劉會(huì)平 王小平

（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系，江蘇 常州 213164）

江蘇省高校體育院系體育職業(yè)資格培訓(xùn)工作策略探析?

劉會(huì)平 王小平

（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系，江蘇 常州 213164）

通過對(duì)江蘇省高校體育院系體育職業(yè)資格培訓(xùn)工作進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)各高校體育院系有以下工作策略：加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高對(duì)體育行業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定認(rèn)識(shí)；強(qiáng)化日常培訓(xùn)管理，努力保障體育職鑒培訓(xùn)工作；積極探索實(shí)踐“雙證并重、教學(xué)融通、標(biāo)準(zhǔn)銜接”的人才培養(yǎng)模式；對(duì)接市場(chǎng)，逐步推進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)與職鑒標(biāo)準(zhǔn)的高度融通。

高校體育教學(xué)；體育院系；體育職業(yè)資格培訓(xùn)；雙證融通；工作策略

1 前言

我國(guó)《職業(yè)教育法》于1996年就明確提出了在各級(jí)各類學(xué)校中實(shí)行“雙證”制度的要求，近幾年隨著“高校擴(kuò)招”所引發(fā)的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，我國(guó)教育發(fā)展“十二五”、“十三五”規(guī)劃中都提出了高等教育的“質(zhì)量工程”，并提出了培養(yǎng)應(yīng)用型技能型的人才政策指導(dǎo)，促使我國(guó)高等教育開始由單一學(xué)歷證書，向?qū)W歷證書和國(guó)家職業(yè)資格證書并重的“雙證”制度發(fā)展；江蘇省體育局、教育廳于2010年率先在全省高校體育院系開展體育職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作。體育職業(yè)技能培訓(xùn)開展4年來(lái)，全省高校體育院系充分發(fā)揮自身學(xué)科建設(shè)、師資力量、體育場(chǎng)館等優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞高等教育“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)”的三大職能，有計(jì)劃的開展大學(xué)生體育職業(yè)技能培訓(xùn)工作，從提高培訓(xùn)質(zhì)量入手，有效提升學(xué)生的實(shí)踐技能，大力提高了畢業(yè)生的教育質(zhì)量，有效促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)工作。

2 江蘇省高校體育院系體育職業(yè)資格培訓(xùn)工作意義

江蘇省高校體育院系體育行業(yè)國(guó)家職業(yè)資格證書的實(shí)行，為各體育院系的教學(xué)改革和學(xué)生的就業(yè)都提供了良好的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)結(jié)合國(guó)家相關(guān)部門對(duì)體育經(jīng)營(yíng)活動(dòng)場(chǎng)所的管理政策，為市場(chǎng)提供了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量專門技術(shù)人才，為提高體育場(chǎng)所的服務(wù)質(zhì)量和水平提供了有力的保障，反過來(lái)也為體育行業(yè)國(guó)家職業(yè)資格證書的實(shí)行工作贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和支持。江蘇省高校體育院系應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)的需求，及時(shí)合理的調(diào)整課程方案及教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)體育專業(yè)人才的需求趨向和特點(diǎn)，根據(jù)各類體育場(chǎng)所的工作人員要求條件與技術(shù)要求的相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定體育經(jīng)營(yíng)活動(dòng)場(chǎng)所從業(yè)人員必須具備的資質(zhì)要求，研究體育健身市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)社會(huì)需求的綜合型人才，對(duì)江蘇省高校體育院系的發(fā)展和開展體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作有著積極的推動(dòng)作用。

江蘇省高校體育院系在推進(jìn)體育職鑒工作中，一要站在教育強(qiáng)省、體育強(qiáng)省的高度，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確體育院校開展體育職鑒工作的重要意義；二要積極探索，不斷建立完善體育院校開展體育職鑒工作的機(jī)制模式，將體育職鑒工作納入院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)研究，確保工作開展制度化、程序化、常態(tài)化；三要強(qiáng)化服務(wù)，充分發(fā)揮體教結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)體育技能型人才培養(yǎng)與體育市場(chǎng)人才需求的無(wú)縫對(duì)接，努力提高學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，切實(shí)為學(xué)生就業(yè)提供幫助和服務(wù)。

3 江蘇省高校體育院系體育職業(yè)資格培訓(xùn)工作策略研究

3.1 加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高對(duì)體育行業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定認(rèn)識(shí)

首先是對(duì)教師的宣傳。組織培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，認(rèn)識(shí)“雙證教育”在職業(yè)教育中的意義。如以下重要的文件：《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》（國(guó)發(fā)[2010]36號(hào)）、《江蘇省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 -2020）》和《江蘇省政府關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的實(shí)施意見》（蘇政發(fā)[2010]110號(hào)）等文件精神。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行江蘇省職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)的相關(guān)專業(yè)課教師專業(yè)實(shí)踐要求：“須有在行業(yè)、企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的實(shí)踐經(jīng)歷，具有非教師系列相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或相關(guān)專業(yè)（工種）職業(yè)資格證書或行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書”，并列入專業(yè)課教師職稱評(píng)比工作計(jì)劃。

