趙亮
(中國藥科大學體育部 江蘇 南京 210000 )
籃球教學訓練是強化學生體能和提高學生籃球技能的主要舉措。所以為了更好地強化籃球教學訓練成效,教師就應想方設法的提高學生的學習興趣。對于大學生而言,由于在進入大學之前已經(jīng)對籃球有一定的接觸,且很多學生自認為自己的籃球技能較為嫻熟,所以在學習過程中經(jīng)常會忽視教師的教學。而采用籃球游戲,則能在游戲中激發(fā)學生的學習興趣。所以為了更加及時高效的完成教學訓練任務,教師就應對其作用進行有效的明確,并切實加強對其的應用,方能更好地促進籃球教學質(zhì)量的提升。
工欲善其事必先利其器。所以為了確保大學籃球教學訓練成效,教師在教學訓練過程中就必須采取有效的教學方法。其中,籃球游戲就是一種十分高效的學習方法,就高?;@球訓練教學來看,往往被廣大體育教師所青睞,所以必須對其在籃球教學訓練中的作用進行分析,才能更好地強化其應用成效。具體來說,其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
籃球教學訓練是確保學生正確而又熟練的掌握籃球技術的主要方式。所以在高校籃球教學訓練中增加一定的籃球游戲,不僅能增加學生的訓練熱情,還能激發(fā)學生的學習興趣,從而引導學生更加主動經(jīng)濟的參與到教學訓練活動中來。而隨著游戲的進行,學生的興趣性和求知欲得到保持和滿足。由于有的訓練項目枯燥無味,所以必須將其以游戲的方式呈現(xiàn)在學生面前,學生在學習過程中就能更加興奮,保持學生旺盛的精力和持久的興趣,在教師創(chuàng)設的良好教學環(huán)境中愉快的學習。
新課改背景下的高?;@球教學注重生本原則,在整個教學中注重學生主體作用的發(fā)揮。所以為了更好地促進教學成效的提升,在整個教學訓練過程中加強籃球游戲的應用,能更好地促進學生的主體性作用的發(fā)揮。教師在籃球訓練教學過程中,只要確保所選擇和編排的籃球游戲與教學訓練任務相符,并結合學生籃球技能和場地器材以及時間等因素,對籃球游戲的難度進行合理的確定,學生就能在籃球游戲過程中結合教師的示范和講解完成整個籃球游戲,在整個游戲過程中,學生是參與游戲的主體,通過籃球游戲滲透籃球技能知識,教師在整個籃球游戲中只是起到引導和監(jiān)督的作用,確?;@球教學訓練安全高效的進行。
當代大學生往往以獨生子女為主,其不僅要面臨升學壓力,還要面臨來自家庭、社會和學習等方面的壓力,很多大學生在學習過程中往往由于壓力過大而出現(xiàn)諸多問題。所以將籃球游戲引入籃球教學訓練之中,使得學生在游戲的過程中暫時忘卻壓力,尤其是學習壓力,通過籃球游戲的教學,有效緩解學生緊張的情緒和壓力,從而更好地在籃球游戲中強化訓練效果。加上當代大學生的心理壓力較大,為了釋放學生的心理壓力,可以在籃球游戲中盡情的表現(xiàn)出來,教師再與之進行交流和探討,找出其目前存在的心理壓力,通過一定的心理干預,再加上籃球游戲的輔助,能有效的將學生的壓力減輕,從而引導其積極向上的參與到學習和生活中來。而且在籃球游戲中培養(yǎng)學生的團結合作精神,更好地增加學生學習的自信心。
高校教育工作的開展,其主要目的是培養(yǎng)一批又一批有理想、有文化、有能力的人才,為國家的發(fā)展奠定堅實的人力資源基礎。即便是小小的籃球游戲,也能提高學生的能力。在掌握籃球技能的同時,還能通過籃球游戲激發(fā)學生的學習潛能,提高學生的團結協(xié)作能力,強化學生的適應能力,優(yōu)化學生的學習能力,鍛煉學生的意志,培養(yǎng)學生的勇敢精神,加上教師的有效引導,樹立良好自信心,尤其是在游戲中利用榜樣的力量激發(fā)學生的潛能,能促進學生學習能力的提升,同時也能掌握更多的社會生存能力。所以籃球游戲在籃球教學訓練中的應用,不僅具有上述作用,還具有較強的能力作用,提高學生的能力,使之更好地適應未來的生活和工作中的壓力[1]。
