李志雙　吳國峰（石家莊鐵道大學(xué)　河北石家莊　050043）

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戶外教育理念下高校體育課程構(gòu)建的研究①

李志雙吳國峰
（石家莊鐵道大學(xué)河北石家莊050043）

課程改革的不斷推進(jìn)對教育提出了越來越高的要求。素質(zhì)教育的越來越受到重視使得作為素質(zhì)教育重要組成部分的體育教學(xué)也越來越多的出現(xiàn)在人們的視野。近些年來隨著體育的越來越受到關(guān)注，同時社會發(fā)展和時代進(jìn)步也對高校體育課程提出了越來越高的要求，因此如何在做好新時代背景之下高校體育教學(xué)工作就成了高校必須要給予積極重視的一個問題。當(dāng)前高校體育課程的構(gòu)建還無法完全滿足學(xué)生和社會發(fā)展的要求，筆者認(rèn)為我們可以將戶外教育理念引入到高校體育課程構(gòu)建之中，以此來促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。同時將戶外教育理念引入到高校體育課程構(gòu)建之中也是課程改革不斷發(fā)展的要求。在此，筆者主要針對戶外教育理念下的高校體育課程構(gòu)建談一談自己的看法。

高校體育課程構(gòu)建戶外理念課程改革

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.30.106

課程改革的不斷進(jìn)步對我們的教育提出了越來越高的要求，同時素質(zhì)教育的不斷發(fā)展也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識到素質(zhì)教育對學(xué)生成長發(fā)育的積極作用。而體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，因此在教育的過程之中我們必須要對體育教學(xué)給予積極的重視。而最新的調(diào)查顯示高校學(xué)生的身體素質(zhì)呈明顯下降的趨勢，這表明學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)了比較大的問題。這些問題的存在對于學(xué)生的發(fā)展會造成消極的影響，因此高校必須要針對這一問題采取積極有效的措施以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者認(rèn)為戶外教育理念的引入可以幫助提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。高校體育課程的構(gòu)建對學(xué)生的學(xué)習(xí)會造成比較大的影響，因此筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將戶外教育理念引入到高校體育課程構(gòu)建之中，真正的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。

1　什么是戶外教育理念

所謂戶外教育理念其實簡單來說我們可以將其理解成為在戶外環(huán)境之下進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)行為。在學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)生處于戶外環(huán)境，因此學(xué)生會對戶外環(huán)境有著更加深刻的體驗和感知。在戶外教育理念之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)一般都是會進(jìn)行事先組織的。在正式開始之前組織者會針對戶外學(xué)習(xí)的目的、戶外學(xué)習(xí)的方式還有戶外學(xué)習(xí)可能面對的問題進(jìn)行一系列科學(xué)完備的準(zhǔn)備，在這些準(zhǔn)備之后才會真正讓學(xué)生參與到戶外學(xué)習(xí)之中。因此，可以說戶外教育并不會對學(xué)生的人生安全產(chǎn)生比較大的影響。

總體來說戶外教育的理念因為當(dāng)時當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境不同，因此其具體的定義也可能存在有偏差。但是戶外教育的主要方針和指導(dǎo)政策是基本一致的。通過有組織的學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生更加充分的參與到戶外活動之中，近距離的和戶外環(huán)境相接觸，幫助促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性、危機(jī)處理能力還有獨立性和團(tuán)隊合作能力等，這些都是戶外教育的目的。通過戶外教育可以幫助學(xué)生實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗過程之中更好的理解環(huán)境教育的作用，通過學(xué)生的一定程度的獨立探索和思考讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識和了解這個世界。這既是課程改革不斷發(fā)展對教育提出的要求，同時也是素質(zhì)教育對高校體育課程構(gòu)建的要求。有些定義之中將戶外教育等同于歷奇教育、探險教育、環(huán)境教育等等，其實戶外教育和這些概念雖然有些因素是相同的，但是總體來說其具有自身的獨特性。戶外教育更加注重于戶外，而歷奇教育的中心則是讓學(xué)生不斷體驗奇，重點是讓學(xué)生不斷的體驗。而環(huán)境教育則是更加注重讓學(xué)生接觸和感受環(huán)境，讓環(huán)境成為學(xué)生的老師，通過讓學(xué)生在環(huán)境之中發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題以促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

