楊寧（甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院　甘肅武威　733006）

高職體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育滲透的探究①

楊寧
（甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院甘肅武威733006）

摘 要：高職學(xué)生正處于人生觀和道德觀形成的關(guān)鍵階段，對其德育教育不僅關(guān)乎到高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也與高職學(xué)生的健康成長息息相關(guān)。對于高職學(xué)生而言，要想成為社會需要的綜合型人才，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還需要良好的道德素質(zhì)，只有身心得到充分的發(fā)展，高職畢業(yè)生才能成為社會需要的人才。體育是德育的最好載體，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，在高職體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，該文對高職體育教學(xué)中的德育教育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職體育德育素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對高素質(zhì)技能人才的需求越來越大。高職教育承擔(dān)著為社會生產(chǎn)一線輸送大量高素質(zhì)、技能型人才的重任，高職學(xué)生的素質(zhì)如何不僅與學(xué)生自身發(fā)展息息相關(guān)，也關(guān)乎到我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成敗。然而，目前的高職教育中普遍重視技能的培養(yǎng)，忽視了道德素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。錢理群先生曾經(jīng)說過，我們的高等教育培養(yǎng)的大多是一些利己主義者，他們智商高、善于表演、世故老道，一旦掌握權(quán)力，比貪官的危害更大。可見，如果沒有道德素質(zhì)的提高，即便掌握了熟練的專業(yè)知識和技術(shù)，也不是合格的人才?，F(xiàn)實(shí)中，一些高職學(xué)生的道德素質(zhì)也令人不敢恭維，拜金主義、享樂主義、利己主義、不思進(jìn)取的思想廣泛存在，考試作弊、癡迷網(wǎng)絡(luò)、曠課遲到的行為時有發(fā)生。嚴(yán)峻的形勢需要我們可以采用多種形式來進(jìn)行高職德育教育，體育教學(xué)是高職教育的重要組成部分，體育教學(xué)的目的不僅在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技能，更重要的是可以通過體育運(yùn)動來培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和道德情操，是進(jìn)行高職德育教育的有效載體。因此如何在高職體育教學(xué)中滲透德育，成為高職體育教師需要格外關(guān)注的課題之一。

1　高職體育教學(xué)中滲透德育教育的措施

1.1強(qiáng)化體育教師育人意識、提高體育德育水平

現(xiàn)代體育觀是包括生理、心理和社會適應(yīng)的三維體育觀，其核心不僅僅是學(xué)生身體素質(zhì)技能方面的提高，各主要是學(xué)生心理、道德以及社會適應(yīng)層面的提升。目前，很多體育教師對自己在德育工作的角色認(rèn)識不清，關(guān)注的重點(diǎn)在教學(xué)方法、課堂氛圍營造、教學(xué)組織和管理等環(huán)節(jié)。盡管很多體育教師在教案上也都寫上了德育這一部分，但在實(shí)際中少有設(shè)計(jì)，也沒有具體的德育教育的方案、措施和方法，導(dǎo)致德育教育在體育教學(xué)中流于形式。而且，高職院校對體育教師工作的考核主要圍繞著體育成績、科研能力、教學(xué)水平等指標(biāo)，也沒有明確德育考核的具體目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，因此體育教師也缺乏進(jìn)行德育教育的積極性。因此，作為現(xiàn)代體育教師，要強(qiáng)化現(xiàn)代體育育人意識，摒棄傳統(tǒng)忽略智育的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的德育職能。為此高職院校可以通過舉辦培訓(xùn)班、報(bào)告會、公開課、研討會等，在與專家和同行的溝通和交流中，讓更多的體育教師認(rèn)識到德育工作的重要性，汲取先進(jìn)的體育教學(xué)理念，共同探討德育教育的方法、教學(xué)心得，掌握一定的德育方法和德育技巧，自覺地將德育作為自己工作的一個重要目標(biāo)。另外，德育是潛移默化中形成的，滲透在課上和課下的所有活動中。作為體育教師本身，要具有良好的職業(yè)道德和性格品質(zhì)，成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，這樣學(xué)生才能不自覺地從教師身上汲取道德的力量，內(nèi)化為自己的營養(yǎng)。

1.2優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、發(fā)揮體育教學(xué)德育優(yōu)勢

教學(xué)內(nèi)容是德育教育的載體，為了突出德育的實(shí)效，高職體育教學(xué)在內(nèi)容的選擇上要有所側(cè)重。首先，體育教師也要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，甄選一些既能達(dá)到體育鍛煉效果，又積極向上、適合德育教育的內(nèi)容。例如可以選擇一些具有民族特色的運(yùn)動，讓學(xué)生在體育活動中提高民族自豪感，受到愛國主義的教育。體育教師還可以選擇一些適合終身鍛煉的體育項(xiàng)目，例如中長跑運(yùn)動，這些運(yùn)動不僅與社會生活密切相關(guān)，而且可以培養(yǎng)高職學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不屈的精神和毅力。教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行高低杠的學(xué)習(xí)，從事這些運(yùn)動需要一定的勇氣，可以幫助學(xué)生克服畏懼心理，獲得成功的體驗(yàn)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行球類運(yùn)動，例如籃球、足球、排球等，這些運(yùn)動對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)助能力有很大的作用。當(dāng)然，高職學(xué)生人數(shù)眾多，體育基礎(chǔ)相差很大，每個人的興趣愛好也不盡相同，高職教師在安排教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際需要和特點(diǎn)進(jìn)行組織，將外在的教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神需求。另外，高職學(xué)生有激情有活力，喜歡新鮮事物，體育教師適當(dāng)安排一些娛樂休閑的體育項(xiàng)目，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，獲得審美體驗(yàn)。例如高職學(xué)生對健美操、網(wǎng)球等運(yùn)動很感興趣，高職體育教學(xué)中可以安排一些這樣的選修課程，陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。

