羅西（四川大學(xué)體育學(xué)院　四川成都　610065）

高校學(xué)生足球裁判員的篩選與培養(yǎng)模式探討

羅西
（四川大學(xué)體育學(xué)院四川成都610065）

摘 要：目的 高校足球愛好者眾多，基礎(chǔ)設(shè)施完善，是培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員的一片沃土。方法 論文從我國高校培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員的現(xiàn)狀出發(fā)，對于高校對于學(xué)生足球裁判員的篩選、培養(yǎng)模式進行了探討。結(jié)果 目前我國高校學(xué)生足球裁判員隊伍的建設(shè)，一是需要擴大篩選面；二是需要建立健全培養(yǎng)模式。結(jié)論 高校足球?qū)W生裁判員，應(yīng)當(dāng)成為我國業(yè)余裁判員的主力軍，同時也應(yīng)當(dāng)成為我國職業(yè)足球裁判員的重要后備力量，高校所擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)職責(zé)是很重的。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生足球裁判員篩選培養(yǎng)

足球運動員的篩選與培養(yǎng)，在國外早已形成了制度化的良性機制。在加拿大，注冊的足球裁判有2萬人，與其3千萬的人口基數(shù)相比這個數(shù)量是極大的。在加拿大，裁判從16歲開始就執(zhí)法正規(guī)比賽，一年需要在80～100場比賽中進行實踐。這種選拔范圍廣、培訓(xùn)機制科學(xué)的足球裁判員篩選與培養(yǎng)，是值得我國高校借鑒的。

高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)，一方面是學(xué)校內(nèi)部各項足球比賽開展的需要；另一方面也能夠很好地擴充我國足球比賽裁判員的隊伍，是一項推進高校足球運動展開、提升全民健身水平、推進足球運動專業(yè)化的重要舉措。然而在諸多高校內(nèi)部，足球運動員的篩選與培養(yǎng)模式并沒有形成適宜的機制，這導(dǎo)致高校學(xué)生資源的浪費，在一定程度上也阻礙了足球運動在高校、社會與競技體育層面上的發(fā)展。

1　高校學(xué)生足球裁判員的篩選模式

1.1從體育專業(yè)學(xué)生內(nèi)部篩選

體育專業(yè)學(xué)生，尤其是足球?qū)I(yè)的學(xué)生，是高校學(xué)生足球裁判員篩選時所要把握的最佳資源。這一部分學(xué)生本身有著較好的身體素質(zhì)，熟悉體育競技，能夠合理應(yīng)對足球比賽中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。而且，從其未來工作的去向上來說，足球?qū)I(yè)學(xué)生、體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后的主要職業(yè)方向就是體育教師、裁判員、教練等職業(yè)，在學(xué)校中成為足球裁判員，無論是業(yè)余的還是職業(yè)的，對于其未來的發(fā)展都有顯著的好處。

1.2從足球體育俱樂部內(nèi)部篩選

高校學(xué)生足球裁判員應(yīng)當(dāng)來自于對于足球運動有興趣，并且具備一定專業(yè)意識與專業(yè)能力的學(xué)生。目前，諸多高校的體育課程采取體育俱樂部的形式進行開展。本著自愿的原則很多學(xué)生進入到俱樂部當(dāng)中進行足球技巧、規(guī)則等方面的學(xué)習(xí)，進一步鞏固自身對于足球運動的興趣。然而由于身體條件等方面的限制，并不是所有學(xué)生都能夠成為足球運動中優(yōu)秀的運動員，從中篩選足球裁判員，則使得學(xué)生獲得了另外一條能夠使得自己足球興趣更加專業(yè)化的道路。

1.3面向普通高校學(xué)生進行篩選

足球雖然是一項體育競技項目，然而其同時也是一項能夠可以給人帶來純粹樂趣休閑體育項目，因而在高校中參與足球運動的基數(shù)也是相當(dāng)大的。很多高校學(xué)生并沒有體育專業(yè)學(xué)生的水平，也因種種原因并沒有加入到體育俱樂部當(dāng)中，然而不排除其中有對于足球運動由衷熱愛，并且具有相關(guān)能力的學(xué)生。因而，高校學(xué)生足球裁判員的篩選，還需要尊重這些學(xué)生對于足球運動的喜愛，采取“海選”的方式廣納良才，擴大學(xué)生足球裁判員的篩選范圍。要讓更多的學(xué)生納入到培訓(xùn)的體系當(dāng)中，滿足多元化、多層次培養(yǎng)專業(yè)裁判員的需求。

2　高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)模式

2.1規(guī)范日常培訓(xùn) 提高學(xué)生裁判員理論素養(yǎng)

高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)需要有系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃的支撐，實現(xiàn)理論素養(yǎng)與實踐能力的共同提升。從我國高校足球運動開展的現(xiàn)狀來看，許多學(xué)生在裁判員理論方面能力的缺失比較嚴(yán)重，很多“草根”學(xué)生足球裁判員執(zhí)法比賽時憑借的只是對于足球比賽的感覺，依據(jù)的可能是電視轉(zhuǎn)播中體育賽事的裁判方式，很少有人對于裁判員的執(zhí)法準(zhǔn)則進行集中、正式的學(xué)習(xí)。因而，通過開展培訓(xùn)班、進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生裁判員的理論素養(yǎng)就顯得極為重要。在培訓(xùn)班的設(shè)置方面，需要根據(jù)不同層次學(xué)生的培訓(xùn)需求，開展不同層次、不同水平的培訓(xùn)活動，同時使得培訓(xùn)活動逐漸常態(tài)化、經(jīng)?；?。惟其如此，方能使得源源不斷進入培訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)生能夠很快根據(jù)自己的水平進入到合適的班級中進行學(xué)習(xí)，避免錯過一次報名就要等一學(xué)期甚至一年這種問題的出現(xiàn)。學(xué)校要加強對于足球裁判員的常態(tài)化、動態(tài)化培養(yǎng)，縮短層級培養(yǎng)周期，使得周期內(nèi)所有學(xué)生學(xué)員都能夠?qū)W有所成。

