宋春虹

(甘肅中醫(yī)藥大學(xué) 甘肅蘭州 730000)

啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展的現(xiàn)狀與對(duì)策探析①

宋春虹

(甘肅中醫(yī)藥大學(xué) 甘肅蘭州 730000)

20世紀(jì)90年代,啦啦操運(yùn)動(dòng)在美國產(chǎn)生,距今已有100對(duì)年歷史。啦啦操運(yùn)動(dòng)傳入我國的時(shí)間晚,但卻以較快的速度在高校發(fā)展?，F(xiàn)今,我國啦啦操運(yùn)動(dòng)的主力是高校大學(xué)生,主基地是高校校園。基于此,該文采用調(diào)查問卷、專家訪談以及文獻(xiàn)資料等研究方法,研究啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國高校校園開展的現(xiàn)狀,分析啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展中存在的問題,探析應(yīng)對(duì)這些問題的策略。

啦啦操運(yùn)動(dòng) 高校校園 研究方法 現(xiàn)狀 問題 策略

啦啦操英文名為cheer leading,代表促進(jìn)精神振奮之意,在我國代表加油的意思。啦啦操運(yùn)動(dòng)指的是以音樂或者是口號(hào)為背景,采用標(biāo)語、道具等表現(xiàn)方式的體育運(yùn)動(dòng),該運(yùn)動(dòng)利用各種具有強(qiáng)烈鼓動(dòng)性以及感染性的動(dòng)作模式,提高觀眾支持該隊(duì)的積極性。啦啦操運(yùn)動(dòng)由于自身獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格和表演方式,受到了人們的廣泛關(guān)注,其運(yùn)動(dòng)的形式也產(chǎn)生了改變,也由原來的吶喊助威變?yōu)楦?jìng)賽項(xiàng)目或者是競(jìng)技賽事的主要組成成分?，F(xiàn)今,啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園中逐漸普及,并在高校校園生活中扮演極為重要的作用,其不僅可以促進(jìn)大學(xué)生心理健康,對(duì)于大學(xué)生人格的塑造和意志品質(zhì)的鍛煉都產(chǎn)生積極的影響?；诖?該文對(duì)高校校園啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究,并針對(duì)開展中存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策。希望通過該文的分析,促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園中開展。

1 啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展的現(xiàn)狀

針對(duì)高校校園啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀,下文將從以下方面闡述。

1.1 研究現(xiàn)狀

我國啦啦操運(yùn)動(dòng)自從1998年開始,距今才有17年歷史。雖然我國啦啦操運(yùn)動(dòng)起步較晚,但發(fā)展迅速,特別是受2008北京奧運(yùn)會(huì)的影響,啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國快速普及,且啦啦操運(yùn)動(dòng)的理念研究也迅速發(fā)展,出現(xiàn)了大量與啦啦操運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章。比如:徐中秋的《啦啦操的歷史沿革綜述》指出啦啦操運(yùn)動(dòng)的起源以及在我國各類高校中的發(fā)展前景;李鴻的《我國啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀與對(duì)策》指出啦啦操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)促進(jìn)青少年身心健康的運(yùn)動(dòng);劉屹峰的《論啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生情商的培養(yǎng)》則闡述啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)高校學(xué)生的積極影響。

1.2 啦啦操隊(duì)員的選拔與訓(xùn)練

我國關(guān)于難美項(xiàng)群的競(jìng)技體育項(xiàng)目的選拔都來源與少年兒童,但我國啦啦操運(yùn)動(dòng)起步較晚,從專業(yè)角度考慮,這便使得我國高校的啦啦操運(yùn)動(dòng)在人員選拔上有一定的困難。從專業(yè)設(shè)置角度考量,我國啦啦操運(yùn)動(dòng)員的選拔方式可能有所不同。針對(duì)專業(yè)類的院校,依據(jù)相同項(xiàng)目的選材可行性原則,可以在同項(xiàng)群中進(jìn)行選拔。針對(duì)非專業(yè)類院校,啦啦操運(yùn)動(dòng)員的選拔方式則是通過老師在教學(xué)中的觀察以及學(xué)生的簡(jiǎn)單身體測(cè)試進(jìn)行選擇。所以,為確保在啦啦操運(yùn)動(dòng)的比賽的公平公正,要分專業(yè)院校和非專業(yè)院校進(jìn)行。

