柳中華

河北省平泉縣臥龍崗中心小學(xué) 河北承德 067500

新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)英語教學(xué)方式的思考

柳中華

河北省平泉縣臥龍崗中心小學(xué) 河北承德 067500

小學(xué)英語課程改革正在向縱深發(fā)展，而課程改革實施的落腳點是課堂。廣大英語教師迫切需要把新課程的理念落實到具體的教學(xué)過程中，加強課堂教學(xué)研究的力度。所以，在教學(xué)中，老師們積極探討，深入研究。不斷地總結(jié)經(jīng)驗。

新課程標(biāo)準(zhǔn)；策略；原則

自從英語這門學(xué)科走進小學(xué)生的課堂，到如今，也經(jīng)歷了不短的歷程。為了適應(yīng)時代的需求，為了更貼近學(xué)生生活我們幾次改革小學(xué)英語教學(xué)，改革教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需求。英語教學(xué)改革是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。它要求我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對英語教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略、手段、評價等各方面進行重大改革，以適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。這不得不引起我們英語教學(xué)工作者的思考。

一.小學(xué)英語教學(xué)要著眼于全面發(fā)展

新一輪課程改革的最大受益者應(yīng)該是學(xué)生。在英語教學(xué)中，每位英語教師的教育理念應(yīng)該是人文主義，首要定位就是人得教育。我們應(yīng)該相信，每一位學(xué)生都蘊含著極大的潛能，每一位學(xué)生都是有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。尤其是小學(xué)階段，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語做好鋪墊。教師要盡可能的提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。英語教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言語言能力。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。這種能力的形成是建立在學(xué)生語言運用技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。掌握語言技能是語言學(xué)習(xí)的注要目的。所謂語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是語言的輸入，也就是吸收的技能，說和寫是語言的輸出，也就是表達的能力。一個人運用語言的能力必須在吸收信息與表達自己的交際過程中得到提高。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的目的，又是學(xué)習(xí)手段。所以，我們在英語教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實踐，提高他們綜合運用英語的能力。同時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語言基礎(chǔ)知識，形成能力。

二.小學(xué)英語教學(xué)要講究策略

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。

（一）游戲教學(xué)走進課堂

在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)在英語課堂上具有如下作用。

1 .游戲教學(xué)能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生的注意力穩(wěn)定性較差，最好的也只能保持30分鐘，況且長時間的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不會高。另外，學(xué)生認(rèn)為英語是很難接受的語言，從思想上就有了壓力。如果在教學(xué)中結(jié)合教師的講解，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?，為孩子們提供一個動的舞臺，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.游戲教學(xué)能創(chuàng)造情景，運用與實際。

我們學(xué)習(xí)一種語言，目的是能更好的運用它，它的運用必須是在一定的語言背景和情景中完成，這些僅靠課文中提供的情景對話是遠遠不夠的。學(xué)生學(xué)習(xí)那些對話，學(xué)生只是一個扮演者和朗讀者，學(xué)生很難入情入境，不能很好地融入其中。游戲就彌補了之不足。它不僅為學(xué)生提供了情境，語境，還讓學(xué)生們真正地成為“主人公”，這對語言的運用是一大幫助。游戲教學(xué)在英語課堂上的作用雖然很重要，并不是所有的內(nèi)容都依賴與游戲。而忽略其他的教學(xué)手段，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)也是很重要的教學(xué)手段。

（二）信息技術(shù)走進課堂

利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進的手段走進課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。那么，信息技術(shù)在英語教學(xué)中運用的基本理念應(yīng)該包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1.使課堂成為充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場所，使學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)的普及為我們的英語課堂情景教學(xué)改革提供了契機，注入了活力。讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運用語言，效果一定會更好。我們可利用計算機的動畫演示和學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生思維的廣闊性與獨特性。我們可利用計算機的交互功能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程不再是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程，是一個濃厚的學(xué)習(xí)興趣與主動參與的過程。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與主動參與，形成了學(xué)生優(yōu)化的內(nèi)部心理過程，這種心理過程與優(yōu)化的外部刺激相互作用，就能使在學(xué)習(xí)英語的過程中根據(jù)各自的特點獲得不同的成就。

2.培養(yǎng)學(xué)生迅速，有效地處理信息的能力。英語教師在課堂上使用信息技術(shù)，并不僅僅是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種意識，讓學(xué)生掌握運用信息技術(shù)的能力，特別是運用信息技術(shù)迅速有效地從網(wǎng)絡(luò)探索信息，選擇信息，管理信息和處理信息的能力；從另外一個角度來看，一個能迅速有效地從網(wǎng)絡(luò)獲得和處理信息的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語的過程中也會始終處于主動地位。

三.英語教學(xué)評價應(yīng)遵循的原則

1.多元化原則

根據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)剛要的精神，在中小學(xué)英語教學(xué)中建立新型的評價體系，必須體現(xiàn)多元性，它包括評價目標(biāo)多元、評價主體多元、評價工具多元。其中，評價主體多元尤為重要。以前，我們總是把教師作為唯一的評價者，而他們的評價對象也僅僅是學(xué)生。實際上，教學(xué)的管理者英語教師、學(xué)生和家長都應(yīng)該是評價的參與者。

2.激勵性原則

實施評價的目的是為什么？是為了學(xué)生的全面發(fā)展。由于教育觀念的偏差，以前我們把評價與考試等同起來，結(jié)果，學(xué)生從開始學(xué)英語就不得不進入殘酷的分?jǐn)?shù)競爭。我們要實施科學(xué)的英語評價體系。一定要體現(xiàn)評價的激勵作用。多元評價的目的，就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮每個人的特長，調(diào)整教學(xué)。

2.情感原則

情感與教學(xué)有著密切的聯(lián)系，情感與科學(xué)的教學(xué)評價同樣有著密切的關(guān)系。因為英語語言本身就是表達感情的工具。語言與人的心理發(fā)展、文明發(fā)展相聯(lián)系。另外，教師與學(xué)生從事教與學(xué)，都是帶著情感的，而這種情感差異也導(dǎo)致了教與學(xué)的差異。我們一直強調(diào)情感教學(xué)，也就是因為英語教學(xué)脫離不了情感。在英語教學(xué)評價時，我們要注意情感。要注意人的心理體驗。評價學(xué)生時，不僅看他是否掌握了必要的英語基礎(chǔ)知識，更要看他是否會用英語來表達自己的豐富感情。同時，在評價學(xué)生時，教師要帶著積極的情感來工作，關(guān)注學(xué)生的進步，善待學(xué)生，讓學(xué)生從評價中獲益。作為一線的小學(xué)英語教師，我們要參與到教學(xué)改革中來，深入研究，積極探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的專業(yè)知識，以滿足學(xué)生的需要。在教學(xué)中，我們要總結(jié)經(jīng)驗，互相交流，積極參加教研教改活動，讓我們的教研教改順利進行，讓我們自己盡快成為一名合格的小學(xué)英語教師。