于洋

(包頭師范學院 內蒙古包頭 014030)

體育教育專業(yè)教育實習存在問題及措施的探究
——以包頭師范學院為例

于洋

(包頭師范學院 內蒙古包頭 014030)

實習是高校體育院校不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是學生即將步入社會的一個重要學習平臺,為學生在思想上,專業(yè)知識上打下堅實的基礎。論文以文獻法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法;通過對包頭師范學院體育學院體育教育專業(yè)目前教育實習中存在問題的研究,結合體育教育的特點、學校對體育教育專業(yè)學生的教育模式、實習學校的教育現(xiàn)狀等情況,進行探討分析;對存在問題提出新的改革方法,旨在為高校體育教育專業(yè)的教學改革和發(fā)展提供依據(jù)。研究結果表明:完善鞏固實習生自身能力、改革學校的教學質量、改進中小學學校體育的發(fā)展可為體育教育專業(yè)學生培養(yǎng)、未來體育教師師資能力、體育的發(fā)展提供重要意義。

體育教育專業(yè) 教育實習 教育模式 存在問題 措施

1 前言

1.1 問題的提出

當前,我國正在全面地推進素質教育,學校體育是體育工作發(fā)展的重點。體育教師則扮演了很重要的角色,教師的教育水平決定學校體育發(fā)展的命脈。作為一名體育教育專業(yè)的學生,需要具備高的專業(yè)知識和實踐能力。而對于高校體育院校,對學生的培養(yǎng)也是一項重要任務。實習工作的過程會出現(xiàn)很多的問題,通過對存在問題的探究分析,尋找有效的解決措施,為高校體育教育專業(yè)的教學改革和體育教師的培養(yǎng)提供重要的依據(jù)。

1.2 問題的研究現(xiàn)狀

教育實習是體育師范生進行體育教學的一項重要實踐活動,對高校體育教育專業(yè)的發(fā)展具有重要的研究意義。中國很多知名專業(yè)人士對此問題進行過很多的研究,徐潮平就提出加強角色觀念和角色意識的培養(yǎng),進行正確的角色轉換是完成教育實習的前提條件;格日勒認為體育實習準備的重要性和應遵循的原則是實習成功的關鍵;也有學者黃兆信通過對高校體育教育實習模式的構建談體育教育專業(yè)教育實習,認為延長與分散實習時間、豐富教育實習的內容和形式可以提高教育實習的質量。然而他們的研究都只是通過教育實習中存在問題的一小方面進行研究,而對問題的全方面探討比較缺乏。全面的對體育教育專業(yè)教育實習存在問題的探討是對體育教育存在的弊端進行改進的主要途徑、為體育教育專業(yè)發(fā)展提高重要意義。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以包頭師范學院體育學院體育教育專業(yè)11級體育教育三個班70名實習生作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在研究過程中,查閱了有關方面的資料20余篇為研究提供重要的理論參考依據(jù)。

2.2.2 問卷調查法

根據(jù)所研究的內容設計出問卷調查問卷,并對包頭師范學院體育學院11級體育教育專業(yè)的三個班的實習生進行隨機的抽樣調查,共發(fā)放問卷70份,回收問卷70份,有效問卷68份,有效率為97%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對收回的問卷進行效度檢測,運用spss17.0進行數(shù)據(jù)處理。

3 體育教育專業(yè)實習存在問題的分析

3.1 實習生自身存在問題的分析

教育實習的成功,實習生扮演重要的角色,通過對實習生存在問題的探究的分析。以下從實習生經常出現(xiàn)的幾個方面的問題進行探究。

3.1.1 對角色轉換的不適應

角色轉換,是學生去學校實習面臨的首要問題。學生向教師的角色的轉換,相處的對象發(fā)生了改變,角色的轉換后,責任和義務也發(fā)生了改變。教師的任務很艱巨,不僅要完成學校布置的任務還要融入到學生的生活當中,以一個老師的身份與學生相處。由于實習生剛步入社會,對角色的轉換不適應,容易混淆,不能擺正教師的位置,不能給學生以一個老師的形態(tài)出現(xiàn),更多的是以朋友的身份出現(xiàn),從而失去老師特有的一些特點,不能很好的管束學生。

實習生的任務很艱巨,不僅要做好體育教師的角色還要做好實習班主任的角色。每天要對學生的“兩操、早晚讀”進行檢查,準備好教學的教案和進行當天教學的總結,同時還要面對很多令人頭疼的“學生問題”。艱巨的任務使初入社會的學生有點應接不暇。

