盧森林（江蘇省海安縣南莫中學　江蘇海安　226600）

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淺談中學校園足球的困境與出路

盧森林
（江蘇省海安縣南莫中學江蘇海安226600）

摘 要:作為一個體育大國，我國的足球水平卻一直在低位徘徊，大力發(fā)展校園足球幾乎成為一項政治任務，但校園足球的發(fā)展還有很多實際問題待而未決。針對當前校園足球教學和發(fā)展中遇到的問題，包括目前的教育背景、人的思想觀念、教學內容與教學方法等問題進行探討，并結合筆者教學實踐提出一些建議。

關鍵詞:校園足球困境出路發(fā)展

2015年8月13日，教育部網(wǎng)站正式公布了《教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》。校園足球被提升到了一個從未有過的高度。無疑校園足球承載著中國足球的希望，具有重大的戰(zhàn)略意義，但國家大力發(fā)展校園足球，也正是說明我國目前的校園足球現(xiàn)狀不是太盡如人意，為什么會這樣？我們又該如何應對呢？

1　校園足球面臨的困境

1.1應試教育背景下體育課程邊緣化

在全國上下重視足球的春風里，校園足球迎來了難得的歷史機遇，但在高考的指揮棒下，學校領導，學生家長看到的還只是高考課程的試卷分數(shù)，不理解校園足球的意義和宗旨，使得體育課程在學校、家長心中被邊緣化，體育課基本淪為讓學生身心放松的“放風”時段，皮之不存毛將焉附，體育課尚且如此，校園足球運動開展的難度可想而知。雖然目前正在推行“陽光體育1小時”，然真正實施的情況如何，體育老師都心知肚明，活動課真正讓學生到操場活動的學校，特別是中學，可以說是寥寥無幾，除非為了應付某種體育方面的檢查，校園足球運動氛圍已完全淹沒在文化學習氛圍之中，學校教育中的尚武精神已喪失殆盡。

1.2開展校園足球缺乏充足的師資力量和高質量的足球教材

沒有全國統(tǒng)一的、高質量的足球教學材料阻礙了校園足球的開展和水平的提高。足球教材是足球教師傳遞足球理念、技能、技術、戰(zhàn)術思想的重要載體，沒有教材教師很難制定出符合學生身心發(fā)展規(guī)律、足球運動訓練要求的教學計劃、教案，解決不了教什么的難題，當然也就教不好學生。另外，在全國專職體育教師欠缺的背景下，有足球背景的體育教師更是鳳毛麟角。

1.3校園足球場地設施缺乏

足球場地存在幾種情況，農村學校場地面積大，地方多，但場地條件欠佳，多數(shù)坑洼不平，雜草叢生，尤其是一些農村的小學。而城市是寸土寸金，學校場地設施完善，但面積較小，如果再算上生均場地面積比就更小，學生人均操場只有1 m2左右，有的學校甚至把一些運動場地放到了樓頂，11人制足球場地更是城市校園足球的“奢侈品”。

1.4正式組織的校園足球比賽少

校園足球還有一個難言之隱就是組織比賽難。筆者從教10多年，經(jīng)歷過從學校到縣級，市級，省級的各類運動項目比賽無數(shù)次，但從沒參加過一次官方組織的足球比賽，并非自身原因，而是壓根兒就沒有。主要原因有兩個方面:第一，是長久以來，中國青少年足球過早采取專業(yè)化的培養(yǎng)模式，導致校園足球萎縮。過早的專業(yè)化培養(yǎng)模式，在某一年齡階段可以培養(yǎng)足球精英，但由于缺乏正常的文化教育，其文化水平通常低于常人，有礙運動員理解足球，閱讀足球比賽。同時足球運動的開展往往局限于專業(yè)運動隊范圍內，難以形成社會足球文化、校園足球文化，不利于吸引更多的學生參與足球運動。第二，相比較籃球、排球、田徑等比賽項目，足球比賽更難以組織。足球運動的特點決定了一支隊伍一天只能進行一場比賽，使得賽程較長，對學校正常教育秩序影響較大；另外足球運動還是一項集體項目，一支足球隊的人數(shù)往往比籃球隊和排球隊人數(shù)的總和還多，人數(shù)眾多就造成比賽經(jīng)費增多，比賽時交通上的麻煩，組織者自然要將足球比賽擱置一邊了。

1.5校園足球運動的安全問題

足球是一項很容易受傷的運動。根據(jù)美國運動協(xié)會所進行的一項調查結果顯示，足球運動員的受傷率在所有運動項目中名列第一。雖然校園足球相對于職業(yè)比賽而言，對抗沒有那么激烈，但是中學生的身體尚未發(fā)育完全，身體柔韌性，耐受沖撞的能力，遠遠比不上職業(yè)球員，也很少懂得自我保護的方法，在足球比賽中，難以避免有肢體的猛烈沖撞，一旦學生受傷，對學生本人、家長，老師，學校而言都會帶來麻煩。在“安全第一”的指導思想下，學校自然會盡量避免開展足球運動。

