鄒賓

(南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 江蘇南京 210023)

淺析小學(xué)生體育家庭作業(yè)①

鄒賓

(南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 江蘇南京 210023)

自實(shí)施陽光體育以后,體育家庭作業(yè)逐漸出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中。分析認(rèn)為:體育家庭作業(yè)在促進(jìn)青少年體質(zhì)健康方面扮演著重要的角色,體育不僅僅局限在學(xué)校,也可以延伸到家庭、社會(huì)之中。本文對(duì)體育家庭作業(yè)的開展形式、策略,以及評(píng)價(jià)監(jiān)督體系進(jìn)行了探討,旨在促進(jìn)體育家庭作業(yè)的不斷完善,達(dá)到促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的目的。

小學(xué)生 體育家庭作業(yè) 體質(zhì)健康 監(jiān)督體系

體育家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是體育知識(shí)和技能的鞏固深化,最主要的是學(xué)生參加課外活動(dòng)的重要手段。[1]

1 引入體育家庭作業(yè)的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,學(xué)生去學(xué)校的交通工具由原來的步行,自行車,被校車,公交車取代,爬樓梯被電梯所取代,課余時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)取代,再加上學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重,和傳統(tǒng)文化“重智輕體”的影響,學(xué)生很少參加體育鍛煉,出現(xiàn)小胖墩,近視眼的比例不斷上升,美國(guó)對(duì)于青少年每天的體力活動(dòng)建議量是中等至中等以上強(qiáng)度體力活動(dòng)1 h,但客觀測(cè)試數(shù)據(jù)顯示:6～11歲男孩達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的比例為49%,12～15歲男孩比例只有12%;女生的達(dá)標(biāo)比例更低,6～11歲占35%,12～15歲占3%,2005年我國(guó)有關(guān)部門對(duì)全國(guó)10萬多名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示,有2/3的學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不足1 h,近1/4的學(xué)生每天基本不鍛煉。[2]我國(guó)中小學(xué)生的超重和肥胖檢出率仍在上升,在7～22歲城市男生群體中,肥胖率達(dá)13.33%,超重率達(dá)14.81%。2011年,江蘇省7～22歲學(xué)生的近視率為67.8%,比2010年增加了4.4%。初中生(12～14歲)的近視率為76.9%,高中生的近視率為89.4%。[3]在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下有必要將體育家庭作業(yè)引入到課堂中。就目前來看很多發(fā)達(dá)城市已經(jīng)有條不紊開展此項(xiàng)目,其效果顯著。因此,體育家庭作業(yè)應(yīng)該普及更多的學(xué)校,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

2 體育家庭作業(yè)開展形式、策略分析

2.1 目標(biāo)明確,貼近生活,貼近實(shí)際,具有一定的趣味性

在安排體育家庭作業(yè)時(shí),明確其目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的,促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展,有組織,有目的,有計(jì)劃地安排作業(yè)項(xiàng)目。根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)生的實(shí)際情況,找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),以此為出發(fā)點(diǎn),多設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)的積極性,趣味性的游戲活動(dòng),讓每名學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參加鍛煉,可以使學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)到學(xué)技能,強(qiáng)體質(zhì)的成功樂趣,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成參加體育鍛的好習(xí)慣。另外游戲的設(shè)計(jì)也要貼近生活,貼近實(shí)際,生活即教育,作業(yè)作為學(xué)校教育的延伸,不應(yīng)受到教材的限制,體育活動(dòng)來源于生活實(shí)際,體育家庭作業(yè)理應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

2.2 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,分層布置

每個(gè)學(xué)生的興趣愛好,身體素質(zhì),以及接受能力各不相同,因此,家庭作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際內(nèi)在需要出發(fā),要符合學(xué)生的個(gè)體需要,設(shè)計(jì)不同難易程度的作業(yè),在內(nèi)容和形式上賦予童趣,游戲,欣賞,健身的各種個(gè)性化因素。[4]因此。我們要嘗試作業(yè)的分層布置力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的作業(yè)中取得成功,獲得輕松,愉快,滿足的心理體驗(yàn),從而達(dá)到體育的目的。

2.3 家校聯(lián)手,提高家長(zhǎng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化體育能力

