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        當(dāng)前初中校園足球存在的問題及對(duì)策研究

        2015-11-29 13:28:46殷岳江蘇省張家港市外國語學(xué)校江蘇蘇州215600
        當(dāng)代體育科技 2015年19期
        關(guān)鍵詞:足球運(yùn)動(dòng)足球校園

        殷岳(江蘇省張家港市外國語學(xué)校 江蘇蘇州 215600)

        當(dāng)前初中校園足球存在的問題及對(duì)策研究

        殷岳
        (江蘇省張家港市外國語學(xué)校江蘇蘇州215600)

        摘 要:近年來足球運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中得到了進(jìn)一步的重視。因此,人們要做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),打造全新的校園足球運(yùn)動(dòng),促進(jìn)校園足球活動(dòng)得以更好地發(fā)展。該文結(jié)合初中校園足球開展現(xiàn)狀,對(duì)當(dāng)前存在的問題進(jìn)行了分析研究,找出了當(dāng)前校園足球存在缺乏配套教材、師資力量薄弱、活動(dòng)場(chǎng)地硬件設(shè)施限制等問題,并提出了堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀,構(gòu)建完善的目標(biāo)體系;結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn),改革完善足球教材;營造足球文化氛圍,加強(qiáng)校園足球文化建設(shè);豐富多彩足球活動(dòng)競賽,提高校園足球開展效果等幾點(diǎn)對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:初中校園足球問題對(duì)策

        2014年11月26日,全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議中,把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系。教育部主管校園足球,把足球作為體育課必修內(nèi)容,大量增加足球特色學(xué)校,組織開展小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級(jí)聯(lián)賽。從上述文件可以看出,校園足球在學(xué)校體育中得到了充分的重視,在這樣的大形勢(shì)下,該文分析了當(dāng)前初中校園足球存在的問題并提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

        1 當(dāng)前初中校園足球運(yùn)動(dòng)中存在的問題

        1.1缺乏統(tǒng)一配套足球教材

        隨著全民健身運(yùn)動(dòng)浪潮的到來,校園足球逐漸成為初中生體育運(yùn)動(dòng)的主旋律,但是,我國當(dāng)前的校園足球缺乏統(tǒng)一配套的訓(xùn)練教材,即使有,也不是被大眾所接受和認(rèn)可的。學(xué)校一般對(duì)學(xué)生采用學(xué)籍式管理模式,其中體現(xiàn)的學(xué)生的基本信息都真實(shí)可信,如:學(xué)生的年齡、踢球技術(shù)等,所以需要統(tǒng)一的教學(xué)大綱教材以及專業(yè)的教師對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。校園足球和競技足球有所不同,要設(shè)計(jì)和編排適合學(xué)生操練的足球教學(xué)大綱,而且是要統(tǒng)一出版,且被大眾所認(rèn)可的,只有這樣的教材才真正適合校園足球,再加上具有專業(yè)技能教師的指導(dǎo),才能在避免各種運(yùn)動(dòng)的前提下,切實(shí)提高學(xué)生的足球技能。

        1.2學(xué)校的師資力量過于薄弱

        首先,學(xué)校中最為直接的關(guān)系就是老師和學(xué)生之間的關(guān)系,所以教師的態(tài)度與能力將直接影響學(xué)生未來的進(jìn)步和發(fā)展,但是由于校園中很多體育教師自身的運(yùn)動(dòng)技能過于薄弱,也沒有意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)和德智體的有機(jī)結(jié)合,僅僅是為了教學(xué)而教學(xué);其次,基本教學(xué)人員的水平較低,而且由于受到待遇方面的限制,導(dǎo)致人數(shù)嚴(yán)重缺乏,甚至有很多沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的教師濫竽充數(shù),如果不能從根本上解決師資力量的問題,就會(huì)嚴(yán)重制約校園足球教學(xué)水平的提高。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),如果在我國3000所學(xué)校中設(shè)置兩名足球指導(dǎo)員,也要組織將近6000人次的培訓(xùn),但是現(xiàn)在能夠滿足需求的人數(shù)連一半都不到,這就成為另一個(gè)制約校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素。

        1.3受到活動(dòng)場(chǎng)地等硬件設(shè)施限制

        足球是一項(xiàng)大面積、大范圍的足球運(yùn)動(dòng),需要正規(guī)、規(guī)范的足球場(chǎng)地,而我國很多校園中不具備這樣的條件,僅僅集中在一些大學(xué)校園中。但是高昂的場(chǎng)地費(fèi)卻將很多對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣的年輕人擋在門外;很多中小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地偏小,很多設(shè)施集中擺放,所以需要政府部門加以重視,盡量對(duì)外開放規(guī)范的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,并不斷擴(kuò)大足球場(chǎng)地的規(guī)模,為學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)提供平臺(tái)。

