梅芳

山月老師：

您好！

我被剛開始的物理實(shí)驗(yàn)所吸引，但是，學(xué)到熱現(xiàn)象時(shí)卻被各種各樣的“白氣”折騰得不行?？嫉枚家獩]有信心了，現(xiàn)在又開始學(xué)習(xí)透鏡，照相機(jī)、投影儀、放大鏡的原理我都能記住，可是，做題的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，這部分內(nèi)容變化出來的題目比熱現(xiàn)象里的“白氣”還折騰人，老師，快支支招，幫幫我，謝謝哦！

山東小君

小君同學(xué)：

你好！

看到你的留言，我能理解你的心情，你所遇到的問題，也是許多初學(xué)物理者遇到的難點(diǎn)，先別著急，下面讓我們來探討攻克難點(diǎn)的方法。

一、了解自我漸近發(fā)展

學(xué)習(xí)物理，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，也不僅僅是解題，如果能在學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，就會讓自我能力得到提高。朝著目標(biāo)前進(jìn)的同時(shí)，發(fā)展自我。

照相機(jī)、投影儀、放大鏡都是凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，其規(guī)律見表1。

因此，在解關(guān)于照相機(jī)、投影儀、放大鏡方面的習(xí)題時(shí)，首先要按照表1中的內(nèi)容分析解題，但這樣的題目，如你所說。變化多端，因此你必須了解對凸透鏡成像的概念你理解了多少，記住了多少。是否有自己的目標(biāo)，只有明白自己的目標(biāo)，才能確定自己的訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度，那樣才能朝著目標(biāo)前進(jìn)。

例1，一物體在凸透鏡前的主光軸上。在凸透鏡的另一側(cè)的光屏上成明亮、清晰的實(shí)像，當(dāng)用不透光的物體遮住凸透鏡的上半部分后，物體此時(shí)在光屏上的像是（ ）。

A.只有上半部分，亮度不變

B.只有下半部分，亮度不變

C.與原來相同，亮度不變

D.與原來相同，亮度變暗

此題給出了凸透鏡、光屏、實(shí)像這三個(gè)中心詞，沒有給出所成的實(shí)像是放大的還是縮小的，由于每一個(gè)凸透鏡的焦距是固定的，“用不透光的物體遮住凸透鏡的上半部分”并沒有改變凸透鏡的焦距，因此被遮住后的凸透鏡成的像依然是倒立的實(shí)像，像的大小不變，但因?yàn)橥雇哥R被遮住了一半，通過的光線減少，僅僅亮度變暗罷了。

二、尋求合作協(xié)調(diào)溝通

在學(xué)習(xí)過程中。如果能尋找到自己的合作伙伴，大家相互鼓勵(lì)，信心就會大增，再次表揚(yáng)你在學(xué)習(xí)過程中遇到難題能及時(shí)向老師求助。

在尋找凸透鏡成像規(guī)則的實(shí)驗(yàn)中，老師肯定會強(qiáng)調(diào)，燭焰中心、凸透鏡中心、光屏中心應(yīng)該在同一直線和同一高度，有些同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，往往急著按要求完成任務(wù)，假如此時(shí)你能舉手向老師問一下為什么，你就會知道：如果這三點(diǎn)不在同一條直線、同一高度，光屏上往往就得不到像，在學(xué)習(xí)中，溝通無處不在，考試也可以看成是與命題人的溝通，如果每一次考試完畢，你能嘗試與老師溝通一下。談一談對此次考題的看法或在做錯(cuò)題后告訴老師你當(dāng)時(shí)的思考過程，老師就會有針對性地指導(dǎo)你。

學(xué)習(xí)是持久的，多一份堅(jiān)持，就會多出超越別人的實(shí)力，愿你能堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，加油哦！

山月老師

責(zé)任編輯：程哲endprint