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        五年制師范體育教育定向生籃球課程設(shè)置的思考①

        2015-11-29 13:28:46徐培鋒南通師范高等??茖W(xué)校江蘇南通226600
        當(dāng)代體育科技 2015年19期
        關(guān)鍵詞:師范競技籃球

        徐培鋒(南通師范高等??茖W(xué)?!〗K南通 226600)

        五年制師范體育教育定向生籃球課程設(shè)置的思考①

        徐培鋒
        (南通師范高等??茖W(xué)校江蘇南通226600)

        摘 要:在新的教育改革的浪潮下,傳統(tǒng)的高校教育模式已經(jīng)不適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,全新的科學(xué)的更適合社會發(fā)展需要的高等教育模式引起人們的廣泛討論和思考。在這個背景下師范體育教育的發(fā)展也引起了眾多人的思考,該文就五年制師范體育教育為發(fā)展方向重點(diǎn)研究五年制師范體育教育籃球課程設(shè)置的現(xiàn)狀以及存在的相關(guān)問題,并就存在的問題提出解決的方案,以此促進(jìn)師范體育教育籃球課程改革的交流,為師范體育教育籃球課程改革指明發(fā)展方向推廣我國師范體育教育籃球課程的深化改革。

        關(guān)鍵詞:五年制師范體育教育體育教育改革籃球課程設(shè)置

        1 我國師范體育教育籃球課程的發(fā)展現(xiàn)狀

        高等教育改革從本質(zhì)上來說是教學(xué)的改革,也就是課程上的改革,只有對高等教育的課程設(shè)置不斷完善創(chuàng)新,高等教育的改革才會行之有效,高等教育的發(fā)展才會向前推進(jìn)。然而我國師范體育教育籃球課程的改革之路卻相當(dāng)艱難,籃球雖然在我國體育教育發(fā)展中受重視程度高,但就籃球體育教育的職業(yè)性而言,中國的籃球體育教育離世界籃球大國,尤其是以NBA職業(yè)聯(lián)賽為籃球代表的美國,還存在很長的距離。

        就師范體育教育人才而言,復(fù)合型籃球?qū)I(yè)教育人才缺乏,專業(yè)性籃球人才教育和理論型籃球教育人才相對較少,尤其是籃球理論性人才教育的忽視已經(jīng)成為制約師范體育教育籃球課程改革的一個重要因素。在課程設(shè)置上,嚴(yán)重與社會脫節(jié),不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,沒有完全的和學(xué)生們的實(shí)際狀況和職業(yè)化結(jié)合到一起,教學(xué)模式相對較為陳舊。對學(xué)生的職業(yè)化教育意識相對較為滯后。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求仍然存在這一定的差距。課程設(shè)置不合理,相互銜接性不強(qiáng)也成為了制約師范體育籃球教育發(fā)展的一個重要原因。教學(xué)方法專業(yè)性不強(qiáng),一味地追求專業(yè)化和競技化這些都是師范體育教育籃球課程設(shè)置中存在的重要問題。

        2 籃球課程改革的方法及其科學(xué)化研究

        2.1根據(jù)教學(xué)實(shí)際制定籃球課程目標(biāo),使其具有可操作性

        無論是何種時(shí)期,教育的發(fā)展最終是為了人們服務(wù)的,教育發(fā)展最終的目的是為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)各行各業(yè)輸送大量的高科技人才,這才是教育的宗旨,也是教育的根本使命?;@球教育更是如此,籃球教育的發(fā)展要以社會需要為導(dǎo)向,結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定科學(xué)的,符合社會實(shí)際情況的課程目標(biāo),從而全面提高學(xué)生的體育水平。

        首先籃球教育的發(fā)展要適應(yīng)新的社會發(fā)展趨勢,只有適應(yīng)了這種需求,籃球教育的發(fā)展,課程目標(biāo)的設(shè)定才會變得有實(shí)效性。在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)穩(wěn)步提高,籃球職業(yè)教育全面發(fā)展的今天,籃球課程目標(biāo)的設(shè)置就要符合社會的實(shí)際情況,符合社會的具體需求,所以這就要求師范體育教育從教學(xué)大綱上進(jìn)行創(chuàng)新,從源頭進(jìn)行改變。