其次是對(duì)學(xué)生的宣傳。深入宣傳國(guó)家關(guān)于“實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度”的有關(guān)政策精神，強(qiáng)勢(shì)推行雙證書制度。在新生入學(xué)教育時(shí)，就對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，并在進(jìn)行專業(yè)教育時(shí)，反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)其重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立參加職業(yè)資格考試的意識(shí)。

再次是對(duì)社會(huì)的宣傳。各學(xué)校網(wǎng)站設(shè)置技能鑒定專題板塊、網(wǎng)站鑒定信息能及時(shí)更新。學(xué)校經(jīng)常利用各種社會(huì)培訓(xùn)、函授學(xué)習(xí)等形式廣泛深入地向社會(huì)開展宣傳，不斷強(qiáng)化體育行業(yè)從業(yè)人員對(duì)職業(yè)資格證書重要性的認(rèn)識(shí)，為體育職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作營(yíng)造良好的氛圍。積極發(fā)動(dòng)宣傳，制定宣傳畫冊(cè)，班主任、輔導(dǎo)員以及課程教師通過班會(huì)、墻報(bào)、課堂等多種途徑廣泛深入宣傳。召開班級(jí)動(dòng)員會(huì)、年級(jí)動(dòng)員會(huì)，宣傳體育職業(yè)鑒定的意義，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)資格證書重要性的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性有了很大提高。

3.2 強(qiáng)化日常培訓(xùn)管理，努力保障體育職鑒培訓(xùn)工作

為保障體育職鑒培訓(xùn)工作的有序開展，強(qiáng)化培訓(xùn)管理是關(guān)鍵。江蘇省各高校體育院系從抓好生源組織、做好班級(jí)管理、處理好與其它活動(dòng)的關(guān)系入手，努力保障體育職鑒培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

生源是開展職鑒培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，在生源組織上，應(yīng)該從三個(gè)層面進(jìn)行組織：一是面向體育專業(yè)學(xué)生，二是面向非體育專業(yè)的大學(xué)生，三是面向社會(huì)。宣傳方式除采取常規(guī)的校內(nèi)各宣傳媒體外，為吸引社會(huì)生源，江蘇省體育局以行政文件形式向全省發(fā)布。

建立了由教務(wù)處牽頭，相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，各高等教育系（院）共同參與的工作機(jī)制，指定專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到部門，責(zé)任到人，做到有組織、有計(jì)劃、有方案、有落實(shí)、有檢查、有評(píng)價(jià)，確保培訓(xùn)工作的整體推進(jìn)。

在培訓(xùn)班級(jí)管理上，每期培訓(xùn)開班前都需要舉行開班典禮，分管院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處負(fù)責(zé)人都要親自作開班動(dòng)員，明確培訓(xùn)工作具體要求，強(qiáng)化安全意識(shí)，對(duì)于一些高危項(xiàng)目，明確專人負(fù)責(zé)。為使班級(jí)管理更加精細(xì)化，每個(gè)培訓(xùn)班配備班主任，同時(shí)選定責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)員擔(dān)任班長(zhǎng)和組長(zhǎng)，共同做好培訓(xùn)班管理工作。要求班主任認(rèn)真做好培訓(xùn)考勤工作，及時(shí)做好與學(xué)員的溝通，及時(shí)為學(xué)員們排憂解難。在培訓(xùn)過程中，分管領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)安排人員進(jìn)行教學(xué)與管理督查，力保教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理工作規(guī)范有序。如南京體育學(xué)院為了規(guī)范培訓(xùn)工作，從制度建設(shè)上入手，先后出臺(tái)了《南京體育學(xué)院大學(xué)生證書培訓(xùn)管理辦法》、《大學(xué)生培訓(xùn)考勤管理辦法》、《大學(xué)生培訓(xùn)主講教師選拔、考核辦法》等多項(xiàng)培訓(xùn)管理文件，從而在制度上保障了培訓(xùn)的規(guī)范性和有序性。在培訓(xùn)工作中堅(jiān)持“三會(huì)一課一評(píng)價(jià)”，所謂“三會(huì)”，就是每次培訓(xùn)都要召開三次會(huì)議：即培訓(xùn)工作準(zhǔn)備研討會(huì)、開班典禮、結(jié)束總結(jié)會(huì)；所謂“一課”，就是集中備課，針對(duì)培訓(xùn)工作中發(fā)現(xiàn)的技術(shù)問題及時(shí)研究可行的解決辦法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法；所謂“一評(píng)價(jià)”，就是每一項(xiàng)目培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生都要填寫一份《授課教師評(píng)價(jià)表》，根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，為下一輪教師的選聘提供素材。

