◎伊春市教師進修學院 周翠平

伊春市2014年初中畢業(yè)學業(yè)考試英語學科試卷分析

◎伊春市教師進修學院 周翠平

2014年伊春市中考英語命題以《英語課程標準》和英語中考《考試說明》為依據，以“著重考查學生的綜合語言運用能力，充分考慮學生的實際生活和身心發(fā)展水平”為原則，在確保試題信度和效度的基礎上，使考試實現了英語學業(yè)考試的考查目的，使考試結果反映了學生的實際水平。

一、試卷結構

（一）題型和分值

2014年中考英語試卷分主觀題和客觀題兩部分，主觀題17道，分值40分；客觀題65道，分值80分，主、客觀題分值比為1:2。

表1

取消聽力試題，由原來六道大題減為五道，總分120分不變，題數和分值做了適當調整；單項選擇題由原來15道小題增加為30道，分值相應增加至30分；情景交際（A）題，每小題分值增加至2分，情景交際總分由原來的15分增至20分。其他題型題數分值不變。

（二）內容結構

題型題目知識點分布問題類型單項選擇（30分）13、14、21、22、23、25、2、15、18 5、3、16、27 4、19 12、28 7 6、24考查學生基礎知識掌握情況，包括：語法、詞匯、固定搭配和交際用語。通過設置微型語境，非正確的選項也都具有干擾功能，以考查學生在特定情景中應用所學知識的能力。8 9 1 0 20 26 17 1、11 30 29動詞名詞冠詞代詞連詞數詞形容詞副詞介詞現在完成時態(tài)非謂語動詞固定搭配狀語從句賓語從句交際用語生活常見圖標反義疑問句

表2

二、試卷基本評價

（一）增加基礎知識考查量，強調在特定情境中的語言運用，充分考查學生的綜合語言運用能力。

2014年龍東地區(qū)中考英語試卷重新改版，改版之后，語言知識運用部分由原來的45分增加至65分，新增加的20分考查語法、詞匯、固定搭配、交際用語等基礎知識掌握情況。以單選題為例，對語法14項都有考查，如名詞、代詞、數詞、連詞、形容詞、冠詞、動詞等均有考查。并堅持創(chuàng)設特定語境考查項目，讓學生有身臨其境之感，自然而然地選擇正確答案；同時，試題呈現了學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言的課程基本理念。以情景交際題為例，既涉及語法、詞匯、固定搭配等基礎知識，又涉及通過篇章語境獲取信息，處理信息的語用能力，并且提高了情景交際題所占分值，這些都說明了現在英語考試越來越重視在特定情境中的語言運用；應該說所有試題在注重考查基礎知識的同時，又強化了在特定語境中的語言運用能力，更體現了綜合語言運用能力的考查目標。整套試卷五道大題，無不體現了這三點：基礎知識、語境中運用、綜合語言運用。

（二）滲透情感態(tài)度和文化意識，注重實效。

試題注重了情感態(tài)度和文化意識的滲透，語言素材選擇了真實、地道、典型的當代英語素材，內容積極向上，引發(fā)思考，同時盡可能提供了語義相對完整的語境，盡可能使試題任務接近或類似現實生活中語言使用的實際情形，提高了試題的信度和效度。如單選題1.-Your handwriting looks so good.-Really?Thank you。對別人的贊揚做出恰當反應。8.-Excuse me, Mr.Li,where is the Fishing Island?-Letme show you on the map.It’s in the east of China.此題滲透了愛國情感教育，使學生加深對中國本土文化的理解，釣魚島是中國的,寸土不讓。再比如單選13題滲透出了目前較提倡的“關于學生減負的話題”，單選16題“微信”。完形填空講述了不同國家的文化差異。情景交際B題涉及了祖國主要節(jié)日“國慶節(jié)”，并了解了在重要節(jié)日里的交通狀況。閱讀理解E題講述了漢字書寫的重要性?？傊?，試題兼顧了知識考查與文化的滲透。

