徐積強(qiáng) 劉君 王曉玲

(大連理工大學(xué) 遼寧大連 116023)

論高校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)舞藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)研究

徐積強(qiáng) 劉君 王曉玲

(大連理工大學(xué) 遼寧大連 116023)

隨著全球的經(jīng)濟(jì)一體化，我國現(xiàn)階段部份大學(xué)生的人文素養(yǎng)堪憂，難以跟上時(shí)代的發(fā)展。使我國高校高等教育實(shí)現(xiàn)全球化和中國高等教育大眾化，使原有的經(jīng)濟(jì)文化教育環(huán)境發(fā)生了巨大變化，給舊的一些教育理念同時(shí)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也使諸多文化教育問題得以顯現(xiàn)?，F(xiàn)階段，標(biāo)準(zhǔn)舞是融藝術(shù)、健身與娛樂于一體的新型體育項(xiàng)目。該研究基于學(xué)生的個(gè)人成長和自身全面發(fā)展，主要討論了有效開展高校標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)工作,提高學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)舞的藝術(shù)表現(xiàn)力，注重深化標(biāo)準(zhǔn)舞認(rèn)識、創(chuàng)新方法、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、文化素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)容，對高校標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)和提高學(xué)生人文素養(yǎng)具有一定的借鑒價(jià)值。

高校學(xué)生 標(biāo)準(zhǔn)舞 藝術(shù)表現(xiàn)力 培養(yǎng)研究 人文素養(yǎng)

標(biāo)準(zhǔn)舞是具有健身性、藝術(shù)性、集娛樂與時(shí)尚于一體的新興體育項(xiàng)目，它起源于中世紀(jì)歐洲?，F(xiàn)階段中標(biāo)準(zhǔn)舞所具備競技體育特征與它本身的藝術(shù)風(fēng)格，受到了很多體育舞蹈愛好者的強(qiáng)烈追捧，同時(shí)，我國院校中已經(jīng)成立了標(biāo)準(zhǔn)舞這個(gè)必修課程。而在設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)舞這一課程時(shí)，不僅可以很好的學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)舞的技術(shù)動(dòng)作、文化知識以及基本理論，而對于學(xué)生正確塑造身體形態(tài)和體型，陶冶情操，同時(shí)還能提高學(xué)生的審美能力與人文素養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。但由于我國標(biāo)準(zhǔn)舞起步比較晚，相對于其它國家體育的項(xiàng)目發(fā)展比較緩慢，標(biāo)準(zhǔn)舞課還不能滿足并適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)舞在教學(xué)工作中的需求。因此，要如何有效的提高學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)舞藝術(shù)上的表現(xiàn)能力，同時(shí)更加有效的開展高校標(biāo)準(zhǔn)舞的教學(xué)工作，是現(xiàn)階段高校理論學(xué)術(shù)研究的課題，也將是高校中學(xué)生與教師的實(shí)踐課題。

1 深化認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是求知欲的源泉和動(dòng)力”。如何激發(fā)學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)舞的學(xué)習(xí)興趣，首先要開展標(biāo)準(zhǔn)舞的教學(xué)工作，提高高校學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)建立在對標(biāo)準(zhǔn)舞這一藝術(shù)形式的認(rèn)識上。

1.1 標(biāo)準(zhǔn)舞是塑造自我的載體

標(biāo)準(zhǔn)舞以自身獨(dú)特的造型與動(dòng)作，高雅的服飾、多變的旋律以及本身的優(yōu)美舞姿形成一種藝術(shù)形式，故而，標(biāo)準(zhǔn)舞不僅給學(xué)生在形體美、心靈美上都呈現(xiàn)出一種良好的載體功能。由于標(biāo)準(zhǔn)舞是一種極富感染力的舞蹈，不僅可以塑造和展示女性的線條美，經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使之剛?cè)岵?jì)；而對于男士也同時(shí)可以展示出男士的紳士風(fēng)度，給男士塑造彪悍剛強(qiáng)、氣宇軒昂的形象有著很大的幫助，對于具有表現(xiàn)欲很強(qiáng)與追求完美的大學(xué)生來說也具有很大的吸引力。同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)舞又是雙人和群體參與的項(xiàng)目，對于人與人之間建立良好的人際關(guān)系也有很大幫助。