3.3 積極探索實(shí)踐“雙證并重、教學(xué)融通、標(biāo)準(zhǔn)銜接”的人才培養(yǎng)模式

在沒有實(shí)施體育職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定之前，原有的人才培養(yǎng)方案不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生就業(yè)的需要，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的能力。以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2009年以來(lái)，該院體育服務(wù)與管理專業(yè)把社會(huì)認(rèn)可度高的體育行業(yè)職業(yè)資格考試納入體育服務(wù)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，有明確的要求，即要求學(xué)生必須取得某一項(xiàng)或幾項(xiàng)職業(yè)資格考試證書，這些考證要求，在新生入學(xué)教育時(shí)，就對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，并在進(jìn)行專業(yè)教育時(shí)，反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)其重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立參加職業(yè)資格考試的意識(shí)。為保障雙證制度的有效實(shí)施，從人才培養(yǎng)方案的高度對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的內(nèi)容加以重視，根據(jù)江蘇省區(qū)域經(jīng)濟(jì)、體育發(fā)展等現(xiàn)狀，結(jié)合市場(chǎng)需求，將體育行業(yè)職業(yè)資格的工種、考核標(biāo)準(zhǔn)等制定在人才培養(yǎng)方案中，將體育職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容和日常專業(yè)教學(xué)融合在一起，將學(xué)生的學(xué)業(yè)考核和職業(yè)資格的考核標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)銜接。在專業(yè)教學(xué)過程中推行職業(yè)資格證書制度，與職業(yè)資格證書制度融合、體現(xiàn)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，把社會(huì)認(rèn)可度高的體育行業(yè)職業(yè)資格考試納入人才培養(yǎng)方案中，是體育服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在人才培養(yǎng)方案的修訂過程中，明確“以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以社會(huì)需求為著力點(diǎn)，將體育行業(yè)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容貫穿到課程教學(xué)中，促進(jìn)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通”。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容也進(jìn)行了適當(dāng)改革，保證專業(yè)課程內(nèi)容具有實(shí)踐性和職業(yè)性的特點(diǎn)，在具體培訓(xùn)中，側(cè)重對(duì)技能操作的指導(dǎo)。在新的培養(yǎng)方案留有機(jī)動(dòng)學(xué)分，參加技能培訓(xùn)且取得證書的學(xué)生可計(jì)算學(xué)分。一系列的舉措實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與培訓(xùn)、證書與學(xué)分、考試與鑒定的對(duì)接。

3.4 加強(qiáng)校企合作，努力實(shí)現(xiàn)三方共贏

通過建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，加深校企合作的力度。江蘇省高校大部分體育院系已建有相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和深度校企合作單位，較好地滿足了專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作的需要。在大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，管理者率先轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的單一以中學(xué)、高校為實(shí)習(xí)主戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)持走出去，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，及時(shí)開發(fā)社會(huì)資源，加強(qiáng)與企業(yè)合作，建立與市場(chǎng)接軌的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生搭建培訓(xùn)、鑒定、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍的服務(wù)平臺(tái)。與健身場(chǎng)館建立良好的合作關(guān)系，可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，優(yōu)先錄用優(yōu)秀學(xué)員，現(xiàn)有的學(xué)員已經(jīng)成為健身場(chǎng)館的館長(zhǎng)和店長(zhǎng)；同時(shí)高校利用優(yōu)秀師資力量為其培訓(xùn)學(xué)員，真正實(shí)現(xiàn)三方互惠共贏。

3.5 對(duì)接市場(chǎng)，逐步推進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)與職鑒標(biāo)準(zhǔn)的高度融通

