王 琦

（安徽省安慶市第九中學，安徽 安慶 246000）

云計算輔助體育教學的可行性研究

王 琦

（安徽省安慶市第九中學，安徽 安慶 246000）

面對教育信息化，我們的體育教學方法、手段還停留在傳統(tǒng)的言傳身教上，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)體育與健康課程發(fā)展的需要。隨著信息化的發(fā)展和云計算技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，云計算建設(shè)成為了教育信息化工作中的熱點，本文主要從體育與健康學科角度圍繞此熱點，探索云計算在輔助體育教學中的可行性探究，探究如何利用云計算實現(xiàn)體育教學資源共享與運用，推進信息技術(shù)與體育教學的深度融合，促進學校體育信息化應(yīng)用，提高體育教學質(zhì)量。

1 云計算輔助體育教學的應(yīng)用介紹

IT技術(shù)在教育領(lǐng)域影響廣泛，比如我們的電子課本、微課（微視頻）、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂，都跟IT技術(shù)緊密結(jié)合。但在體育教學中，我們體育教師卻僅僅會用ppt、pdf、word，或以使用投影儀，將信息技術(shù)當做工具開展淺層次的應(yīng)用。傳統(tǒng)的言傳身教式體育教學方法顯然已經(jīng)不能適應(yīng)體育與健康課程發(fā)展的需要。隨著信息化的發(fā)展和云計算技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，以云計算為重點的體育教學服務(wù)平臺建設(shè)，是學校體育信息化深入發(fā)展出現(xiàn)的新熱點，尤其是云計算技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用而出現(xiàn)的“學校體育云計算”模式，會給體育教學帶了很多新的變化和發(fā)展機遇。

2 云計算輔助體育教學帶來的變化

云計算輔助體育教學就是發(fā)揮計算機和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將各地、各校優(yōu)秀體育教學資源（包括教學設(shè)計、教學ppt、運動會編程、優(yōu)秀體育賽事集錦、教學案例等）有效融合到體育教學過程來營造一種信息化教學環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、合作、探究”為特征的體育教學新模式，從而將學生參與學（練）習的積極性、主動性調(diào)動起來。

在體育教學云計算建設(shè)初期，每個單位都需要建信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中心，要投入人員、設(shè)備、資金，數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)中心的CPU利用率一般只有4%左右，CPU空間里的很多資源都浪費了，利用率很低。云計算可以較好地節(jié)約成本避免這些資源浪費。過去，各單位信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中心資源都是互不相連的“資源孤島”，無法實現(xiàn)體育教學資源有效整合。云計算可以實現(xiàn)無IT基礎(chǔ)設(shè)施的信息化，各單位不需要建設(shè)任何設(shè)施，只要網(wǎng)絡(luò)購買所需要的體育教學資源就可以了。

云計算輔助體育教學是在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上應(yīng)用云技術(shù)實現(xiàn)的具有本單位特色的體育優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與匯聚平臺，是一個融學校體育管理、應(yīng)用和服務(wù)為一體的教育公共服務(wù)平臺，信息儲存量大，資源內(nèi)容豐富。

圍繞云計算輔助體育教學的建設(shè)與資源的應(yīng)用，將會改變傳統(tǒng)體育教學言傳身教的模式與方法，將信息技術(shù)應(yīng)用貫穿于體育日常教學活動中，使之成為常態(tài)化的教學手段，實現(xiàn)信息化與體育教學的深度融合，從而達到提升教學質(zhì)量與效率的目的，實現(xiàn)信息化對學校體育的“革命性影響”。

3 云計算輔助體育教學探究內(nèi)容

內(nèi)容包括：教學的定位、內(nèi)容及技術(shù)實現(xiàn)探究；教學的資源生成機制探究；教學資源共享應(yīng)用機制探究；教學信息化的組織與管理探究四部分。

4 云計算輔助體育教學的定位、內(nèi)容及技術(shù)實現(xiàn)探究

立足學校體育信息化教學實際，在充分了解數(shù)字化教育資源建設(shè)和應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)體育教學的實際需求，整合各方面的資源，采用文獻法、調(diào)查法、行動探究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法，構(gòu)建體育教學云計算，建立體育教學資源生成、管理和共享應(yīng)用機制，探索學校體育信息化管理模式和方法，促進信息技術(shù)與體育教學實踐的深度融合。

