記者|王麗瓊

技術(shù)與創(chuàng)業(yè)接軌 教育與實(shí)踐融合
——“非正規(guī)教育項(xiàng)目”在和順開(kāi)展調(diào)研

記者|王麗瓊

山西省“非正規(guī)教育項(xiàng)目”的項(xiàng)目縣是晉中市的平遙縣和和順縣，參與的是2011—2015年的周期項(xiàng)目。

為了順利開(kāi)展“非正規(guī)教育項(xiàng)目”，根據(jù)中國(guó)科協(xié)項(xiàng)目辦公室的要求，2015年9月17日，山西省青少年科技活動(dòng)中心項(xiàng)目辦工作人員赴和順縣，對(duì)山西省2015年上半年“非正規(guī)教育項(xiàng)目”實(shí)施情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，小編跟隨工作人員參與了此項(xiàng)活動(dòng)。

本次培訓(xùn)在和順縣職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行，首先由和順縣科協(xié)主席石建青做了培訓(xùn)前的動(dòng)員講話，闡述了開(kāi)設(shè)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)這門(mén)課程的目的是讓學(xué)員更多的關(guān)注創(chuàng)業(yè)，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)必須掌握一定的技能才能與創(chuàng)業(yè)相接軌。隨后呂強(qiáng)老師給學(xué)員們講解了在創(chuàng)業(yè)前期，如何尋找興趣愛(ài)好相同的朋友，如何與他人合作，如何建業(yè)創(chuàng)業(yè)構(gòu)想，以及如何進(jìn)行收集反饋，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和態(tài)勢(shì)分析，介紹了怎樣創(chuàng)建企業(yè)想法。在聽(tīng)了老師講解以后，學(xué)員們?cè)诨顒?dòng)中充分展示了自己的技術(shù)素養(yǎng)，并在小組活動(dòng)中積極參與設(shè)計(jì)，提出自己的見(jiàn)解，在企業(yè)計(jì)劃中融入各個(gè)成員的想法，然后大膽地和其他小組分享自己的成果。

通過(guò)與同學(xué)們一起上課我們了解到，青少年非正規(guī)教育課程涉及的內(nèi)容有7個(gè)方面，包括獨(dú)立生活與自我管理、職業(yè)選擇與生涯規(guī)劃、人際交流與溝通、信息技術(shù)素養(yǎng)、氣候變化、基礎(chǔ)的理財(cái)教育、地方化的課程內(nèi)容補(bǔ)充。通過(guò)這一系列的課程，能夠有效地幫助青少年完成從學(xué)校到工作階段的轉(zhuǎn)變，提高他們對(duì)工作和社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)。還可以增強(qiáng)青少年對(duì)于與自身密切相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的參與意識(shí)，幫助和指導(dǎo)青少年成長(zhǎng)為有責(zé)任的社會(huì)公民。

和順縣科協(xié)石主席做課前動(dòng)員

和順縣青少年非正規(guī)教育開(kāi)班

呂強(qiáng)老師正在講課

培訓(xùn)課上同學(xué)們積極發(fā)言

培訓(xùn)師生合影

培訓(xùn)在計(jì)算機(jī)機(jī)房展開(kāi)

學(xué)生們?cè)诜e極互動(dòng)

組成小組團(tuán)隊(duì)合作

調(diào)研期間，我們深入和順縣科協(xié)、和順縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)地查看、了解項(xiàng)目開(kāi)展情況、進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課，并與縣科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)及部分項(xiàng)目教師進(jìn)行了座談。在座談中，和順縣科協(xié)主席匯報(bào)了和順縣2015年非正規(guī)教育項(xiàng)目上半年實(shí)施情況，縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校三名老師就培訓(xùn)情況作了發(fā)言。大家深入交流，集思廣益，針對(duì)繼續(xù)做好下半年工作交換了意見(jiàn)和建議。

座談會(huì)后，小編有幸采訪到其中一位授課老師，了解了農(nóng)村教育的一些大致情況。他說(shuō)，相比于父輩，現(xiàn)在的農(nóng)村青少年受教育程度有了較大提高，學(xué)習(xí)能力也有所提高，而且生存的直接經(jīng)濟(jì)壓力相對(duì)較小。但是由于應(yīng)試教育導(dǎo)向和教育質(zhì)量欠佳，學(xué)校教育內(nèi)容與社會(huì)生活脫節(jié)，使得很多青少年厭學(xué)、升學(xué)動(dòng)力不足，甚至有輟學(xué)現(xiàn)象。大多數(shù)農(nóng)村青少年對(duì)個(gè)人發(fā)展有較高的期望，他們的理想是從農(nóng)村走向城市，迫切想擺脫貧困，走向富裕，但又由于適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)技能與就業(yè)準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致就業(yè)前景暗淡。另一方面，這些學(xué)生的年齡相對(duì)較低，價(jià)值觀多元且尚未定型，缺少個(gè)人生涯規(guī)劃指導(dǎo)，對(duì)于影響個(gè)人健康和安全的問(wèn)題知之甚少、認(rèn)識(shí)不足，在面對(duì)災(zāi)害與意外事故、煙草、酒精和毒品、性與生殖健康、艾滋病等重大問(wèn)題時(shí)，知識(shí)匱乏，缺乏指導(dǎo)等等。這些因素的存在，使得接受“非正規(guī)教育”的重要性尤為凸顯。

山西省青少年科技活動(dòng)中心的工作人員指出，此次針對(duì)和順縣開(kāi)展的“非正規(guī)教育項(xiàng)目”工作調(diào)研，對(duì)該項(xiàng)目在山西省的有效實(shí)施具有一定的促進(jìn)作用。在此基礎(chǔ)上，省青少年科技活動(dòng)中心將就調(diào)研情況作進(jìn)一步分析總結(jié)，為更好地進(jìn)行本周期項(xiàng)目總結(jié)及案例匯總作好準(zhǔn)備。