教師在盡力通過各種方式去激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成課外作業(yè)外,同時(shí)要通過各種途徑向家長(zhǎng)宣傳,加強(qiáng)孩子體育鍛煉的緊迫性。 因此,要想提高家長(zhǎng)參與體育家庭作業(yè)的基本素質(zhì),有必要建立相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu),或者學(xué)校開設(shè)教育公開課,甚至學(xué)校教師或者社區(qū)體育指導(dǎo)員通過組織各項(xiàng)活動(dòng),如親子游戲等,來培養(yǎng)家長(zhǎng)的參與意識(shí),提高他們的參與素質(zhì)。培訓(xùn)過程中,也應(yīng)該注意家長(zhǎng)水平的層次性,采取合理的,“不拘一格”的模式,打破家長(zhǎng)的困惑及提高家長(zhǎng)的自信心,把確實(shí)提高家長(zhǎng)的實(shí)際參與能力放在首位。

2.4 引入體育認(rèn)知

目前南京部分學(xué)校已經(jīng)正在開展此項(xiàng)目,但就其開展的形勢(shì)來看,提高學(xué)生的身體素質(zhì)(耐力,力量,靈敏,柔韌,速度等),運(yùn)動(dòng)技能占得比例較大,比如說四個(gè)一工程(1分鐘的平板支撐,1分鐘跳繩,1分鐘的仰臥起坐,男生1000 m,女生800 m),因此,十分有必要引入體育認(rèn)知,比如說運(yùn)動(dòng)認(rèn)知,體育認(rèn)知,健康知識(shí),運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防,以及運(yùn)動(dòng)鑒賞的能力,讓學(xué)生全方位,多角度的了解體育,從而為學(xué)生主動(dòng)參加體育鍛煉,以及終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

3 體育家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)監(jiān)督體系

建立由學(xué)生到家長(zhǎng),家長(zhǎng)到老師的評(píng)價(jià)體系。體育作業(yè)同其它學(xué)科作業(yè)不同,學(xué)生完成作業(yè)的效果如何并不能通過改作業(yè)而得知。所以建立一個(gè)行而有效的管理評(píng)價(jià)制度對(duì)體育家庭作業(yè)的實(shí)施非常重要。建立檢查評(píng)價(jià)制度,鍛煉項(xiàng)目由學(xué)生自己每天登記在《體育家庭作業(yè)本》上,學(xué)生鍛煉好后,家長(zhǎng)填寫好完成情況等級(jí),并簽名。第二天由班級(jí)各小組長(zhǎng)對(duì)每天學(xué)生的《體育家庭作業(yè)本》進(jìn)行檢查并填寫好檢查反饋。每到周一,體育教師都要回收作業(yè)本,檢查學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容及完成情況,填寫好每周評(píng)價(jià)。[5]

建立體育家庭作業(yè)有效反饋機(jī)制。 由于學(xué)校和家庭是兩個(gè)在空間上相對(duì)獨(dú)立的客體,體育家庭作業(yè)是在學(xué)校體育教師的布置與家長(zhǎng)和學(xué)生在校外完成的統(tǒng)一。體育教師必須通過家長(zhǎng)對(duì)體育家庭作業(yè)完成的效果的反饋才能評(píng)價(jià)自己所布置的作業(yè)的有效性、科學(xué)性,為進(jìn)一步修訂和完善體育課程計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。

建立有效的獎(jiǎng)罰制度。家庭體育作業(yè)完成情況與學(xué)期末體育成績(jī)結(jié)合,以此激發(fā)學(xué)生自覺鍛煉身體的熱情和責(zé)任心。[6]實(shí)施每周之星制度,對(duì)于未能及時(shí)完成的,老師給予認(rèn)真的輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地完成作業(yè),另外作為同學(xué)應(yīng)該伸出援助之手,共同完成。也可以實(shí)行小組責(zé)任制,讓其深刻體會(huì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性,以及個(gè)人對(duì)于團(tuán)隊(duì)的必要性。每個(gè)人都應(yīng)該做好自己的本職工作,從而養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4 體育家庭作業(yè)順利開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