1.2 標(biāo)準(zhǔn)舞是表現(xiàn)自我的途徑

學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)舞的學(xué)習(xí)，首先是可以很好地提高學(xué)生的藝術(shù)與音樂的表現(xiàn)力。完美的標(biāo)準(zhǔn)舞肌體動(dòng)作需要完美的音樂才可以完美的進(jìn)行藝術(shù)體現(xiàn)。[1]其次，在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)舞通過對“眼神、手臂、身體”的訓(xùn)練，可以很好的展示出標(biāo)準(zhǔn)舞最美的一個(gè)線、一個(gè)面，標(biāo)準(zhǔn)舞可以幫助學(xué)生在身體姿態(tài)上，表演技能上得到很好地改善，從而可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)與涵養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)舞一般強(qiáng)調(diào)“容情于舞”，要求學(xué)生有自信，使學(xué)生的自信可以自然、輕松的從面部流露出來，而學(xué)生在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)舞時(shí)，充分的個(gè)性流露與當(dāng)前的情緒體現(xiàn)可以使舞蹈更加具有感染力。

1.3 標(biāo)準(zhǔn)舞是提高自我的工具

我們不但要求學(xué)生在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)舞的同時(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還需要聽覺、視覺和思維的高度統(tǒng)一，這對學(xué)生的智能開發(fā)具有重要作用。首先，需要一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)舞套路，其中的每一個(gè)動(dòng)作都需要學(xué)生熟記于心，需要把握住舞蹈過程中的變化，這能提高學(xué)生的快速反應(yīng)力和記憶力。其次，標(biāo)準(zhǔn)舞包括華爾茲、探戈、維也納、快步、狐步等多種舞蹈，而每種舞蹈的風(fēng)格各不相同，需要學(xué)生準(zhǔn)確把握各類舞種的特點(diǎn),從而提高學(xué)生的理解能力。從而較好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2 強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高學(xué)生人文素養(yǎng)

學(xué)生們對標(biāo)準(zhǔn)舞的學(xué)習(xí)對學(xué)生全面發(fā)展有著極其重要的意義，在有助于學(xué)習(xí)好的同時(shí)還可以訓(xùn)練好標(biāo)準(zhǔn)舞，更需要有著良好綜合素質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)和練好標(biāo)準(zhǔn)舞，必須要加強(qiáng)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)知識，不斷提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)。

2.1 強(qiáng)化文化知識學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)舞要求學(xué)生用心發(fā)掘作品背后的故事，探求藝術(shù)的真諦，這就需要學(xué)生要有深厚的文化內(nèi)涵。不光要強(qiáng)化學(xué)生對舞蹈理論的知識學(xué)習(xí)，從各個(gè)渠道了解和學(xué)習(xí)中外舞蹈史、民俗學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)、人體解刨學(xué)、音樂基礎(chǔ)理論等內(nèi)容，不斷豐富學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)舞的理論基礎(chǔ)。[3]其次，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)舞要求學(xué)生較強(qiáng)的藝術(shù)感知能力和鑒賞能力，如果沒有好的文化基礎(chǔ)，就無法準(zhǔn)確地理解舞蹈的風(fēng)格，也不能正確表達(dá)舞蹈的中心思想內(nèi)涵。掌握標(biāo)準(zhǔn)舞的舞姿和深化對標(biāo)準(zhǔn)舞藝術(shù)的理解，融會(huì)貫通，使動(dòng)作和結(jié)構(gòu)等特有的藝術(shù)語言，把韻律、觀念、情感和視覺的因素有機(jī)地組織在一起，使標(biāo)準(zhǔn)舞具有藝術(shù)作品的感悟力、理解力和表現(xiàn)力。

2.2 強(qiáng)化生活知識學(xué)習(xí)

藝術(shù)是所謂生活的情景的再現(xiàn)，而“生活”是任何藝術(shù)形式的發(fā)展的源泉，標(biāo)準(zhǔn)舞也是如此。

3 加強(qiáng)學(xué)生舞蹈訓(xùn)練，豐富學(xué)生肢體語言

在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)舞的教學(xué)中,專業(yè)舞蹈教師要在訓(xùn)練當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)舞的肢體語言的張力和感染力。

3.1 完善訓(xùn)練內(nèi)容

高校標(biāo)準(zhǔn)舞的教學(xué)工作主要表現(xiàn)為：提高學(xué)生們對標(biāo)準(zhǔn)舞的藝術(shù)表現(xiàn)能力豐富并完善訓(xùn)練內(nèi)容，主要以兩方面體現(xiàn)出來。一方面，需要加強(qiáng)肢體動(dòng)作訓(xùn)練。標(biāo)準(zhǔn)舞要求學(xué)生要有一個(gè)敏銳的協(xié)調(diào)能力、均稱的外形，還要不斷加強(qiáng)自身基本的形體訓(xùn)練，使肢體能夠最大限度地展現(xiàn)出線條美，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性并提高自身的素質(zhì)。[5]在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求舞蹈的動(dòng)作一定要規(guī)范化、準(zhǔn)確化，并且在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生養(yǎng)成自身舞蹈韻律的呼吸更加協(xié)調(diào)，加強(qiáng)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，不斷提高學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)舞動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、柔韌性和準(zhǔn)確性;另一方面，要加強(qiáng)內(nèi)心情感的培養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)舞是由全部的舞蹈動(dòng)作包括準(zhǔn)確的移動(dòng)、和諧的男女換位等來統(tǒng)一傳遞內(nèi)在情感的。