為了更好的提高專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為以后的培訓(xùn)工作提供更好的借鑒，高校體育院系必須對(duì)體育場(chǎng)館、健身俱樂部等進(jìn)行了廣泛和深入的市場(chǎng)調(diào)研。明確本專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向群眾體育管理部門、社區(qū)體育指導(dǎo)中心、運(yùn)動(dòng)休閑公司、賽事公司、體育場(chǎng)館、體育用品公司、各類健身俱樂部、游泳館、高爾夫球場(chǎng)等，從事體育、休閑和娛樂產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)開發(fā)、賽事運(yùn)作、教育培訓(xùn)健身咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)和管理等方向的工作；主要服務(wù)崗位有體育活動(dòng)的組織管理者、咨詢指導(dǎo)員、經(jīng)營(yíng)開發(fā)者、私人教練員、體育場(chǎng)館的服務(wù)與接待員及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)、服務(wù)員等。目前，納入國(guó)家職業(yè)大典的體育行業(yè)特有職業(yè)有：“社會(huì)體育指導(dǎo)員”、“體育場(chǎng)地工”、“體育經(jīng)紀(jì)人”和“游泳救生員”，其中“社會(huì)體育指導(dǎo)員”項(xiàng)目共有47項(xiàng)。社會(huì)對(duì)適應(yīng)這些職業(yè)崗位知識(shí)和技能兼?zhèn)涞娜瞬判枨罅亢艽螅话愦髮W(xué)生從就業(yè)上崗到熟悉行業(yè)運(yùn)作往往需要較長(zhǎng)時(shí)間。因此，企業(yè)一般青睞“有工作經(jīng)驗(yàn)”的求職者，而不愿招收應(yīng)屆畢業(yè)生。在體育院校推行體育職業(yè)資格證書制度，實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”并重，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)與考核，使體育專業(yè)學(xué)生能結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)資格能力鍛煉，提前了解該專業(yè)的職業(yè)技能要求，提高職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力；使他們?cè)谛Ｆ陂g就能積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，從而縮短就業(yè)上崗后的適應(yīng)期，這無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)企業(yè)，都是一件“雙贏”的事。江蘇省大部分設(shè)有體育專業(yè)的高校都做了相關(guān)的教學(xué)改革，學(xué)生的獲取職業(yè)技能證書的意識(shí)增強(qiáng)了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，江蘇省自實(shí)施體育職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定以來(lái)，在校體育專業(yè)大學(xué)生約占40%。

4 結(jié)語(yǔ)

江蘇高校體育院系自2009年開始開展體育職鑒工作，共經(jīng)歷了試點(diǎn)（2009-2010）、全面推開（2011-2012）以及2012年之后的全面提升三個(gè)階段。截止2013年9月底，江蘇30余所大中專體育院校共組織開展了救生員、場(chǎng)地工、跆拳道等9個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)鑒定，學(xué)生獲得體育行業(yè)國(guó)家職業(yè)資格證書，占全省獲證總?cè)藬?shù)的70%左右，成為了江蘇開展體育職鑒工作的生源主渠道和培訓(xùn)鑒定的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)于高校體育院系來(lái)說，開展體育職鑒工作，同時(shí)滿足了院校發(fā)展、學(xué)生就業(yè)、師資建設(shè)、市場(chǎng)服務(wù)四個(gè)方面的需要，只有積極推進(jìn)體育職鑒工作進(jìn)校園、進(jìn)大綱、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)分、進(jìn)考核，實(shí)現(xiàn)體育院校體育職鑒工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，才能確保體育院校體育職鑒工作的健康可持續(xù)發(fā)展。

江蘇省在體育院校開展體育職鑒工作是一項(xiàng)面向社會(huì)服務(wù)的、人才專項(xiàng)培養(yǎng)工程，是順應(yīng)體育強(qiáng)省建設(shè)，依托高等教育的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)打造的人才支撐平臺(tái)，是最具本質(zhì)意義的體教結(jié)合模式，是江蘇實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)體、開發(fā)人力資源的重要渠道，是拓寬體育類學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的有效手段。

［1］陳西玲.高等體育院系開展職業(yè)技能鑒定工作的思考[J].體育學(xué)刊，2008，(6):110-113.

［2］謝霞.基于4P營(yíng)銷策略的江蘇省體育行業(yè)職業(yè)技能證書推廣策略研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，29(5)：51-54.

［3］王曉貞，玄延軍.江蘇省體育行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[J].中國(guó)體育科技，2010，(5)： 101-105.

［4］平朋剛，田海燕.基于態(tài)勢(shì)分析法(SWOT)對(duì)江蘇省體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定的環(huán)境分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2010，9(4):146-148.

Vocational Qualification Training Strategy of Sports Departments of Colleges and Universities in Jiangsu Province

LIU Hui-ping，etal.
（PE Dept. of Changzhou Institute of Engineering Technology, Changzhou 213164, Jiangsu, China )

Through the analysis of the vocational qualification training work of sports departments of colleges and universities in Jiangsu province, the following strategies are concluded: the university sports departments should strengthen the propaganda guidance, improve the understanding of sports industry professional qualification training appraisal, strengthen the management of daily training and efforts to ensure sports job guide training work, explore the talent training mode of "Double certificate and a best practice, teaching facilities, standard"; dock the market, and gradually promote the height of the accommodation of professional course teaching and the post evaluation standard.

colleges and universitiesPE; sports colleges; sports vocational qualification training; the double card accommodation; work strategy

*基鑫項(xiàng)目：江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《體育強(qiáng)省建設(shè)背景下江蘇省高校體育院系職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作現(xiàn)狀與對(duì)策研究》，課題編號(hào)：2013SJD890001。

劉會(huì)平（1976-），安徽望江人，博士，講師，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)、學(xué)校體育教學(xué)。