4.1 國(guó)家政策,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)共同支持配合

就國(guó)家目前政策來看,越來越傾向?qū)W生體質(zhì)健康問題,因此，在體育教學(xué)方面,國(guó)家更是出臺(tái)一系列政策,像足球教學(xué)的改革,將足球列為學(xué)生必修課,建立更多的足球場(chǎng)地,開設(shè)省長(zhǎng)杯、市長(zhǎng)杯、縣長(zhǎng)杯、校長(zhǎng)杯的足球聯(lián)賽。[7]以及政府購買公共服務(wù)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的重視,在學(xué)校方面,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作的發(fā)展建設(shè),學(xué)生體質(zhì)健康應(yīng)給予大力的支持和配合比如說利用學(xué)校網(wǎng)站、板報(bào)、廣播、家長(zhǎng)會(huì)等形式進(jìn)行宣傳教育提高老師,學(xué)生,家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí),從而引起高度的重視。

4.2 重視健康體檢,減少運(yùn)動(dòng)安全事故,簽訂安全協(xié)議,明確責(zé)任

在開展體育家庭作業(yè)之前,十分有必要對(duì)學(xué)生的健康問題有個(gè)較全面的了解,不定期組織學(xué)生進(jìn)行健康體檢,建立學(xué)生健康檔案袋,針對(duì)不同學(xué)生的體質(zhì),合理安排作業(yè)形式,減少運(yùn)動(dòng)安全事故,在此基礎(chǔ)上,和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,簽訂安全協(xié)議,明確責(zé)任,和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。[8]減少不必要的麻煩。

4.3 科學(xué)選擇,合理搭配體育家庭作業(yè)形式

對(duì)于體育家庭作業(yè)開展形式應(yīng)該更加的貼近生活,貼近實(shí)際,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校,學(xué)生,家庭,不同地區(qū)的發(fā)展情況,以及體育建設(shè)文化情況,科學(xué)的選擇和搭配體育家庭作業(yè)。如經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,區(qū)域經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),體育文化建設(shè)相對(duì)落后的地區(qū),其形式的選擇以區(qū)域傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主。另外,合理利用小區(qū)資源,以易開展,體育器材要求不高,鍛煉價(jià)值高的體育項(xiàng)目為輔,相反,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),重視文化建設(shè),體育文化底蘊(yùn)深厚的地區(qū),可加大新興項(xiàng)目的比重。另外,不管哪種地區(qū),都應(yīng)該引入體育認(rèn)知,加大對(duì)運(yùn)動(dòng)認(rèn)知,健康認(rèn)知,運(yùn)動(dòng)預(yù)防,飲食健康,運(yùn)動(dòng)欣賞等的比重,讓學(xué)生多層次,多角度的認(rèn)識(shí)體育,從而奠定終身體育的基礎(chǔ)。

[1]孫一磊,吳成云.新課改背景下體育家庭作業(yè)促進(jìn)家長(zhǎng)參與體育課程實(shí)施的路徑探究[J].搏擊(武術(shù)科學(xué)),2014(4):123-124.

[2]陳培友.青少年體力活動(dòng)促進(jìn)的社會(huì)生態(tài)學(xué)模式構(gòu)建基于江蘇省中小學(xué)生的調(diào)查[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014,38(5):79.

[3]馮展.關(guān)于高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試引入體育科目的可行性分析[J].當(dāng)代體育科技,2013(3):24:154.

[4]何祥國(guó).有效實(shí)施體育家庭作業(yè)的策略[J].中國(guó)學(xué)校體育,2013 (12):86.

[5]孫慶祝.學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(23):2.

[6]謝維忠.小學(xué)體育家庭作業(yè)探究[J].教育,2014(3):60-61.

[7]劉鵬.完善校園足球體系建設(shè) 建立學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL]［2014-11-28］.http://news.xinhuanet.com.

[8]劉再貴.落實(shí)體育家庭作業(yè)的五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J].中國(guó)學(xué)校體育,2013 (12):87.

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:2095-2813(2015)09(a)-0217-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.217

鄒賓(1991—),男,山東聊城人,在讀碩士研究生,研究方向:青少年體力活動(dòng)與體質(zhì)健康。