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        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育路徑探究

        2015-11-29 11:55:54趙紅梅
        決策與信息 2015年24期
        關(guān)鍵詞:理論課中華院校

        趙紅梅

        遼寧金融職業(yè)學(xué)院 遼寧沈陽 110112

        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育路徑探究

        趙紅梅

        遼寧金融職業(yè)學(xué)院 遼寧沈陽 110112

        高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分,在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著重要作用。但高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握,忽視學(xué)生的思想政治教育,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族五千年文化積淀的精華,蘊(yùn)含著許多哲學(xué)思想、科學(xué)精神和人文精神。本文探討如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校大學(xué)生思想政治教育。

        傳統(tǒng)文化;思想政治教育;路徑

        高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分,在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著重要作用。但高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握,忽視學(xué)生的思想政治教育,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族五千年文化積淀的精華,蘊(yùn)含著許多哲學(xué)思想、科學(xué)精神和人文精神。本文探討如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校大學(xué)生思想政治教育。

        一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)高職思想政治教育的重要價(jià)值

        1.有利于培養(yǎng)提高高職學(xué)生的人文素質(zhì)

        高職院校絕大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱,對(duì)思想政治教育不夠重視,說話不文明,遵守校規(guī)校紀(jì)差,缺乏自律自強(qiáng),以個(gè)人利益為中心,綜合素質(zhì)亟待提高。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包涵著豐富的人文素養(yǎng)教育資源,比如傳統(tǒng)文化中的義利觀,遵循的是“見利思義”、“先義后利”和“以義制利”,始終將“義”放在“利”的前面,甚至是要舍“利”取“義”;這些育人文化和處世文化等是其他任何文化都不能比擬的,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的這些精髓融入到高職院校大學(xué)生思想政治教育中去,不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解,接受中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的熏陶,從中汲取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自身的理性、情感及意志。學(xué)會(huì)如何處理人與人之間的關(guān)系。

        2.有助于高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

        “三觀”教育是高職院校思想政治教育工作的核心工程?,F(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女,從小生活生活條件優(yōu)越,在眾星捧月的環(huán)境中長(zhǎng)大,多表現(xiàn)為以自我為中心,集體意識(shí)缺失,因此在處理社會(huì)關(guān)系及人際關(guān)系時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)矛盾和沖突。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育就至關(guān)重要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有很多有益的借鑒。比如儒家思想中孔子的“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,孟子的“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”,這些對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)生自律意識(shí)和樹立正確的世界觀都能起到重要的作用。傳統(tǒng)文化中的“天下興亡,匹夫有責(zé)”以及范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和愛國(guó)情懷都有著積極的意義。

        3.有利于提高思想政治教育課程的實(shí)效性

        對(duì)于大部分高職大學(xué)生來說,相比于專業(yè)課程,思想政治理論課處在一個(gè)邊緣的地位。高職學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課的目的就是為了拿到相應(yīng)的學(xué)分,加上部分思想政治理論課教師不能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,不能認(rèn)真研究教學(xué)方式方法,提高課程吸引力,使思想政治理論課的實(shí)效性不能有效發(fā)揮,一定程度上也削弱了思想政治教育主渠道作用。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論課教育教學(xué)過程中,可以使原本相對(duì)枯燥單一的理論課程充滿生機(jī)活力,鮮活的案例也能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與能力。此外,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和教育過程中,有效的豐富了思想政治理論課教學(xué)資源,提升思想政治理論課教學(xué)水平,也有效地弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

        二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育路徑探析

        將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校的思想政治教育的有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和提高思想政治教育實(shí)效性的雙重效果,可以從以下幾個(gè)方面入手:

        1.著力提高高職院校教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素質(zhì)

        教師是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者,要提高高職院校大學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素質(zhì),就必須提高教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素質(zhì)。當(dāng)前,我國(guó)正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期,各種社會(huì)矛盾突出,社會(huì)價(jià)值觀念多樣,高職院校學(xué)生涉世未深,容易受到不良思想和觀念的影響,高職院校教師同樣也面臨各種價(jià)值觀念的影響,在此情形下,教師更應(yīng)當(dāng)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng),夯實(shí)自身優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ),在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)才能恰當(dāng)?shù)娜谌雰?yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高思想政治教育效果。使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠真正起到提升思想政治教育實(shí)效性的作用。

        2.充分發(fā)揮課堂主渠道作用,堅(jiān)持傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂

        作為大學(xué)生思想政治教育主渠道,思想政治理論課對(duì)于大學(xué)生思想政治教育有著極其重要的地位。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高職院校大學(xué)生思想政治教育中來,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融合到思想政治理論課中不失是一個(gè)良好的途徑。其實(shí),現(xiàn)行思想政治理論課中本身也與中國(guó)傳統(tǒng)文化有著相互融合的一面。例如,《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程,該課程主要針對(duì)大一年級(jí)學(xué)生,一個(gè)重要的內(nèi)容就是要對(duì)他們進(jìn)行理想信念教育、愛國(guó)主義教育、人生價(jià)值觀教育等,這些在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有著很多的體現(xiàn),孟子所說:“人若無志,與禽獸同類”,老子曰“千里之行,始于足下”等,就是教導(dǎo)同學(xué)們要樹立遠(yuǎn)大的理想,同時(shí)也要努力做好當(dāng)下;文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”是愛國(guó)主義的最好體現(xiàn);根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及學(xué)生的思想政治教育狀況,積極引導(dǎo)學(xué)生在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。

        3.以校園文化建設(shè)為載體,營(yíng)造良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育氛圍

        校園文化建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分,也是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè),對(duì)于不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校大學(xué)生思想政治教育、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極的意義。一方面,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合到校園建設(shè)中來,在硬件建設(shè)上,教學(xué)樓等建筑的設(shè)計(jì)融入中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀的元素;同時(shí)還可以將中國(guó)古代優(yōu)秀的科學(xué)家、思想家的雕塑擺放在校園中,并配上簡(jiǎn)單的介紹,軟件方面,還可以將一些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化標(biāo)語和圖片懸掛在教室以及寢室內(nèi),使學(xué)生能夠時(shí)刻處在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶之中。

        另一方面,在組織學(xué)生活動(dòng)中,可以將傳統(tǒng)文化融入其中。比如可以利用一些重要的節(jié)日,例如端午節(jié)等,開展一系列的活動(dòng),介紹和宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;可以開展一系列的經(jīng)典誦讀等活動(dòng),促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典書籍的學(xué)習(xí)與閱讀,汲取優(yōu)秀文化作品中的營(yíng)養(yǎng),有利于學(xué)生加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。此外,還可以邀請(qǐng)國(guó)學(xué)等方面的專家學(xué)者來校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列講座、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等形式,營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍,使學(xué)生時(shí)刻感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

        4.以社會(huì)實(shí)踐為抓手,加深學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

        相對(duì)于理論學(xué)習(xí)而言,社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生來說能夠更加直觀。因此,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可以借助社會(huì)實(shí)踐來進(jìn)行,比如學(xué)??梢岳谜n余時(shí)間組織學(xué)生到各類具有人文底蘊(yùn)的景點(diǎn)、博物館、紀(jì)念館等等場(chǎng)所進(jìn)行參觀,還可以與這些場(chǎng)館建立社會(huì)實(shí)踐基地,定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐;同時(shí)還可以利用一些中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)假日開展一系列相關(guān)的活動(dòng),播放一些中國(guó)傳統(tǒng)的民族藝術(shù),如皮影戲等,使學(xué)生能夠切身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,提高學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和主動(dòng)性。

        5.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中來

        大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息已經(jīng)成為課余生活的重要組成部分,因此,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要手段。但是,由于網(wǎng)絡(luò)上信息冗雜,各種負(fù)面消息和糟粕的存在,對(duì)于涉世未深的大學(xué)生來說有著不良的影響。因此,應(yīng)該高度重視大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)和管理。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為主要內(nèi)容,以網(wǎng)絡(luò)的形式向?qū)W生進(jìn)行傳播,建立以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的專門網(wǎng)站,讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。教師通過微博、博客以及微信等,發(fā)布一些與大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)、經(jīng)典文化小問答、成語故事小常識(shí)等,向他們宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,與學(xué)生交流,解答疑惑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性和主動(dòng)性。

        總之,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為高職院校思想政治教育的切入點(diǎn),對(duì)于提高高職院校思想政治教育工作的有著積極的意義。高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),從學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā),不斷探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治教育的切合點(diǎn),進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育的有效對(duì)接,實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí),不斷提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性,促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。

        [1]王威威.中國(guó)傳統(tǒng)文化與思想政治教育思想政治教育研究的新方向[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(4).

        [2]李宗云.傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[D].東北師范大學(xué),2008.

        [3]許武強(qiáng).中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[D].山東大學(xué),2012.

        [4]李奕.中國(guó)傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的意義及路徑研究[J].理論前沿,2014(11).

        本文是2015年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育研究》的階段性研究成果,課題編號(hào)lslktzimks_08;本文也是2014年度遼寧金融職業(yè)學(xué)院校級(jí)課題《素質(zhì)教育視域的虛擬二級(jí)學(xué)院建設(shè)探索與實(shí)踐》的階段性研究成果,課題編號(hào)LJZYL201407.

        趙紅梅(1967--),女,遼寧北鎮(zhèn)人,教授,研究方向思想政治教育。

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