        課程目標(biāo)的設(shè)置要充分體現(xiàn)其教育性和科學(xué)性。一方面應(yīng)提高學(xué)生籃球競技水平為主要發(fā)展方向;另一方面也要不斷推行籃球職業(yè)精神教育,還要在籃球教學(xué)過程中加入一些新的元素,比如健身、娛樂,通過這種個性化娛樂性強(qiáng)的教學(xué)發(fā)生培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

        2.2體育教育文化知識和專業(yè)技能的結(jié)合教學(xué)

        在籃球課程教學(xué)中,教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生們的籃球競技能力,但是教學(xué)目標(biāo)絕不能僅僅只限于其專業(yè)技能的培養(yǎng),還有注重學(xué)生的全面發(fā)展,以其專業(yè)化和多樣化相結(jié)合起來,理論與實(shí)踐并存的教學(xué)從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

        傳統(tǒng)的籃球教學(xué)只注重技術(shù)的培養(yǎng)而忽視對于文化知識的培養(yǎng),這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們的全面發(fā)展,使學(xué)生們的發(fā)展空間扁平,極其有限,從某種程度上嚴(yán)重制約了學(xué)生們今后的職業(yè)發(fā)展之路。學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的基礎(chǔ)在于文化知識的積累。只有擁有一定的文化知識才能更好地理解籃球教學(xué)過程中老師所講述的內(nèi)容,具備良好的分析問題、處理問題的能力,這在籃球競技中顯得尤為重要。

        在這個過程中,絕對不能忽視的是課堂教育和課外教育結(jié)合性。一方面要適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生課堂類的學(xué)習(xí)課時(shí),在課內(nèi)時(shí)要注重充對學(xué)生籃球的戰(zhàn)術(shù)、競技精神培養(yǎng)。在課外的時(shí)候老師要結(jié)和每一個學(xué)生的具體特點(diǎn)然后進(jìn)行差異化教學(xué)從而在保證學(xué)生個性化的同時(shí)提高學(xué)生的競技能力。

        2.3以人為本,人文教學(xué)

        體育教育是一項(xiàng)極其辛苦的教育事業(yè),體育教育強(qiáng)調(diào)高度的實(shí)踐性,對于體育而言,競技能力是衡量一個學(xué)生綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一。體育也因?yàn)橐云涓偧夹院陀^賞性深受人們的喜愛,所以體育教育事業(yè)更顯得尤為重要也極其辛苦,這其中需要花費(fèi)大量的時(shí)間才能培養(yǎng)出真正的體育人才。尤其是籃球這種競技性極高的體育運(yùn)動。所以這就要求籃球教育老師有著一顆關(guān)懷的心,要有著飽滿的工作熱情和崇高的職業(yè)精神。

        籃球運(yùn)動是一項(xiàng)團(tuán)體的運(yùn)動,并非個人的競技,在團(tuán)體中,每一位成員都有著不同的性格特點(diǎn)、能力大小,籃球?qū)I(yè)教師在教學(xué)的時(shí)候一定要秉持著一顆公正的心進(jìn)行教學(xué),調(diào)動學(xué)生的積極性,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定出不同的方案具體教學(xué)充分挖掘?qū)W生的競技能力。在這個過程中,教師要多關(guān)心學(xué)生,充分為他們著想,多一些鼓勵和引導(dǎo),更要培養(yǎng)他們善于應(yīng)變和創(chuàng)新的思維。

        師生間的和諧平等的關(guān)系有助于增強(qiáng)學(xué)生們的積極性和樂觀情緒,建立一個“人性化”的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷挖掘?qū)W生們的潛力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        2.4培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動精神,樹立終身體育的意識

        體育教育其實(shí)是一個長期的過程,籃球的體育教育也是如此,在籃球體育的課程設(shè)置中其最終目的是培養(yǎng)學(xué)門的籃球體育能力,但是其指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識,通過對學(xué)生們體育精神的培養(yǎng)從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的籃球競技能力。