啦啦操運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平的參考原則為:依據(jù)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練綱要進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于專業(yè)院校的啦啦操運(yùn)動(dòng),進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),要依據(jù)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、操化動(dòng)作以及技術(shù)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等進(jìn)行,這需要進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)于非專業(yè)院校的啦啦操運(yùn)動(dòng)員,因?yàn)闀r(shí)間的限制,大家團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練比較困難,為了進(jìn)行比賽,只能進(jìn)行斷斷續(xù)續(xù)的訓(xùn)練,甚至有的只能在賽前進(jìn)行短時(shí)集訓(xùn),這嚴(yán)重阻礙了運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平。

1.3 教練員限制

教練員在啦啦操運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練當(dāng)中,扮演組織者與指導(dǎo)者的角色,因而,其需要熟練掌握啦啦操運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和相關(guān)技能。對(duì)于教練員來講,在知識(shí)水平衡量的當(dāng)中,學(xué)歷便是其中之一,這也彰顯教練員的訓(xùn)練與科研能力。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在我國,啦啦操教練員具有較高的學(xué)歷起點(diǎn),其中45%以上的教練員為研究生以上學(xué)歷,其他均為本科學(xué)歷;從年齡上看,教練員多集中在23～34歲之間;從專業(yè)上看,有62%的教練員從事健美操專業(yè),24%的教練員則來自于體操或者是舞蹈類專業(yè)。我國啦啦操教練員具有較高的理論知識(shí)以及潛在的科研創(chuàng)新能力,這也為促進(jìn)我國啦啦操運(yùn)動(dòng)的理論發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供有力保證。

1.4 高校學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于高校學(xué)生來講,對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的了解僅僅通過網(wǎng)絡(luò)、電視以及校園啦啦操活動(dòng),然而,極少有人從事啦啦操運(yùn)動(dòng)。2008年,我國成功舉辦奧運(yùn)會(huì),這使得高校學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的了解提供了機(jī)遇。賽場(chǎng)上,啦啦操運(yùn)動(dòng)員熱情演出以及為國吶喊助威的愛國情懷吸引了大批高校學(xué)生的關(guān)注,高校學(xué)生們不僅僅關(guān)注奧運(yùn)賽事,對(duì)于奧運(yùn)場(chǎng)上的啦啦操表演也非常關(guān)注。

啦啦操運(yùn)動(dòng)既是適應(yīng)社會(huì)、學(xué)校以及市場(chǎng)等多種角色的需求,同時(shí)對(duì)于校園競(jìng)賽以及職業(yè)體育還具有娛樂能力。啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)于高校學(xué)生來講,其功能表現(xiàn)在可以促進(jìn)大學(xué)生身心健康,培養(yǎng)高校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及社交能力。然而,由于缺乏專業(yè)老師對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo),使得很多高校生缺乏很深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

1.5 啦啦操運(yùn)動(dòng)的高校普及現(xiàn)狀

我國啦啦操運(yùn)動(dòng)自從1998年開始,距今才有17年歷史。由于起步較晚,很多人對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知還不夠深入,能夠接觸啦啦操的群體很少。特別是,中小學(xué)生,對(duì)啦啦操的了解途徑更少,更別說進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。對(duì)于高校學(xué)生來講,時(shí)間相對(duì)充裕,也沒有升學(xué)壓力,所以啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校比較普及?，F(xiàn)今,我國啦啦操運(yùn)動(dòng)的主力是高校大學(xué)生,主基地是高校校園。