三、考生答題情況分析

（一）考生分數分布基本情況

1.考生答題基本情況統(tǒng)計

表3

表4

表4是近四年伊春市英語中考成績，須要說明的是2013年考生人數沒有加春季招生人數，所以從實際人數來看，我市初中畢業(yè)生人數呈逐年減少的態(tài)勢。但從上表數據來看，今年英語中考成績低于往年，及格率、優(yōu)秀率都有所下降，平均分比去年低5.11分，零分人數增多，試題難度增大（試卷難度定義為全市考生平均分與試卷滿分的比值）。

2.考生分數分布曲線（圖1）

圖1折線圖總體呈現從低分到高分逐漸走高，至110分后急速下降的趨勢。10～19分人數最少，90～110分人數最多?？傊?，通過折線圖可以看出多數學生達到及格、優(yōu)秀段，但高分人數較少，零分人數比往年有所增加。

（二）考生答題分類統(tǒng)計分析

1.客觀題完全正確人數分布情況（圖2）

題號A（%）B（%）C（%）標準答案百分比作答最多答案百分比1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 93.39% 3.41% 12.33% 47.23% 2.67% 72.22% 4.24% 63.66% 35.49% 84.85% 76.64% 8.56% 7.30% 7.84% 44.08% 10.16% 15.49% 80.26% 85.89% 3.55% 1.38% 85.03% 45.71% 4.19% 4.71% 8.83% 26.79% 53.58% 6.10% 6.63% 7.55% 81.26% 86.04% 22.65% 13.12% 80.83% 11.22% 6.71% 2.76% 94.94% 2.37% 6.61% 92.89% 22.82% 86.60% 9.18% 10.48% 8.68% 16.40% 83.55% 11.10% 5.85% 32.78% 76.42% 3.43% 8.17% 7.01% A C B A C A C A B A A C B B A C B A A 93.39% 94.94% 85.03% 47.23% 92.89% 72.22% 86.60% 63.66% 53.58% 84.85% 76.64% 83.55% 81.26% 86.04% 44.08% 76.42% 80.83% 80.26% 85.89% A C B A C A C A B A A C B B A C B A A 93.39% 94.94% 85.03% 47.23% 92.89% 72.22% 86.60% 63.66% 53.58% 84.85% 76.64% 83.55% 81.26% 86.04% 44.08% 76.42% 80.83% 80.26% 85.89%

2021 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 10.24% 11.25% 21.64% 52.54% 12.71% 70.75% 45.46% 66.08% 10.11% 11.03% 8.16% 82.61% 17.22% 79.23% 7.10% 8.38% 55.90% 80.05% 9.00% 34.51% 11.15% 71.51% 69.31% 9.72% 83.82% 10.21% 0.96% 95.21% 0.98% 1.03% 0.50% 3.50% 7.28% 8.16% 71.24% 4.19% 89.67% 26.45% 49.48% 61.55% 77.92% 8.88% 10.33% 11.72% 84.51% 5.42% 17.22% 60.60% 31.67% 38.50% 80.41% 24.05% 27.40% 22.94% 86.53% 73.24% 4.36% 9.42% 79.18% 12.16% 18.84% 82.54% 11.22% 7.27% 83.15% 20.40% 44.67% 17.42% 20.90% 14.45% 10.38% 18.18% 1.92% 1.33% 2.10% 91.74% 1.26% 60.02% 10.12% 9.59% 4.57% 5.16% 0 0 0 0 0 25.18% 66.20% 23.76% 7.32% 8.96% 72.22% 27.90% 46.32% 8.64% 6.58% 4.91% 26.66% 10.54% 2.93% 15.12% 87.13% 7.67% 3.30% 8.22% 73.65% 8.68% 32.59% 12.34% 7.52% 44.70% 43.74% 10.75% 9.45% 75.40% 5.50% 71.24% 45.49% 0.91% 0.98% 1.68% 1.06% 4.37% 11.45% 58.17% 5.50% 11.92% 10.07% 73.26% 50.22% 38.09% 21.80% 65.62% 23.12% 64.11% 7.82% 85.32% C B C B B A A A B B C A B A C B A A B C B A A C A C C A F B D B D C A F A C C A A C B C A C 72.22% 60.60% 46.32% 38.50% 80.41% 70.75% 45.46% 66.08% 86.53% 73.24% 87.13% 82.61% 79.18% 79.23% 73.65% 82.54% 55.90% 80.05% 83.15% 44.70% 44.67% 71.51% 69.31% 75.40% 83.82% 71.24% 45.49% 95.21% 93.47% 91.74% 94.11% 60.02% 59.27% 58.17% 71.24% 69.31% 89.67% 73.26% 50.22% 61.55% 77.92% 65.62% 66.20% 64.11% 84.51% 85.32% C B C A B A A A B B C A B A C B A A B C B A A C A C E A F B D B D C A F A C C A A C B C A C 72.22% 60.60% 46.32% 52.54% 80.41% 70.75% 45.46% 66.08% 86.53% 73.24% 87.13% 82.61% 79.18% 79.23% 73.65% 82.54% 55.90% 80.05% 83.15% 44.70% 44.67% 71.51% 69.31% 75.40% 83.82% 71.24% 49.66% 95.21% 93.47% 91.74% 94.11% 60.02% 59.27% 58.17% 71.24% 69.31% 89.67% 73.26% 50.22% 61.55% 77.92% 65.62% 66.20% 64.11% 84.51% 85.32%