2　校園足球運動發(fā)展的出路

2.1準確定位校園足球的目標：普及與提高相結合

面對國家推廣校園足球的機遇與上述困難，作為體育教師推廣校園足球過程中不應激進，蜂擁而上，導致學校體育工作重心的偏失，影響學校教育的正常運行狀態(tài)；但也不必失望、抱怨現(xiàn)行應試教育體制，而應冷靜、客觀的理解校園足球的目標，處理好普及足球運動與高水平足球運動的關系，準確定位校園足球以普及為主的發(fā)展任務，有的放矢，將對足球的熱情用在關鍵之處，采用校園足球+高水平俱樂部的模式，做到普及與提高二者兼顧，營造良好的校園足球文化，以改變校園足球整體發(fā)展趨勢，提高足球人口。其實我們經(jīng)常在電視里看到南美洲一些經(jīng)濟并不發(fā)達而足球運動開展得相當好的國家，那里的孩子就在街頭巷尾，一小片場地也能讓他們歡快的玩起足球，那就是因為他們熱愛足球。我們也不一定非得球場夠大才能踢球，首先要有“玩”足球的氛圍，可以精心組織各種足球類小游戲，以熟悉球性，培養(yǎng)興趣。

2.2有組織計劃、分層次的開展校園足球

成立縣級區(qū)域校園足球聯(lián)盟，吸引更多的學校申請加入聯(lián)盟，擴大校園足球聯(lián)盟的影響力，力爭每校一隊，校園足球聯(lián)盟對內負責組織各級學校間的校園足球比賽，對外成立高水平俱樂部與兄弟縣市比賽交流，力爭為職業(yè)俱樂部輸送后備人才，使得校園足球能有組織、有計劃的開展。

分層次指校園足球運動應分學段、分范圍、分水平、分人數(shù)開展，相同年齡組間的足球比賽，校內年級間的比賽，校際間的比賽和非正式的草根足球賽便于校園足球運動的開展，是營造校園足球文化的實體，不僅可以讓直接參與校園足球運動的學生享受足球運動的快樂，也讓觀看校園足球的學生懂得欣賞足球比賽，培養(yǎng)其參與足球運動的興趣。

每年從校園足球比賽的組織管理水平、參加學校數(shù)量、年度比賽場次、校內年級比賽情況、學生課余足球參與情況、師資培訓、經(jīng)費支持等指標衡量校園足球聯(lián)盟開展的情況，進而完善校園足球聯(lián)盟組織的運行效益。

2.3文化課與校園足球運動協(xié)調發(fā)展

首先應肯定運球運動的教育價值，足球運動有力于學生道德品質、身體素質、意志品質的提升，同時還能在足球運動中享受到馳騁綠茵，奔放豪情的自由與快樂，有助于學生的身心健康發(fā)展，這與文化課育人目標相一致，所以講兩者本質上是不矛盾的，關鍵在協(xié)調好兩者之間的時間、精力分配等。其次，校園足球的主要任務是普及，所以對多數(shù)學生而言無需投入大量時間、精力從事足球運動，只需利用好好“陽光1小時”即可。再次，對于校園足球中的精英或者校隊學生，應建立成績變化與隊員身份聯(lián)動機制，一旦成績下滑或不及格當即取消隊員身份并暫停足球訓練，做到球要踢得好，書也要讀好，形成學習不好就不是好球員的觀念。最后，給高水平足球運動員提供錄取政策支持。如筆者所在地區(qū)的縣中可以自主招收各種特長生，語言類，科技類，藝術類，體育類等等。其它類別的特長生最多加40分，而體育類的特長生最多的可以加240分，這就無疑讓一些體育不錯想上縣中的學生增加了機會。此類政策會讓那些從小訓練足球的孩子多一絲升學保障，可能會涌現(xiàn)出更多的足球后備人才。

2.4自身造血與外部支持相結合支撐足球師資力量“兩條腿”走路

學校足球教師、基層足球教練決定著校園足球的水平。面對學校足球師資力量不足的問題，一方面應大力培養(yǎng)學校已有體育教師，提升其足球運動水平和教學、訓練能力；另一方面，還可以利用社會足球協(xié)會中的優(yōu)秀運動員或教練資源，補充學校師資力量，優(yōu)秀教練在執(zhí)教學校足球隊的同時亦可挖掘有足球運動潛力的學生，幫助其獲得進一步的發(fā)展；還可鼓勵高校高水平足球教練“下沉”到中小學去，推動中小學足球水平的提高。自身造血與外部支持相結合，兩條腿走路，可以為校園足球的發(fā)展提供充足的足球師資力量。

2.5運動傷害應做到預防與處理相結合

很多體育運動都存在一定的危險性，只是幾率大小而已，我們切切不可因為足球運動存在受傷的可能而因噎廢食。當然，我們要避免人為因素導致的受傷，預防為主，做到準備活動要充分，場地要檢查，對學生進行體育道德的教育，嚴禁惡意傷害，限制倒鉤射門、倒地鏟球等等容易造成傷害的、不適宜中學生的技術動作不允許出現(xiàn)。同時還要教會學生簡單的自我保護和自我處理傷情的方法。還可以引入中國人壽財產(chǎn)保險有限公司提供的《校園足球運動責任保險》，每年保費16元每人，降低發(fā)生運動損傷后的經(jīng)濟損失。

校園足球正在起跑線上，不可避免會遇到各種困難。作為一名普通的體育老師，肯定沒有能力去解決校園足球發(fā)展道路上遇到的所有問題，但辦法總比困難多，如果大家群策群力，校園足球發(fā)展道路上的障礙終究會消除。

參考文獻

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.221

中圖分類號:G633.96

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）09（b）-0221-02