)著手正式將化工區(qū)域經(jīng)濟與職業(yè)教育結(jié)合起來，并是兩者能夠相互促進，協(xié)同創(chuàng)新。指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實現(xiàn)深度合作。協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵本質(zhì)是：企業(yè)、政府、知識、大學、研究機構(gòu)、中介機構(gòu)和用戶等為了實現(xiàn)重大科技創(chuàng)新而開展的大跨度整合的創(chuàng)新組織模式，協(xié)同創(chuàng)新是通過國家意志的引導(dǎo)和機制安排，促進企業(yè)大學研究機構(gòu)發(fā)揮各自的能力優(yōu)勢整合互補性資源，實現(xiàn)各方的優(yōu)勢互補，加速技術(shù)推廣應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化，協(xié)作開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化活動。高職教育已成為經(jīng)濟發(fā)展的重要助推器，高職院校與化工區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展是兩者共同發(fā)展的理想選擇，研究高職院校與化工區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的意義[3],[4]。

通過理論的研究，以及實際生產(chǎn)的調(diào)查分析，結(jié)合我們目前的職業(yè)教學情況，我們可以有針對性的通過以下五個方面的化工區(qū)域經(jīng)濟與職業(yè)教育的協(xié)同創(chuàng)新機制更好的促進兩者共贏。

第一、課堂教學活動的協(xié)同創(chuàng)新機制。就如上面提到的重慶化工職業(yè)學院直接將一個校區(qū)搬遷至長壽化工園區(qū)。這樣，職業(yè)院校可以將化工類技術(shù)類學生直接安排到就近的化工單位進行實踐，而學校教師指導(dǎo)起來也是非常方便，可以隨時親臨現(xiàn)場進行指導(dǎo)而不需要像以前如進行電話指導(dǎo)，或者是視頻指導(dǎo)?；蛘撸殬I(yè)院?？梢灾苯訉⒒ぜ夹g(shù)類學生的課堂直接搬遷到化工廠；比如，進行化工設(shè)備的教學，提到冷凝器等，學生只看圖片可能很難想象。但是課堂在化工廠的話，教學就不一樣，同學們可以看得到，摸得到，直觀看到工作流程與工作原理，更具有創(chuàng)造力和想象性，從而更好地結(jié)合課堂教學。同時，化工廠的技術(shù)人才可以到職業(yè)院校兼職教學，他們的一線經(jīng)驗是學校很多教師所達不到的。高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)技能型人才，這樣培養(yǎng)出的人才才能更好的適應(yīng)和推進化工經(jīng)濟發(fā)展[5]。我們要要改變關(guān)起門來只由學校培養(yǎng)人才的過時模式，努力探索提高創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，探索多部門、多渠道協(xié)同培養(yǎng)化工類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

第二、是科學研究的協(xié)同創(chuàng)新機制。隨著國家越來越多出臺關(guān)于鼓勵學生和教師創(chuàng)新的政策，我們可以看到，科學研究的創(chuàng)新對于經(jīng)濟的發(fā)展越來越是重要，尤其是我們化工類的創(chuàng)新，它對國家經(jīng)濟的影響可謂是舉足輕重。為了不至于使科學研究閉門造車，提供現(xiàn)實研究基地非常重要。而對于化工類職業(yè)教育來說，一般學校先進的教學設(shè)備是比較少的，因為這一塊的投資是非常大的，通常學校的教學設(shè)備都是老舊的。我們現(xiàn)代化的化工企業(yè)正好為老師和學生提供了研究基地和與時俱進的設(shè)備和材料。所以，我們應(yīng)該考慮在企業(yè)里面建立職業(yè)學校的研究基地，教師、學生定期輪崗進行科學研究。研究出來的結(jié)果，雙方可以進行共享，又反過來更好的促進企業(yè)的生產(chǎn)。

第三、社會服務(wù)的協(xié)同創(chuàng)新機制。在我們現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展中，職業(yè)學校學生掌握的知識量是非常充分的，他們掌握的不僅僅是專業(yè)的知識，還有很有助于健康、運動、心理學等方面的知識。對于化工類職業(yè)人才和教師來說也是如此，他們可以深入化工其企業(yè)進行急救、心理健康及防火等方面的社會服務(wù)，非常有利于在職的化工職工的身心健康，有利于他們開展工作。同時他們的接納，也會促進他們學習的欲望，進而達到雙贏。

第四、“雙師型”教師的培育協(xié)同創(chuàng)新機制。現(xiàn)在很多職業(yè)院校對于“雙師型”教師的培育是非?？粗械?。在我們實行這個政策以來，“雙師型”教師在職業(yè)教育中起到作用越來越大。對于化工技術(shù)人才的培養(yǎng)，“雙師型”教師的作用更加突出。而在化工區(qū)域經(jīng)濟里面的眾多企業(yè)，給了更好的培育“雙師型”教師的機會。我們可以通過各種靈活的方式，使我們的老師更好的掌握技能。同時，我們也可以對一些技能能手進行教學方法的培育，使他們成長為“雙師型”教。

第五、進修學習、繼續(xù)教育的協(xié)同創(chuàng)新機制。在化工區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展中，涌現(xiàn)出了一批高技能的一線人員，但是他們的知識結(jié)構(gòu)，學歷層次又是非常低的。針對這種情況，我們可以利用協(xié)同創(chuàng)新機制讓這些技術(shù)人才能夠回到課堂，接受繼續(xù)教育，從而提高知識儲備，使他們能夠更好地實現(xiàn)自我飛躍和發(fā)展。

總之，我們可以通過課堂教學活動、科學研究、社會服務(wù)等五個方面的協(xié)同創(chuàng)新機制研究，使其有機結(jié)合，充分利用和應(yīng)用，逐步深入完善；學校、企業(yè)共同進行合同制度的建設(shè)，形成長效機制，彼此能約束也要相互依靠，達到企業(yè)、學校、社會效益的統(tǒng)一，這樣就能可持續(xù)發(fā)展。使得化工園區(qū)與職業(yè)教育實現(xiàn)雙贏的局面。

[1]馬樹超.區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展 [M].北京：科學出版社,2011.

[2]林勇．我國教育與經(jīng)濟增長協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系及實證分析[J]．教育發(fā)展研究，2003(6)：13-16.

[3]鄒陽，李琳．高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展程度的地區(qū)差異分析[J]．高教探索，2008 (3)：44-48.

[4]張文耀. 高等教育發(fā)展推動區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展路徑研究[J].西北大學學報，2002（6）:101-106.

[5]候?qū)?沙秋琳. 高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2013(13):59-62.

G710

：A

：1671-864X（2015）10-0053-01

屈琦超(1981.12-)，男，重慶潼南人，碩士，講師，研究方向：功能材料。

重慶市“十二五規(guī)劃辦”重點課題《職業(yè)教育與重慶化工區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新的體制機制研究》編號（2014-GX-056），主持人：屈琦超。