通過上述分析,我們對籃球教學訓練中籃球游戲的作用有了一個基本的認識,但是為了促進這些作用的發(fā)揮,教師還應切實掌握其應用策略,才能更好地促進籃球教學訓練效果的提升。
由于籃球游戲在籃球教學訓練中能有效的激發(fā)學生的學習興趣,所以教師在教學過程中就應抓住這一點,在籃球教學訓練中切實加強對其的應用。由于大學籃球教學屬于對之前所有籃球知識的總結和升華,所以在技術方面的要求更加規(guī)范,而且對不同的技術動作和訓練的次數(shù)均有著一定的要求。所以教師在教學訓練過程中應適當?shù)陌才呕@球游戲輔助教學。而由于學生的籃球基礎知識能力往往參差不齊,為了確保所選的籃球游戲能激發(fā)學生的學習興趣,應確保所選游戲具有競爭性的基礎上,盡可能地將其趣味性提升,并緊密結合當代大學生的心理和生理特點,開展活潑生動的籃球教學訓練。教師應精講技術動作要領,緊密結合教學內(nèi)容設置籃球游戲,從而使其在興趣的吸引下,以愉快的心情掌握所要學習的知識點,從而為整個籃球教學訓練任務的完成奠定堅實的基礎。
例如在籃球傳球準確性教學訓練過程中,筆者將《真心話大冒險》游戲融入這一教學之中,首先要求學生準備好自己所要提出的問題,并以卡片的形式將所有學生要提的問題(積極向上但惡意搞怪的問題除外)收集起來,每個問題一張卡片(由于學生經(jīng)常會玩這個游戲,加上這一游戲的趣味性,能有效的將學生的學習興趣激發(fā)起來,所以在提出要求不久之后,學生就將自己所提的問題寫在卡片上并交給教師,教師再對所提的問題逐一的進行甄別,對于不符合課堂提出的卡片及時的銷毀)。其次將學生分成多個小組,并隨機抽取其中的兩個小組,這兩個小組的成員全部參與到傳球游戲中來,游戲的場地選在半場內(nèi)開展。游戲規(guī)則是:各小組的成員只能對本組成員傳球,當?shù)谝粋€人將球順利傳入本組隊員之后,就應接力給本組其他的成員傳球,在傳球過程中,若學生傳球失敗,或被別組成員接到球,那么傳球所在的小組即為失敗,這就需要接受另外一組成員的問話,問話的問題只能從卡片中抽取,且在問題回答之后,再次進行傳球訓練,直到游戲時間結束,游戲時間可以靈活機動,一般應保證雙方至少有一次主動傳球的機會,從而將學生訓練的積極性提升。從這個游戲來看,主要是在籃球訓練中加強激趣游戲,提高了學生的學習興趣,也能促進教學訓練效果的提升[2]。
為了更好地在籃球教學訓練中強化籃球游戲的主體作用、減壓作用和能力作用,作為教師應確保所選取的籃球游戲與教學內(nèi)容相符,并結合教學訓練任務目標對其難易程度進行有效的確定,在游戲開始之前應對游戲進行簡明扼要的說明,并對學生進行科學的分組。例如為了將學生的主體作用發(fā)揮出來,教師在教學中應將訓練任務和目標提出來,再由學生自主選擇籃球游戲的類型,只要確保其所選的游戲項目有助于教學任務的實施和學生的全面發(fā)展即可。而為了減輕學生學習的壓力,在籃球游戲中則應注重學生壓力來源的分析,并針對性的設置游戲,由于不同的學生的壓力不同,所以就應在游戲的技巧性和競賽性以及趣味性方面入手,才能更好地通過游戲緩解學生的壓力。而為了培養(yǎng)學生的學習能力,則應在整個游戲過程中加強對學生的鼓勵,注重技能訓練的同時利用游戲時期意識到團結協(xié)作能力的重要性,從而更好地在今后的學習和生活以及未來的工作中更好地加強與團隊的合作,從而更好地促進教學訓練效果的提升[3]。
綜上所述,籃球教學訓練中,籃球游戲具有十分重要的作用。所以為了更好地發(fā)揮其作用,必須采取有效的措施,切實加強籃球游戲的應用,從而更好地激發(fā)學生的學習興趣,提高籃球教學訓練成效。
[1]劉建國.淺談籃球游戲在籃球教學訓練中的作用[J].當代體育科技,2015(10 ):100,102.
[2]杜娟,劉志平.游戲法在籃球教學訓練中的應用分析[J].當代體育科技,2015 (14 ):30 ,32.
[3]王靜.淺談籃球游戲在籃球教學中的作用及教學要求[J].科技信息,2010(15 ):522,836.