2　高校體育課程構(gòu)建之中的戶外教育理念

高校體育課程構(gòu)建之中的戶外教育理念主要指的就是教室之外的教育。這一概念是相對于教室內(nèi)教育而言的。傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式使得教室成為了教師最主要的傳道、授業(yè)、解惑的地方，甚至一度出現(xiàn)完全忽視戶外教育只重視室內(nèi)教育的問題。通過室內(nèi)教育固然可以讓學(xué)生從書本上認(rèn)識和了解這個世界，但是我們不能夠因此就放棄了戶外教育。戶外教育可以和室內(nèi)教育相互補(bǔ)充，互相促進(jìn)，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不是只有學(xué)生端坐在教室聽老師講課才是學(xué)習(xí)。在戶外學(xué)生能夠更好的認(rèn)識和了解豐富多彩的自然，從環(huán)境之中發(fā)現(xiàn)更多的知識?；▓@里的各種生物、學(xué)校倉庫的庫存和銷售、博物館里面豐富的知識等都能夠極大的豐富學(xué)生的知識積累，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展。通過這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能和知識的同時提高社交、審美藝術(shù)等各個方面的能力，讓學(xué)生的地理知識和環(huán)境知識都得到充分的積累。在教學(xué)的過程之中教師還可以針對自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況以及學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)等各種因素制定科學(xué)的教學(xué)計劃，這樣在進(jìn)行戶外教育的過程之中教師就能夠做到有所側(cè)重，這有利于幫助學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之中抓重點、抓主要矛盾。同時和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比而言，戶外教育更加具有趣味性。學(xué)生在戶外教育理念的引導(dǎo)之下可以發(fā)現(xiàn)以前沒有發(fā)現(xiàn)過的精彩的世界，這有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而興趣是最好的老師。只要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會自己主動投入到學(xué)習(xí)之中去，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都會有明顯的提高。

高校體育課程的構(gòu)建對于其教學(xué)質(zhì)量會產(chǎn)生巨大的影響，因此在其構(gòu)建的過程之中我們必須要以科學(xué)的理論指導(dǎo)。筆者認(rèn)為戶外教育理念的引入可以極大的提高教育效率和教育質(zhì)量，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。讓學(xué)生從室內(nèi)走出來，更多的參與到戶外活動之中可以幫助促進(jìn)學(xué)生生理和心理的全面發(fā)展，真正的將學(xué)生培養(yǎng)成為讓社會滿意的人才。

3　構(gòu)建高校體育課程的理論依據(jù)和內(nèi)涵

科學(xué)發(fā)展觀的提出不僅為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了指導(dǎo)思想，同時也為教育的發(fā)展提供了科學(xué)的理論依據(jù)和指導(dǎo)思想?？茖W(xué)發(fā)展觀指出，我們要堅持以人為本，教育的對象是人，教育的主體也是人，教育的主要目的就是要促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教育不僅要幫助鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生理的健康發(fā)展，同時也要有意識的注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的不斷發(fā)展和提高。在教育的過程之中教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生將理論和實踐結(jié)合起來，只有這樣學(xué)生才能能夠?qū)χR有更加清醒而深刻的認(rèn)識。教育的目的絕不是培養(yǎng)一大堆一樣的人，而是要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇最佳的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生個性的不斷發(fā)展，讓學(xué)生的身心能夠得到全面發(fā)展。高等教育肩負(fù)著為社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，其重要性不言而喻。而作為高校教育必不可少的一個環(huán)節(jié)，體育教育更是要尊重學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心理品質(zhì)。在著力培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的同時也要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。