圖2所給數據是5 946名參加升學考試人數的客觀題答題情況，其中46～55題為AB C DE F五個選項（上圖沒有顯示），其他為AB C三個選項。正確率低于60%的有單選4,9,15,22,23,26題,完形填空36,39,40題,情景交際46題,閱讀理解（A）57,58題,閱讀理解（B）63題。正確率最高的是47題95.21%。正確率最低的是23題38.50%。作答最多答案百分比超過標準答案百分比的題有23、46題。

（三）典型試題分析

1.客觀題分析

單選4.Write______ and try notto make any mistakes.

A.as carefully as you can B.as carefulas possible

C.more careful

此題考查從屬連詞as...as...用法，考生主要在A,B兩個選項上糾結，選A率是47.23%，選B率是45.71%，由動詞write決定了carefully的使用，所以正確答案是A。

單選15.Miss Black is a friend of______,she always looksaftermy sister.

A.Mary’s mother’s B.Mary’s mother’

C.Mary mother’s

此題考查名詞雙重所有格的用法，既有’s屬格，又有of屬格，選A率44.08%，選B率22.65%，選C率32.78%，根據句意，正確答案為A。

單選22.Mr.Bridges,my primary schoolteacher,used to tellus thatpractice perfect.

A.make B.made C.makes

此題考查賓語從句中動詞時態(tài)的使用，因其前面同位語以及used to的使用對選項造成了干擾，所以有21.64%的考生選A，有31.67%選B,有46.32%選擇正確答案C。

單選23.Don’tthrowaway the waste paper.Itneeds______.

A.to recycle B.recycling C.recycle

此題考查固定搭配need to do,need doing的用法，前者主語通常是表示人的名詞，后者主語是物的名詞，此題是整套試卷錯誤率最高的一道試題，正確答案B率為38.50%，而選擇A率為52.54%。

完形填空39.A.willgive B.haven’tgiven

C.willnotgive

此題選A率為34.51%，選C率為44.70%，此題學生如果不了解西方一些文化習俗就很容易選錯答案，又因為此題無法根據上下文聯系得到更多信息，所以選A的較多，正確答案為C。

完形填空40.A.cost B.pay for C.take

此題選B率為44.67%，選C率為43.74%，此題主要考查相近詞義的辨析能力，如果學生語言知識掌握不扎實就容易出錯，正確答案為B。

情景交際46.選C率為45.49%，選E率為49.66%，正確答案為C選項,此題也是整套試卷中錯誤率較高的一道試題，從學生答題情況看，主要是對否定的反義疑問句的回答沒有掌握，從課程標準的要求來看，此題超出考查范圍，建議有關反義疑問句的試題在今后中考中避免出現。