3.2 明確訓(xùn)練要求

在有效開展高校標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)工作的同時(shí)，還要提高學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)舞的藝術(shù)表現(xiàn)能力，其次也要明確訓(xùn)練的要求，并提高高校學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)舞的訓(xùn)練質(zhì)量。使之在訓(xùn)練時(shí)候把握三個(gè)關(guān)鍵：一把握標(biāo)準(zhǔn)舞視覺音樂節(jié)奏。男生要有引導(dǎo)能力，女生則要學(xué)習(xí)獨(dú)自舞蹈技巧，并懂如何配合男生引導(dǎo)，這才是標(biāo)準(zhǔn)舞音樂與節(jié)奏的結(jié)合。二是在把握身體重心轉(zhuǎn)換的同時(shí)保持身體的線條垂直。三“呼吸”相當(dāng)于舞蹈的生命，不僅要控制并把握好呼吸與技術(shù)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還要左右著舞蹈的節(jié)奏的力度和速度，使舞蹈隨著情感起伏變化。

3.3 創(chuàng)新訓(xùn)練方法

高校的標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)在進(jìn)行有效開展下，科學(xué)有效的訓(xùn)練方法提高高校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)藝術(shù)表現(xiàn)力。標(biāo)準(zhǔn)舞最主要是注重兩個(gè)人配合能力的聯(lián)系，要組織學(xué)生在進(jìn)行配合的前提下，兩個(gè)人共同完成一個(gè)主題的舞蹈，一方面同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式例如：動(dòng)作、表情、姿態(tài)和手勢等來表現(xiàn)舞蹈者與舞伴的交流，鮮明的顯現(xiàn)出情緒色彩，即能溝通又同時(shí)能提高舞蹈內(nèi)涵與表達(dá)能力;另一方面,密切關(guān)注學(xué)生之間的友誼，幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系，同時(shí)還能營造出良好的現(xiàn)場互動(dòng)氛圍,使學(xué)生切身感受不同音樂所帶來的各種情緒體驗(yàn)。

4 結(jié)語

在我國有部分大學(xué)生人文素養(yǎng)難以跟上時(shí)代發(fā)展，主要表現(xiàn)為：如知識層面的缺失和知識結(jié)構(gòu)的不合理，忽視人文課程學(xué)習(xí)同時(shí)缺乏人文知識或?qū)θ宋奈幕恢虢?，確又過分注重專業(yè)教育實(shí)用性，能力層面缺失。而標(biāo)準(zhǔn)舞課不僅是學(xué)生塑造自我的載體，也是表現(xiàn)自我的途徑、提高自我的工具，從而還能提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)更能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展有著重要意義。

[1]徐亞林.體育舞蹈與音樂素質(zhì)培養(yǎng)[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,1997,2:114-116.

[2]馮強(qiáng)，廈昌華.競技體育舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，36(3).

[3]孟昭鑫.體育舞蹈拉丁舞專業(yè)選手藝術(shù)表現(xiàn)能力研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,19(3):66-68.

[4]唐穎,梁少雄.對體育舞蹈業(yè)余學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的研究[J].體育科技,2009:39.

[5]樊更生.體育舞蹈教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版，2004.

On the Cultivation of Students’Standard Dance Performance in Colleges and Universities

Xu Jiqiang Liu Jun Wang Xiaoling
(Dalian University of Technology,Dalian Liaoning,116023,China)

With the global economic integration,globalization of higher education and the popularization of higher education in China,great changes have taken place in the original economic and cultural education environment,which has brought serious challenges to the old education concept,also shown many realistic problems.At present,the humanities cultivated manners of some college students in our country is worrying,and it is hard to keep up with The Times development for them. Standard dance is one of the new sports,and blends arts,fitness and entertainment with the integrated collection. This study,based on the students' personal growth and comprehensive development,mainly discussed effectively carrying out teaching of standard dance in colleges and universities,improving students' artistic expression force,paying attention to deepening the understanding of standard dance,innovating methods,strengthening the knowledge learning and improving students' interests in learning,cultural accomplishment and artistic expression force. The study has a certain reference value for universities teaching of standard dance and the improvement of students’ humanities cultivated manners.

College students;Standard dance;Artistic expression force;Training research;The humanities cultivated manners.

G807.4

A

2095-2813(2015)09(c)-0127-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.127