2 啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展中存在的問題

啦啦操運(yùn)動(dòng)作為強(qiáng)烈鼓動(dòng)性以及感染性的體育運(yùn)動(dòng),不僅可以存進(jìn)高校學(xué)生的身心健康,也可以培養(yǎng)高校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及社交能力等,同時(shí)高校學(xué)生時(shí)間相對(duì)充裕,也沒有升學(xué)壓力,所以啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校比較普及。但還存在很多的缺陷:

(1)高校師生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平低。很多領(lǐng)導(dǎo)以及高校師生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平低,了解較少,這使得在啦啦操運(yùn)動(dòng)中,配合力度以及重視程度都降低。

(2)在訓(xùn)練過程中,缺乏系統(tǒng)性、整體性以及物質(zhì)支持?，F(xiàn)今,在啦啦操訓(xùn)練中,很多的拉拉隊(duì)都有“斷斷續(xù)續(xù)”的訓(xùn)練以及賽前短時(shí)訓(xùn)練的現(xiàn)象。另一方面,在現(xiàn)今啦啦操訓(xùn)練當(dāng)中,缺乏一定的物質(zhì)支持,導(dǎo)致啦啦操訓(xùn)練開展困難。

(3)從目前啦啦操運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)上講,很多運(yùn)動(dòng)員底子薄弱,對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)以及相關(guān)技巧掌握欠缺。

(4)我國啦啦操運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽體制不健全,很多的啦啦操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在項(xiàng)目設(shè)置中,沒有依據(jù)參賽的類別進(jìn)行設(shè)置。

(5)關(guān)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的子項(xiàng)目發(fā)展不平衡。舞蹈在啦啦操的街舞以及自由舞部分,參賽隊(duì)伍的數(shù)量比較少;針對(duì)技巧性啦啦操,在五人項(xiàng)目以及雙人項(xiàng)目的競(jìng)賽中,參賽隊(duì)伍數(shù)量也比較少。

(6)對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的理論教材以及啦啦操運(yùn)動(dòng)的相關(guān)研究比較缺乏。對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)課程,很多教學(xué)教材都是借鑒其他比較先進(jìn)地區(qū)的教材,在考慮自身情況上缺乏,這使得啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)缺乏針對(duì)性。

3 啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展的對(duì)策

針對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展中存在的問題,我們可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

3.1 加大政府領(lǐng)導(dǎo)的重視

高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,不可缺少高校政策的支持。為了保證高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定迅速發(fā)展,政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須予以重視。政府領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)進(jìn)行積極推廣與宣傳,增加經(jīng)費(fèi),改善啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練條件,促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校中開展與普及。

3.2 增加高校對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的重視

對(duì)于高校來講,可以創(chuàng)立高校啦啦操運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì),并可以定期進(jìn)行啦啦操運(yùn)動(dòng)賽事比賽,增加群眾基礎(chǔ),提高高校學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的了解,從而促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園中的發(fā)展;完善啦啦操運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽制度,擴(kuò)大啦啦操運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽范圍,不僅要保證舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,還要確保技巧性啦啦操運(yùn)動(dòng)的同步發(fā)展,對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽場(chǎng)地,應(yīng)選擇范圍較大的場(chǎng)地;對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽活動(dòng),要保證高質(zhì)量,這樣才可以促使啦啦操運(yùn)動(dòng)的高效發(fā)展;針對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展不均衡現(xiàn)象,我們一方面要借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),與個(gè)地方加強(qiáng)合作;另一方面也可以要求專業(yè)人員蒞臨指導(dǎo),促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.3 完善運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練機(jī)制

對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練,應(yīng)該提高訓(xùn)練時(shí)間,增加男隊(duì)員的比重。啦啦操運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平從中小學(xué)開始,只有如此,才可以為高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),增強(qiáng)高校啦啦操運(yùn)動(dòng)員的水平,對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)員的選擇上,要增加男隊(duì)員的比重,讓更多的男性參與啦啦操運(yùn)動(dòng)中,才可以保證啦啦操運(yùn)動(dòng)的均衡發(fā)展。

