王瑜

學(xué)校文化傳統(tǒng)是學(xué)校最珍貴的發(fā)展資源，那么學(xué)校文化建設(shè)該如何合理地傳承歷史，使深厚的文化底蘊(yùn)轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的“營(yíng)養(yǎng)基”？

一、根深——學(xué)校文化挖掘

1. 南武文化孕育弘毅教育

面向未來(lái)的教育，我們探索教育創(chuàng)新之路，找到屬于南武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色主題——“弘毅教育”。“弘毅”一詞語(yǔ)出《論語(yǔ)·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！逼湟鉃椤皩捄陥?jiān)毅”，朱熹在其集注中說(shuō)明，“弘，寬廣也；毅，強(qiáng)忍也。非弘不能勝其重，非毅無(wú)以致其遠(yuǎn)”。學(xué)校踐行“弘毅教育”意在希望學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng)，追求共同的理想；努力學(xué)習(xí)，懷揣報(bào)國(guó)的抱負(fù)。把“弘毅教育”作為教育主題和教學(xué)特色，本身就與南武校訓(xùn)“堅(jiān)忍奉公、力學(xué)愛(ài)國(guó)”一脈相承。

2. 德育理念凝聚“大愛(ài)德育”

德育是教育的靈魂，德育水平的高低關(guān)系到廣大青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。我國(guó)著名教育家陶行知把道德列為做人的根本，他說(shuō)：“沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大?！备碌掠^念，創(chuàng)新德育工作，才是南武魅力德育的關(guān)鍵所在。我們從歷史傳承中尋找精神動(dòng)力，汲取思想精華和道德養(yǎng)分，用傳統(tǒng)的文化資源，用現(xiàn)代教育的理念，賦予傳統(tǒng)的“南武文化”以時(shí)代精神，并將此精神滲透于學(xué)校品德教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成獨(dú)具特色的德育理念——“愛(ài)國(guó)·大愛(ài)德育”?！皭?ài)國(guó)”是南武百年校訓(xùn)中的兩個(gè)字，是南武人最高的情感價(jià)值取向。赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷，滋養(yǎng)了一代代南武人的心田，啟迪著南武師生立身為人的品德情操。“愛(ài)國(guó)·大愛(ài)德育”理念，倡導(dǎo)以“愛(ài)國(guó)”為核心，以“愛(ài)的教育”為德育工作的主線，使每個(gè)人感受愛(ài)、珍惜愛(ài)、釋放愛(ài)，擁有愛(ài)的力量，掌握愛(ài)的表達(dá)，踐行愛(ài)的回饋。

二、葉茂——盛開德育之花

1. 情景式德育滲透

我校注重班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)建高雅班級(jí)文化氛圍凈化心靈、陶冶性情、修煉品格、培養(yǎng)情商，發(fā)揮“桃李不言”的隱性教育功能。“綠樹中隊(duì)”“國(guó)學(xué)中隊(duì)”“小帆船中隊(duì)”等特色中隊(duì)建設(shè)，主題鮮明；“奉公”集體主義思想滲透無(wú)聲。各班級(jí)積極營(yíng)造“崇文尚武”氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與布置教室，發(fā)揮學(xué)生主體的參與性；班牌、板報(bào)、班徽、班訓(xùn)等彰顯特色班級(jí)文化，時(shí)刻激勵(lì)師生健康向上。教室內(nèi)，精心設(shè)置了文化角、心理角、作品角、榮譽(yù)角等，營(yíng)建積極的班級(jí)文化場(chǎng)，激活心靈正能量。

2. 感悟式德育滲透

學(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主渠道。學(xué)科德育滲透是教書與育人的和諧統(tǒng)一，我校引導(dǎo)教師挖掘?qū)W科教材中蘊(yùn)含的德育因素，并把德育因素與“南武文化”融會(huì)貫通，滲透到學(xué)科教學(xué)中，提高課堂教學(xué)德育的實(shí)效性。

我校思品科組，圍繞學(xué)?！昂胍憬逃敝黝}，確立了“積小愛(ài)成大愛(ài)”的思路，突出學(xué)生主體，貼近學(xué)生生活，依照學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來(lái)設(shè)定不同年級(jí)的愛(ài)國(guó)教育主題和實(shí)施計(jì)劃。又如語(yǔ)文科，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)“崇文”之風(fēng)，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極誦讀蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》及國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等，以濃厚的國(guó)學(xué)氛圍，陶冶情操，豐富學(xué)養(yǎng)，升華品格。

我校把推進(jìn)校本德育課程作為實(shí)施新課程的關(guān)鍵要素，鼓勵(lì)教師把校本德育課程開發(fā)與德育教育結(jié)合起來(lái)。我校開發(fā)的《文風(fēng)武韻》校本教材，是以“南武文化”為引領(lǐng)，以我?！皥?jiān)忍奉公、力學(xué)愛(ài)國(guó)”校訓(xùn)為綱，將豐富的南武文化知識(shí)、深厚的中華文化底蘊(yùn)、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、高尚的道德情操、健康的身心素質(zhì)、創(chuàng)新的思維方式融為一體，通過(guò)班會(huì)課和品德課落實(shí)教學(xué)。通過(guò)校本德育課程開發(fā)與學(xué)校德育工作的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了具有“弘毅教育”特色并適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的學(xué)校德育工作目標(biāo)。

責(zé)任編輯邱麗