3.1.2 專業(yè)知識不牢固,實踐能力差

當前,教師的要求是很高的,不僅要精專本專業(yè)的知識,還要進行全面的發(fā)展。實習生的專業(yè)知識不牢固,很多知識只是略懂,有時連最基本的專業(yè)知識都不懂。有些實習生則是擁有很高的理論知識,可卻不能很好地應用到實踐當中。因此,需要不斷擴充知識面,更要進行全面的發(fā)展。

(1)專業(yè)理論知識、組織能力、語言表達能力薄弱。

體育教學與一般的教學存在很大的區(qū)別,體育教學主要在體育場館進行,教學環(huán)境開放,教學空間較大,需要實施控制的因素較多,教師要根據(jù)學生的性別、年齡、身體條件、運動技能,以及季節(jié)、氣候、體育場館、運動器材等各種不同情況來選擇教學方法和組織教學,因此體育教學比教室內的教學組織更為復雜。

很多實習學生專業(yè)能力不牢固,技術差、組織能力差。有些實習生連最基本的專業(yè)知識都不懂,如鉛球的場地的畫法、跳高課需要準備的器材、籃球的基本步法都不懂。有些學生技術能力較好,但組織能力差,導致教學混亂無法正常進行,如教師在進行示范動作時,并沒有選擇好的示范位置,導致一部分學生沒有看清教師的動作。語言表達能力對教學也具有很重要的影響,即使具有強的專業(yè)知識和組織能力,無法表達出來也是空的。因此,專業(yè)理論知識、組織能力、表達能力三者是相互制約的?？煽闯龃蟛糠謱嵙暽鷮ψ陨硭莆盏闹R儲備不能滿足實習的要求,40%的學生認為儲備的知識與教學存在很大的差距,由此可看出實習生的能力存在還存在很大的不足。

(2)實習前準備不充分。

存在的主要問題:一教學上準備不充分,沒有認真?zhèn)浜媒贪?去找導師進行交流;二沒有根據(jù)學校的具體情況進行分析,選擇合適的教學內容;三沒有對教學中有可能存在的問題進行否定而進行分析。通過對問卷的調查發(fā)現(xiàn)65.80%的同學在實習前進行過教育實習的準備,35.20%的同學幾乎沒有準備過?？煽闯鲶w育教育專業(yè)的實習生對實習教育并不是很注重,由此可看出實習前準備不充分是實習成功的重要影響因素。

(3)教學方法的不合理運用。

由于專業(yè)知識的缺乏,很多實習生不能很好地運用教學方法和教學組織,不能很好上好一節(jié)體育課。在實習過程中,很多實習教師都不能上完一節(jié)課,最差的就是上完準備活動就自由活動了,勉強上新授課內容也無法按計劃的進行,導致教不懂、教不會、教不悅的教學效果。造成這種效果的原因:一是學校一貫的“放羊式”教學方式已經深入學生腦海,學生不能適應突然的改變。二是實習生繼承一貫的傳統(tǒng)式教學方法,沒有創(chuàng)新精神,不能很好的與新課程標準下的體育教學相吻合。三是實習生沒有強的責任心,學生的個性強,不配合實習教師的教學。四是實習教師缺乏較強的組織能力和應變能力。

此示例是普遍實習生存在的問題:在進行單手肩上投籃授課時,上課時實習生普遍都會讓學生站成一圈,然后拿出球,給學生示范單手肩上投籃的基本技術。開始舉手、壓腕、撥指、投籃,但球卻投不進去。這是一個錯誤的示范法,實習生不應該拿球,而做不持球的示范。

（4）對學生的評價體系單一。

教師對學生的評價大部分以技術的達標而評定學生的能力,這種評價是不科學的,并且會影響學生的學習興趣、對于一些技術能力較差的學生,可是他充滿對體育運動的學習成績,然而教師以技術為標準,而不重視學生的學習的態(tài)度,嚴重挫傷學生的學習興趣。學校的陳舊教學理念此問題產生主要原因。

（5)課余體育鍛煉、運動訓練、運動競賽組織能力欠缺。

課余體育鍛煉、運動訓練、運動競賽是學生在課后參加運動的主要途徑,增強學生的體質,培養(yǎng)終身的體育思想。然而,很多實習生在這方面卻存在有些不足,實習生沒能指引學生進行有效的體育鍛煉,對于運動隊的訓練缺乏合理的訓練方法,較少的組織學生進行運動競賽,運動競賽的裁判能力不強。不能擔任氣排球比賽、籃球比賽、運動會的裁判工作。

3.1.3 缺乏教學前后的反思

教學前后的反思是實習過程必備的一個流程,只有通過對教學的反思才可以進一步提高教學水平,而大部分實習生由于懶惰,很少對教學前后進行有效的反思,以致一旦教學過程中出現(xiàn)教學突發(fā)事件而無法進行解決,影響教學的流程。