1.3利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展德育教育新途徑

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，高職學(xué)生大多是90后，他們的成長過程與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展相契合，他們的生活中已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成為他們獲取資訊的主要平臺，QQ、微信等成為他們每天都要瀏覽的網(wǎng)絡(luò)平臺，網(wǎng)絡(luò)上海量的資訊滿足了大學(xué)生對知識需求的渴望，深刻影響了大學(xué)生的行為方式。在網(wǎng)絡(luò)面前，傳統(tǒng)思想政治教育的價值開始大打折扣，高職院校的德育工作勢必要抓住網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞及時性、有效性和多樣化的特點(diǎn)，進(jìn)行德育工作的滲透。對于體育教學(xué)工作而言，體育教師可以利用校園網(wǎng)、BBS以及公共微信號等，為學(xué)生提供一些富有渲染力的體育作品，例如一些偉大球星的生平介紹和精彩瞬間等，讓學(xué)生深深感受到體育運(yùn)動的魅力，獲得美的享受。從體育作品中，也可以了解到體育運(yùn)動的艱辛和枯燥，只有不斷的堅(jiān)持，咬緊牙關(guān)、不拋棄不放棄，才能獲得最終的成功，幫助學(xué)生樹立不怕困難的精神品質(zhì)。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)空間，教師和可以學(xué)生進(jìn)行深入溝通和交流，教師可以結(jié)合自身專業(yè)學(xué)習(xí)歷程，給學(xué)生一些體育鍛煉的心得和體會，幫助學(xué)生更好的了解體育項(xiàng)目，培養(yǎng)體育品質(zhì)。當(dāng)然，這會占據(jù)體育教師相當(dāng)一部分的課余時間和精力，這就要求體育教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)心，也要熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)平臺的使用技術(shù)和技巧。

1.4優(yōu)化體育德育方法、確保德育實(shí)效

如何在體育教學(xué)中有效開展德育工作，不僅需要教師有較強(qiáng)的責(zé)任心和職業(yè)道德，更需要有效的教育方法。一是目標(biāo)引導(dǎo)法。為了引導(dǎo)和激勵學(xué)生主動求知，每堂課教師都應(yīng)結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，提出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。如中長跑教學(xué)，既要

向?qū)W生提出掌握跑技術(shù)與呼吸方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，又要向?qū)W生提出戰(zhàn)勝困難、磨練意志品質(zhì)的目標(biāo)任務(wù)。二是游戲比賽法。游戲比賽法是一種寓德于樂的特殊德育方式。如今的高職大學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小受到長輩的溺愛，養(yǎng)成了自私、任性的個性，與同學(xué)之間相處過程中很容易產(chǎn)生摩擦，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較差。教師利用體育游戲或者比賽項(xiàng)目可以幫助學(xué)生正確認(rèn)知個人與集體和團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系。競爭是體育的突出特點(diǎn)，在體育游戲和比賽中，教師給學(xué)生分配不同的角色或者任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。同時，在體育比賽中有著嚴(yán)格的規(guī)則，每個人都要遵守游戲規(guī)則，破壞規(guī)則都要受到一定的懲罰，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成公平競爭的意識和觀念。教師還可有意識地將學(xué)生分為強(qiáng)弱兩隊(duì)進(jìn)行對抗賽，或在各種教學(xué)正規(guī)比賽中，誘導(dǎo)學(xué)生排除場內(nèi)外不利因素的干擾，以此培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的品質(zhì)，并且在接受成功與失敗考驗(yàn)的同時，塑造良好的心理素質(zhì)。三是評價激勵法，評價具有導(dǎo)向和激勵功能，教師要善于運(yùn)用評價的導(dǎo)向激勵機(jī)制，對于嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦努力，樂于幫助他人，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯、幅度大的學(xué)生給予表揚(yáng)，以激勵他們更嚴(yán)格要求自己，促其形成良好的品德與行為習(xí)慣。對于不良的現(xiàn)象，也應(yīng)進(jìn)行客觀公正，以理服人的批評教育，使其錯誤得到糾正。只要能做到評價內(nèi)容準(zhǔn)確到位，評價場合選用得當(dāng)，評價時機(jī)把握得恰到好處，就定能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

2　結(jié)語

總之，加強(qiáng)高職學(xué)生的德育教育是新時期高職教育發(fā)展的需要，也是高職學(xué)生個人成長的關(guān)鍵，這是歷史賦予每一位教育從業(yè)者的職責(zé)和任務(wù)。體育是高職教學(xué)的重要組成部分，在高職體育教學(xué)中滲透德育教育具有重要的意義。作為高職體育教師，要充分利用體育學(xué)科所蘊(yùn)含的豐富德育資源，開展多層次、多渠道的德育教學(xué)，讓每一位高職學(xué)生在潛移默化中受到德育教育，真正體會到體育教育在實(shí)際生活中的需要。

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作者簡介：①楊寧（1970，10—），男，漢，本科，副教授，研究方向：體育教育。

中圖分類號：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0095-02