2.主觀題分析

情景交際54.根據上下文句意聯系，正確答案為I’ve bought the train ticket/it/one online.我們來看一組學生答題卡圖片：

有一部分學生沒有認真讀題，沒有注意上文問句使用的是現在完成時態(tài)，所以54題答語也要用現在完成時態(tài)，這與平時練習不到位有關。

閱讀理解D 72題，根據原文進行詞形轉換，正確答案為full.下面是學生答題卡圖片：

這部分學生對be filled和be fullof的詞義轉換沒有掌握，屬于基礎知識掌握不牢造成答題錯誤。

閱讀理解E 80題是屬于理解文章主題范疇的題型，閱讀整篇文章后，對文意進行歸納、提煉，正確答案是It’s important/necessary to have/make/letyoung Chinese knowthe importance ofwriting Chinese words.此題綜合性較強，需要考生閱讀技巧與書面表達技巧兼具，基礎知識掌握牢固，缺一不可。一大部分學生把原文最后一句話照抄下來，還有一部分學生雖然讀懂文章，但不能用自己的話很好地表達意思，還有一部分學生不能完全讀懂文章，所以無法正確答題。

書面表達出現的問題分析。

1.卷面視覺差，字跡不工整。很多考生單詞拼寫問題突出，卷面較差，涂抹較多，書寫不符合英語規(guī)范，詞與詞之間沒有間隔，影響理解和批改。

2.語法一知半解，不能恰當運用。這個問題主要表現在時態(tài)使用不恰當，整篇文章使用多種時態(tài)，不能根據要求恰當選擇時態(tài)進行表達，例如話題作文用到的時態(tài)可能有現在時態(tài)，將來時態(tài)，但有部分考生一個文章里，甚至一句話里既有現在時又有將來時，還有過去時，很是混亂。

3.語言基礎知識掌握不牢固。比較突出的就是一些詞匯和短語不會拼寫，實際上就是平時學習時沒背誦下來。如：頭疼headache,請假ask for...leave等。很多考生詞匯運用方面問題較大。用詞不準確、不地道、不搭配的現象比較嚴重。有的考生詞匯貧乏，過多重復使用一個單詞，不能用較高級的詞匯。

4.布局謀篇。好的文章除了詞語豐富有感染力外，文章結構很重要，“鳳頭豹尾”，中間要有內涵，有層次。很多考生沒有謀篇布局的意識，一段式文章，整體混亂，前后顛倒，不能把意思表達清楚。

四、教學反思與建議

（一）不斷提高英語教師的專業(yè)水平和教育教學能力

1.積極開展校本研修活動，提高教研組集體備課效率。英語課堂教學要全面貫徹教育方針，全力推進素質教育。英語教師要不斷提高專業(yè)水平和教育教學能力，教師要大練教學基本功，包括聽、說、讀、寫、演、畫、唱，教學設計，現代教育技術的使用和制作教學課件等。積極開展校本研修和教研組集體備課活動，校本研修要選擇課堂教學中存在的突出問題作為行動研究的課題，積極開展主題教研活動。教研組集體備課要分工與協(xié)作相結合，要做到異步上課、課后反思和同伴互助。

2.要努力打造高效課堂，定期上好活動課。英語課堂教學是教師的教和學生的學的雙邊活動，教師要根據學生的學來調整教學活動。課堂教學是否高效，就是要看學生在課堂上使用英語進行交際的多與少，教師要適當安排學生的座位、劃分各種活動小組，要把學唱英文歌曲、游戲、競賽引入課堂，盡可能多地使用“任務型”教學模式，保證課堂上學生活動的充分、真實、高效?；顒诱n已經上了課表，但各校執(zhí)行得不夠理想，定期上好活動課，可以使各種類型的學生都有表現的機會，得到成功的喜悅，從而進一步激發(fā)他們學習英語的積極性和主動性。