2.2提供實踐機會 促使學(xué)生裁判員快速成長

實踐出真知，除了必要的理論素養(yǎng)培訓(xùn)之外，對于高校學(xué)生足球運動員來說，在比賽中磨練自己的能力，提升自己的水平也是極為重要的。對于高校來說，一方面，要讓培養(yǎng)的學(xué)生足球裁判員在校內(nèi)、校際的比賽中進行執(zhí)法；另一方面，也要讓學(xué)生在社會比賽、大型比賽中進行觀摩或者實習(xí)。通過對于層次不同的足球比賽的把握，學(xué)生才能夠在實踐中多積累經(jīng)驗，獲得個人能力的有效提升。這就要求高校的行政部門、大學(xué)體育部門、各個社團要多組織校內(nèi)、校際的足球比賽，為學(xué)生裁判員提供機會，同時也要建立健全溝通聯(lián)系機制，讓一些自發(fā)組織的小型足球比賽的裁判員需求更好的得到傳達，使得有實踐需求的學(xué)生裁判員能夠最大程度上進行實踐。與此同時，高校還需要加強與所在地區(qū)體育部門、企事業(yè)單位之間的聯(lián)系，主動為學(xué)生尋找實踐的機會，讓學(xué)生在更多的比賽中進行歷練，增強自身裁判方面的水平，促使其能夠得到快速的成長。

2.3健全考試機制 明確學(xué)生裁判員專業(yè)身份

培養(yǎng)高校學(xué)生足球裁判員，雖然是學(xué)校行為，但是其從組織實施上一定要向?qū)I(yè)化看齊，否則就會導(dǎo)致培訓(xùn)目標(biāo)模糊，培訓(xùn)水平也難以衡量，最終導(dǎo)致學(xué)生裁判員整體的能力水平不足，難以勝任正規(guī)比賽，導(dǎo)致學(xué)校資源的浪費。在學(xué)校的培訓(xùn)中，需要以確定學(xué)生裁判員的等級為基本目標(biāo)，以專業(yè)化、職業(yè)化為發(fā)展方向，明確學(xué)生裁判員的培養(yǎng)目標(biāo)，確認(rèn)學(xué)生裁判員的專業(yè)身份。目前，中國足球裁判員的等級分為3級、2級、1級和國家級四個級別，而對于等級的判斷以及對于裁判員進行的管理，是下放到地方來進行的，因而，在培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員達到既定目標(biāo)這一層面上，地方學(xué)校是有一定的主動權(quán)的。在這一背景下，學(xué)校作為培訓(xùn)的主體，需要敦促參加培訓(xùn)的學(xué)生向?qū)I(yè)裁判員的身份靠攏，要在日常的培訓(xùn)規(guī)劃中以國家等級要求來進行理論和實踐方面的培訓(xùn)，強化對于學(xué)生的考核，為學(xué)生參與裁判員等級考試進行有效的組織，考核之后要及時發(fā)放相關(guān)證書，進行有效激勵。

2.4注重全面提升 提高學(xué)生裁判員專業(yè)能力

除了專業(yè)核心能力的培養(yǎng)和提升之外，學(xué)生裁判員多方專業(yè)能力的培養(yǎng)也是極為重要的。作為裁判員，不僅需要良好的身體素

質(zhì)、良好的專業(yè)執(zhí)法水平，更加需要具備的是優(yōu)秀的心理素質(zhì)、高效溝通的能力以及一定的理論研究能力。因而，在整體的培養(yǎng)機制中，需要全面提升學(xué)生裁判員的專業(yè)能力，要為學(xué)生安排心理學(xué)、交際學(xué)方面的課程，使得學(xué)生能夠擁有堅韌不拔的品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，能夠有效地把握和調(diào)節(jié)自己的情緒，形成更為專業(yè)的態(tài)度，在職業(yè)素養(yǎng)上得到尊重。同時，要引導(dǎo)學(xué)生對于足球裁判事業(yè)的理論進行研究，從而保障培養(yǎng)出來的學(xué)生裁判員能夠具備專業(yè)自我提升的能力，使得其在脫離學(xué)校培訓(xùn)之后仍舊能夠保持自身的成長，使得其在大學(xué)中所得到的正規(guī)培訓(xùn)能夠獲益終生。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生裁判員，要有保持學(xué)生持續(xù)發(fā)展的意識，要嚴(yán)格按照專業(yè)裁判員的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)，注重學(xué)生裁判員在技能、技巧等方面的全方位的發(fā)展。

3　結(jié)語

高校足球?qū)W生裁判員，應(yīng)當(dāng)成為我國業(yè)余裁判員的主力軍，同時也應(yīng)當(dāng)成為我國職業(yè)足球裁判員的重要后備力量，高校所擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)職責(zé)是很重的。目前作為高校，一方面要擴大篩選面，提升培養(yǎng)人數(shù)；另一方面，要提升培養(yǎng)水平，培養(yǎng)高層次人才。在這一層面上，高校需要不斷完善自身對于學(xué)生裁判員的篩選機制，不斷建立健全對于篩選出的后備人才的培養(yǎng)，以培育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為主旨，以培養(yǎng)專業(yè)足球裁判員為目標(biāo)，不斷推動高校足球裁判員篩選、培訓(xùn)機制的常態(tài)化、高效化、合理化，方能達成足球運動裁判員這一專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻

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中圖分類號：G841

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0072-02