        終身體育就是體育精神最好的體現(xiàn),也是其精髓所在,它與著永不服輸?shù)母偧俭w育精神有著同等重要的地位,終身體育是一個長期的過程,是一個終身的過程,在這個過程中我們回不斷進(jìn)行體育鍛煉,無論是出于提高體育技能的目的還是增強(qiáng)身體體質(zhì)健身的目的,在這個過程中我們都能最大限度的受益保持身體健康。健康是人類最大的財(cái)富,體育精神的核心也就是其健康,我國現(xiàn)代體育的宗旨就是促進(jìn)國民的健康水平,使得全民投身于體育鍛煉中去,增強(qiáng)國民體質(zhì),這也是一個國家經(jīng)濟(jì)文化水平的重要象征,更

        代表著一個國家的形象,也決定了國家未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會生產(chǎn)力發(fā)展的成果。

        然而長期以來,現(xiàn)有的體育課程都存在著很大的問題,比如說籃球課程只是單純的以增強(qiáng)籃球技藝為目的并沒有培養(yǎng)學(xué)生們終身體育的意識,也沒有大肆的宣揚(yáng)倡導(dǎo)全民籃球、全民體育的精神。這種忽視體育精神的培養(yǎng)導(dǎo)致很多學(xué)生走出校門參加工作以后就不再專注于體育鍛煉,從而造成其體育能力的下降導(dǎo)致體育人才的流失。

        2.5增強(qiáng)學(xué)生的競技意識,培養(yǎng)學(xué)生的意志力

        意志對于體育競技有著非比尋常的意義,意志是體育競技的靈魂,也是彰顯其體育精神的精華所在,在我國世界性的運(yùn)動員中我們無不看到意志力的存在,從姚明到劉翔,從劉翔到李娜,這種職業(yè)運(yùn)動員背后的成功無不是意志力的所在,這種意志力是一種極其的競技意識,是一種永不服輸,永不言敗的職業(yè)精神,是一種不怕困難,勇敢拼搏的社會適應(yīng)能力,也是一個人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。意志力的培養(yǎng)不僅僅是對體育教育有著重要的作用,更是對體育競技賽事整個體育事業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。所以在體育課程的設(shè)置上,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的競爭,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,這種競爭不是單純的學(xué)生與學(xué)生之間的競爭,而是學(xué)生之間奮發(fā)向上、勇于進(jìn)取、創(chuàng)新提高的競技精神的競爭,這種精神的競爭最終也會體現(xiàn)在競技能力之間的競爭,只有不斷的競爭,從一次次失敗中走過來,對失敗有著科學(xué)客觀的認(rèn)識,有著良好的心態(tài)才能真正的成功,一個運(yùn)動員的成績絕對不僅僅是一兩次的賽事,他的成績是他整個比賽生涯的總結(jié),也是其意志力的集中體現(xiàn)。

        2.6完善教學(xué)方法和手段,適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需要

        任何一個教學(xué)模式總是在隨著時(shí)間的變化而變化的,體育教學(xué)更是如此。在體育教學(xué)中,學(xué)生的個體差異尤為顯著,這直接決定了學(xué)習(xí)效果的好壞,科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)該是照顧到每一個學(xué)生的具體情況,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)從而避免造成部分能力較弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低,積極性不高的問題,在這種情況下課程設(shè)置可以多采用個性化、案例化的教學(xué)方法,對能力較弱的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),以其科學(xué)有效的方法促進(jìn)學(xué)生的體育水平。

        3 結(jié)語

        綜上所述,我國的師范教育籃球課程的設(shè)置上還存在著一定的滯后性,改革力度較小,不能適應(yīng)新時(shí)期下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,學(xué)校不能有效的為社會培養(yǎng)迫切需要的體育人才。因此師范籃球課程的改革必須從根本上進(jìn)行創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)競技職業(yè)精神,以課堂教育和課外教育相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)差異化、個性化教學(xué)。只有這樣我國的師范籃球教育才能走得更遠(yuǎn),更好的為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

        參考文獻(xiàn)

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        作者簡介:徐培鋒(1980,2—),男,江蘇海安人,高校講師,碩士,研究方向:體育課程與教學(xué)研究。

        課題來源:①南通市教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題階段性成果(編號TY2)。

        中圖分類號:G807.4

        文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        文章編號:2095-2813(2015)07(a)-0117-02

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