3.設計適合學情的導學案，指導學生相應的學習策略。教師的導學案設計是教學設計的有機組成部分，是課時教學內容和學習策略指導的具體化。英語教師要努力研究、探索適合本校學情的英語學習策略，并使之落實到每個課時的教學設計和導學案上，指導學生預習、上課、復習、應試等學習策略，使教師的教和學生的學和諧統(tǒng)一，達到最佳的教學效果。

4.學習外地教改經驗，創(chuàng)新課堂教學模式。目前，我市很多學校都在學習山東、江蘇課堂教學經驗，接受了多種課堂教學模式。但我們的學習應該是采眾家之長為我所用，絕不能照抄、照搬，要領會其精神實質，與自己的教學特色和學生實際相結合，形成獨具特色的英語課堂教學模式，使英語課堂教學實用、高效，開創(chuàng)我市初中英語課堂教學的新局面。

（二）加強語言技能訓練，提高綜合運用英語的能力

1.聽力的訓練要貫穿英語教學的始終。聽力應結合教材聽力內容進行訓練，教材聽力內容過難時，應重復聽、斷開聽、對照聽力原文聽，直至聽懂,或找一些難度適當的聽力資源來代替。應按照《課程標準》要求的速度進行訓練，特別應加強對長句及篇章的理解，同時指導學生聽力測試的答題技巧，尤其是對填空題的訓練應給予具體的學法指導。要注重訓練學生用簡短的句子或短語來回答問題的能力。

2.口語的訓練要向課堂要質量?？谡Z教學應按照《課程標準》對交際功能項目的要求，結合話題進行有效的訓練。使學生能用英語做事，達到熟練的口語交際水平。在課堂教學中，要積極開展同桌或三四人小組的口語交際與練習活動，使學生在語言實踐中獲得語言能力。近幾年的中考英語試題中都有許多題目是間接考查口語的，在這些題目中學生丟分的主要原因是課堂小組口語練習不充分，課后更沒有相應的環(huán)境進行練習，沒能形成口語能力。

3.詞匯的學習要課內課外相結合。詞匯的教學應結合國際音標（以英音為準）、音節(jié)、讀音規(guī)則等語音知識進行。做到學生看到音標就能拼讀生詞；利用同音詞、近義詞、反義詞等進行詞匯的有意記憶；要學習構詞法，擴展詞匯量。應采取適當的檢測方式和激勵措施，鼓勵學生利用各種機會，包括課內和課外學習、記憶生詞，使學生枯燥的死記硬背變成積極主動積累詞匯的自覺行動。

4.語法知識的教學應采用歸納法，適當集中。包括超前集中、隨機集中和綜合集中，有關常用的條目及特殊用法應要求學生熟記。教師要搜集、整理、利用口訣、順口溜、歌謠等幫助學生記憶，并配以典型的練習題進行鞏固，達到舉一反三的效果。

5.閱讀教學應采用課文整體教學，從篇章結構入手，劃分意義段，找出主題句，再研究含有語言點的句子。要配以相應的練習題目，如：填空、改寫、復述等，以檢驗教學效果。教師應指導學生泛讀書目，以補充英語語言材料輸入的不足，并采取課前講故事、講演等方式進行檢查。要根據課程標準要求的速度進行閱讀訓練，通過閱讀拓展學生的文化視野，了解西方文化以及中、西方文化之間的差異。同時加強閱讀策略的研究和指導，使學生掌握多種閱讀技巧（跳讀、查讀、細讀等），并能根據閱讀需要靈活運用。

6.寫作教學要及早進行，漸進訓練。寫作教學應在閱讀教學和學生大量閱讀的基礎上同時進行，應按不同體裁、題材由易到難漸進訓練。要對英語的五種基本句型、句子成分、句子類型進行專題輔導，從單句開始進行訓練，以減少簡單的句型錯誤。要使學生對常見體裁文章的格式清楚、常用題材文章的內容熟悉，有話可說。要根據考試中書面表達題的提示，如：語言、圖片、表格等，進行有針對性的訓練。要堅持面批一部分有代表性的作文，給學生以具體的指點，同時要使用批改符號以提高作文批改的效率。

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?編輯/丁俊玲