實習是一次理論聯(lián)系實際的很好平臺,運用好這次平臺將為步入社會提供好的鋪墊。通過對實習生存在問題的分析發(fā)現(xiàn):實習生對角色轉換的不適應、專業(yè)知識不牢固、實踐能力差、缺乏教學前后的反思是實實習生教育實習存在的主要問題。

3.2 學校自身存在問題的分析

學校對學生的培養(yǎng)是學生能力表現(xiàn),實習前、實習中都對實習的成功產生影響,所以實習前、實習中學校對實習生缺乏有效的培養(yǎng)是實習成功的關鍵。

3.2.1 實習前缺乏有效的培訓

實習前的培訓是一項很重要的學習內容,教師給實習生給以輔導,為學生進行一次模擬實習。但在實際的操作過程中,學校并沒有給以充足的培訓。培訓僅限于簡單的準備活動、口令練習、游戲的準備,而不是傳授學生如何上好一節(jié)課的、如何采用不同的教學方法進行教學的知識要點,沒有對實習生存在的問題進行改進。導致實習教師不了解實習過程中需要注意和自身存在的問題,沒有做好實習前的熱身活動。

3.2.2 對實習生的監(jiān)管工作流于形式

學校對學生的監(jiān)管工作過于松懈,對學生的監(jiān)管流于形式化。學校雖然有專門的導師負責學生的實習工作,但由于種種原因,導師的工作并沒有深入到學生的學習當中,導致部分學生紀律性懶散,缺乏責任心,對于教學過程中存在的問題沒有進行即時的輔導及教育。同時并沒有采取相應的措施來獎勵或懲罰表現(xiàn)突出的學生,消弱了實習生教學的積極性和進取心。

3.2.3 學校對學生專業(yè)知識的傳授缺乏有效的教學方法

當代學校的辦學存在很多的問題,過于強調技術而忽視能力的培養(yǎng),學習成績注重以技術為達標標準。有些學生技術很好,卻不懂應用到實際當中;而對于技術不好的學生,學校又過于注重技術的培養(yǎng),而不進行揚長避短,導致部分學生產生自卑心態(tài)而對學習產生厭惡。

學校過分強調通級、達標,而對于通級并沒有進行專門的培訓,只是簡單的敷衍了事。很多的學生擁有很多的過級證書,但是卻沒有多少人能真正達到要求,只是虛有證書而沒有真實材料。另外學校不注重對教師的培養(yǎng)方法,只是教學生學習技術而不教如何運用技術,教技術的目的不是培養(yǎng)運動員,而是讓學生理解技術,以便在以后教學當中教會給學生,教會學生怎樣去領悟技術。學生對學校的教學模式的培養(yǎng)并只有10.90%表示非常滿意,29. 30%學生表示一般滿意。由此可反應學生對學校的滿意度偏低。不滿意與非常不滿意的學生占45.20%,差不多一半的比例,可見學校的教學培養(yǎng)模式存在很大不足。研究表明:實習前缺乏有效的培訓、對實習生的監(jiān)管工作流于形式、學校對學生的專業(yè)知識的傳授缺乏有效的教學方法是學校方面存在的主要問題。

3.3 實習學校自身存在問題的分析

隨著體育的不斷發(fā)展,不斷出現(xiàn)新的教學理念與教學方法,在新課程標準下,學校體育沒有適應其的改變,從而產生一系列的問題。沿用陳舊的教學觀念進行教學沉重的學習負擔,重視學生的升學率學校體育教學條件的制約器材設施不足缺乏對場地及器材的管理,沒有對器材進行好的護理場地設施不合理分布,運動場地空間小。

4 結語

經過對體育教育專業(yè)教育實習實習生方面存在問題的分析表明,做好角色轉換;鞏固專業(yè)技能知識與知識的運用能力、加強實踐能力;進行教學前后的反思有利于加強體育教育專業(yè)學生的培養(yǎng),為培養(yǎng)未來的體育教師做依據(jù)。學校對實習生的培養(yǎng)是實習成功重要因素,也為體育教育專業(yè)學生更好的適應未來工作。研究表明:學校通過注重對實習生的實習培訓、加強學校對學生的監(jiān)管、對體育教育專業(yè)學校教學模式的改革解決實習生教師實習存在的不足。中小學體育的發(fā)展狀況對實習生教育實習的開展具有重要的意義、中小學的體育發(fā)展方向對體育教育專業(yè)的學生更有重要的參考依據(jù)。改變教師陳舊的教學理念、注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展、加強體育教學條件的管理是中小學學校必須關注的焦點。

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G807

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2095-2813(2015)09(c)-0125-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.125