5 云計算輔助體育教學的資源生成機制探究

云計算輔助體育教學的資源生成就是搭建信息化環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、電子教材、互動顯示視頻資源、視頻答疑、教學設(shè)計、教學ppt、運動會編程、優(yōu)秀體育賽事集錦、教學案例等要素的新型體育教學資源建設(shè)和應(yīng)用。譬如我們體育教師普遍使用的ppt，這是云計算輔助體育教學初級階段，ppt本來不是為體育教學開發(fā)的，為什么我們體育教師使用積極性較高？因為ppt便于保存、上傳、下載、修改和重復(fù)使用，給我們體育教學工作帶來了很多便利。所有我們要將它輸入到云計算上，跟體育教學資源聯(lián)系在一起，跟體育教學空間聯(lián)系在一起。

6 云計算輔助體育教學資源共享應(yīng)用機制探究

云計算輔助體育教學資源共享應(yīng)用主要強調(diào)信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)與體育教學相互融合，這不僅僅要求我們體育教師會不會使用ppt、pdf、word，而且更要求重我們體育教師會不會運用云計算資源改變體育課堂教學方法，提高教學質(zhì)量?，F(xiàn)在的云計算輔助體育教學有個缺點，大量的云計算資源都是體育上課視頻、微課視頻和翻轉(zhuǎn)課堂視頻，內(nèi)容重復(fù)，結(jié)構(gòu)單一，能用于體育教學的資源不多。針對上述問題，圍繞學校體育資源應(yīng)用，建議各地教研部門可以開展了區(qū)域性的體育教師信息技術(shù)教學應(yīng)用大練兵活動。通過活動的開展引導(dǎo)資源生成與應(yīng)用，推進云計算輔助體育教學資源共享應(yīng)用探究工作，從而帶動體育教學的進一步發(fā)展。此外，還要組織開展體育與健康學科ppt課件制作比賽、微課比賽、教學課例比賽、微課比賽、體育教師個人空間比賽、信息化大賽、課堂教學比賽、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂比賽等活動，通過教研活動達到即促進體育教師教學技能提高有按體育與健康學科規(guī)律生成活的教學資源，促體育教學云計算資源建設(shè)與共享。

云計算輔助體育教學資源建設(shè)與開發(fā)主體是我們體育教師，每個體育教師都是云計算體育教學資源的開發(fā)者和建設(shè)者，這樣才能體現(xiàn)出計算體育教學資源的個性化和差異性，避免云資源出現(xiàn)千面一孔、千篇一律的想象。

7 云計算輔助體育教學信息化的組織與管理探究

構(gòu)建體育教學交流渠道和網(wǎng)絡(luò)，可以通過設(shè)立體育教學公開網(wǎng)址，建立用戶注冊制度來上傳體育教學資源，解決信息技術(shù)普遍存在的信息孤島等問題，實現(xiàn)體育教學云計算。

云計算輔助體育教學符合國家、省、市教育方針和政策導(dǎo)向，著眼體育教學信息化建設(shè)與發(fā)展的全局和整體，符合體育與健康課程發(fā)展的需求。自開展云計算輔助體育教學探究以來，為我們云計算平臺上傳資源的體育教師有76人在全省范圍內(nèi)組織開展的信息技術(shù)與學科整合比賽活動中獲獎，僅今年上半年在全國中小學互動式課堂教學比賽中，又有43體育教師上報課例55件，獲獎23件，占獲獎作品總數(shù)的56.5%。

8 云計算輔助體育教學存在的問題

我們一線體育教師特別是農(nóng)村中小學體育教師對云計算輔助體育教學探究力度不夠、運用和執(zhí)行力度不夠。按照阿里巴巴總裁馬云描述國人對信息技術(shù)的一句話就是：看不起、不會看、看不懂、來不及。云計算輔助體育教學需要我們體育教師全面、廣泛地參與、加入與合作，包括體育教學資源制作、學校體育資源收集整理等，而我們體育教師還基本停留于傳統(tǒng)教學模式，僅僅滿足會用多媒體、ppt、pdf、word。這是我們在開展云計算輔助體育教學探究中存在的最大問題。

G807

A

1674-151X（2015）01-094-02

2014-12-18

王琦。研究方向：體育教學。