高校體育課程的構(gòu)建對高校的教學(xué)質(zhì)量會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。總體來說，高校體育課程的構(gòu)建是一個復(fù)雜的過程。作為高校的一個組成部分，體育教學(xué)也是高校育人的重要組成，在構(gòu)建其課程的時候我們需要注意保證課程的多元化和有效性，幫助促進(jìn)學(xué)生終身體育觀點的形成。同時在進(jìn)行課程目標(biāo)定位的時候高校要考慮促進(jìn)學(xué)生生理和心理的同時進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外在以健康為中心的教學(xué)過程之中，高校還需要有意識的建立健全科學(xué)完善的課程管理體系，保證課程進(jìn)行的連續(xù)性和有效性，確保高校體育課程教育的效率能夠達(dá)到最大化。

4　戶外教育理念下高校體育課程的構(gòu)建

4.1尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生到戶外去

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，當(dāng)前不少學(xué)生對體育教學(xué)的重要性并沒有給予積極的重視。不少學(xué)生認(rèn)為體育課就是放松玩樂的課程。因此在體育課過程之中這些學(xué)生雖然不會出現(xiàn)一些問題，但是其運(yùn)動的積極性不高，這樣一來教學(xué)目的之中促進(jìn)學(xué)生生理的健康發(fā)展就會很難達(dá)到。在戶外教育理念之下，學(xué)校需要首先解決好這一問題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識體育課程。首先教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識體育課程，讓學(xué)生認(rèn)識到體育課的重要性。同時教師還需要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立起終生體育的觀念。激烈的社會競爭對學(xué)生提出了越來越高的要求，要想在激烈的社會競爭之中脫穎而出學(xué)生就必須具備有比較高的綜合素質(zhì)，只有這樣才能夠在激烈的社會競爭之中生存下來并且謀求更好的發(fā)展前景。教師要有意識的加強(qiáng)對學(xué)生的要求，讓學(xué)生在體育課上動起來，這樣才能夠起到鍛煉身體的作用。在這一環(huán)節(jié)之中教師可以戶外活動的積極因素吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極新。將學(xué)生帶到戶外去可以讓學(xué)生更好的親近自然，登山、越野暴走等各種活動既可以起到鍛煉身體的作用也可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動投入到體育鍛煉之中。這一方式有助于促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的形成。同時在戶外運(yùn)動的過程之中學(xué)生的心胸會明顯的開闊，對許多問題的認(rèn)知和判斷也會無形之中得到改善。

4.2實事求是，不斷改善

高校體育教學(xué)的對象是在校大學(xué)生，相對來說他們具有比較高的文化素養(yǎng)和要求。因此不少學(xué)生會對體育鍛煉有自己的看法，提出自己的要求。這時候教師要做的不是著急否定，而是要重視學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的意見考慮自己的教學(xué)方法，需要的話教師可以和學(xué)生進(jìn)行再溝通以改善教學(xué)方法。而為了更加真實的了解學(xué)生的想法，教師需要有意識的和學(xué)生打成一片，主動拉近和學(xué)生之間的距離。良好的師生關(guān)系是高質(zhì)量的體育教學(xué)的重要保證。此外在課程構(gòu)建的過程之中教師還需要做到重點問題重點對待。以人為本要求體育教學(xué)更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有意識的在教學(xué)活動過程之中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、完善自己。教師在這一過程之中起著至關(guān)重要的作用。所以在課程構(gòu)建的過程之中我們需要有計劃的減少對技能掌握情況的考察，加強(qiáng)對學(xué)生自我發(fā)展的考察，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

5　結(jié)語

戶外教育理念的引入對于高校體育課程的構(gòu)建可以起到積極的促進(jìn)作用。高校應(yīng)該對此給予積極的重視，相信在戶外教育理念的幫助之下高校的體育教學(xué)質(zhì)量一定會得到明顯的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)一定會得到更好的發(fā)展。

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G807.4

A

2095-2813（2015）10（c）-0106-02

①2015河北省社會科學(xué)基金項目，《戶外教育理念下高校體育課程構(gòu)建的研究》，編號：HB15TY008。

李志雙（1971，3—），女，漢，河北石家莊人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

吳國峰（1977，2—），男，漢，山東壽光人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。