3.4 提高教練員水平

教練員在啦啦操運(yùn)動(dòng)中扮演組織者與指導(dǎo)者的角色,教練員素質(zhì)的高低直接決定啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展水平,所以在高校校園開展啦啦操運(yùn)動(dòng),必須提高高校啦啦操教練員的水平。設(shè)置教練員培訓(xùn)機(jī)制,保證教練員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。提高拉拉操教練員的水平,包括教練員創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)、科技水平的提高,可以通過設(shè)計(jì)研討班的形式,促進(jìn)各教練員間相互交流,增強(qiáng)啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展。

3.5 進(jìn)行整合資源,促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展

整合資源指的是整合現(xiàn)有資源,實(shí)現(xiàn)供我所用的目的?，F(xiàn)有資源包括以下幾方面。

(1)共享性資源。通過高校之間的相互合作,資源共享,即將本校的體育資源對(duì)外開放,是其他高校學(xué)生可以利用。通過整合資源,可以提高啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展條件,包括啦啦操運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練環(huán)境更為優(yōu)質(zhì),訓(xùn)練設(shè)備更加齊全。

(2)聯(lián)盟型整合。高校依據(jù)本身實(shí)力,選擇其他與自己實(shí)力相當(dāng)或高于自己實(shí)力的高校進(jìn)行高校聯(lián)盟,投資共享,實(shí)現(xiàn)雙方高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的有效開展。

(3)平臺(tái)型整合。這樣整合的前提是將啦啦操運(yùn)動(dòng)看做一種商業(yè)運(yùn)營(yíng)方式,通過吸取相關(guān)企業(yè)以及廣告商等關(guān)注,使其參與進(jìn)去,實(shí)現(xiàn)雙方共贏。

通過資源整合,不僅可以保證啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展,提高高校實(shí)力,也可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的提高。

4 結(jié)語

該文主要分三部分探析啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展的情況。

第一部分為啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展現(xiàn)狀,文中分五個(gè)方面進(jìn)行闡述,即:研究現(xiàn)狀,啦啦操隊(duì)員的選拔與訓(xùn)練,教練員限制,高校學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及啦啦操運(yùn)動(dòng)的高校普及現(xiàn)狀。

第二部分是現(xiàn)今啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展中存在的問題,文章從六個(gè)方面進(jìn)行闡述,即:認(rèn)知水平低;在訓(xùn)練過程中,缺乏系統(tǒng)性、整體性以及物質(zhì)支持;運(yùn)動(dòng)員底子薄弱,對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)以及相關(guān)技巧掌握欠缺;競(jìng)賽體制不健全;啦啦操運(yùn)動(dòng)的子項(xiàng)目發(fā)展不平衡;理論教材以及啦啦操運(yùn)動(dòng)的相關(guān)研究比較缺乏。

第三部分則是針對(duì)現(xiàn)今啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展中存在的問題提出應(yīng)對(duì)策略,這部分也從五個(gè)方面進(jìn)行闡述,即:加大政府領(lǐng)導(dǎo)的重視,增加高校對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的重視,完善運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練機(jī)制,提高教練員水平,整合資源。

然而由于專業(yè)水平的限制,該文對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園開展的現(xiàn)狀與對(duì)策探析,還有很多的缺陷,為了促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校校園的開展,我們還需要進(jìn)行很多的研究。

[1]李鴻.我國啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(2):89-91.

[2]胡加,王光.對(duì)高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及必備條件的探討與分析[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2010(1):128-130.

[3]胡加,郭震.啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)高校的影響及可持續(xù)發(fā)展對(duì)策[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2009(2):156-159.

G831.4

A

2095-2813(2015)09(c)-0237-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.237

①宋春虹(1981，11—),女,甘肅天水人,學(xué)士,甘肅中醫(yī)藥大學(xué),講師,研究方向:體育教學(xué)。