        1.4缺乏相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)保障體系

        校園足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有系統(tǒng)性的工程,應(yīng)建立和完善相應(yīng)的保障體系,這樣才能保證足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展。尤其是校園足球,參與者大都是學(xué)生,是祖國的未來,更加需要完善的保障體系,為此,學(xué)校、社會(huì)、政府要加大投資力度,在人力、財(cái)力、物力、技術(shù)等方面提供強(qiáng)有力的支持,不斷完善相應(yīng)的法律法規(guī),設(shè)置安全保護(hù)措施,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、考核與評(píng)估,真正形成完整的足球運(yùn)動(dòng)保障體系。

        2 促進(jìn)初中校園足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的有效策略

        2.1堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀,構(gòu)建完善的目標(biāo)體系

        可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵就是挖掘?qū)W生的潛質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,所以,將可持續(xù)發(fā)展的理念植入到足球教學(xué)實(shí)踐中,人們要主張培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。首先是認(rèn)知目標(biāo),這其中包括了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握;其次是情感和技能目標(biāo),包括足球方面的能力和技能;最后是價(jià)值觀和態(tài)度。第一,人們首先要明確教學(xué)的目標(biāo),不僅要提高學(xué)生當(dāng)時(shí)的足球技能水平,滿足當(dāng)時(shí)的發(fā)展需要,同時(shí)還要兼顧學(xué)生的長久發(fā)展能力,最后保證學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠可持續(xù)發(fā)展。第二,在學(xué)習(xí)足球技能的時(shí)候,人們不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求。第三,行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,人們要引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)參與足球運(yùn)動(dòng),感受足球帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情和動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)生足球情感,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成堅(jiān)持參加足球運(yùn)動(dòng)的良好行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展學(xué)習(xí)能力的形成。

        2.2結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn),改革完善足球教材

        人們要根據(jù)學(xué)生的性別和年齡段來制定專門的教材,滿足各個(gè)層次學(xué)生的訓(xùn)練需求,激發(fā)學(xué)生參與的熱情和動(dòng)力。由于目前還沒有一套專業(yè)的關(guān)于足球的教材,所以人們的足球教學(xué)活動(dòng)只能摸著石頭過河,沒有規(guī)則可依,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量水平上不去。因此,結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn),改革足球教材,使得校園足球運(yùn)動(dòng)得以進(jìn)一步的發(fā)展。

        2.3營造足球文化氛圍,加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)

        濃厚的足球文化氛圍是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要前提,在濃厚氛圍的影響下,學(xué)生的積極性和自覺性會(huì)有所提升,因此,試點(diǎn)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)足球文化氛圍的建設(shè),如:廣泛開展豐富多彩的足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng),改變課間操的活動(dòng)形式,擴(kuò)大足球文化宣傳陣地,豐富學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知途徑,制定全面的足球文化宣傳制度,加強(qiáng)校園足球隊(duì)的建設(shè),制定完整的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃,設(shè)計(jì)開發(fā)可行性實(shí)踐校本課程,成立足球文化節(jié)等。

        2.4豐富多彩足球活動(dòng)競賽,提高校園足球開展效果

        開展豐富多彩的校園足球活動(dòng)是促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)順利開展的關(guān)鍵,也是擴(kuò)大初中生整體運(yùn)動(dòng)水平的重要途徑,因此,學(xué)校要重視足球運(yùn)動(dòng),廣泛開展多樣化足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與競賽,拓展學(xué)生的參與范圍,讓越來越多的初中生融入濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍,受到足球運(yùn)動(dòng)的洗禮。同時(shí),學(xué)校應(yīng)將足球活動(dòng)納入陽光體育運(yùn)動(dòng)體系,大力推進(jìn)“校園陽光足球計(jì)劃”,營造濃厚的足球文化氛圍,形成良好的競賽局勢(shì),調(diào)動(dòng)初中生的參與熱情。此外,要經(jīng)常開展學(xué)校之間的足球聯(lián)賽活動(dòng),這不但是培養(yǎng)學(xué)生合作精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感的有效方式,也是讓足球活動(dòng)深入人心的重要手段。每一位參賽隊(duì)員,要結(jié)合足球聯(lián)賽的相關(guān)規(guī)定,進(jìn)行參賽資格登記,并鼓勵(lì)學(xué)生交流討論,深入學(xué)生內(nèi)部,發(fā)現(xiàn)有特長的初中生,為國家培養(yǎng)人才做好鋪墊。

        2.5提高師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平,推進(jìn)校園足球健康發(fā)展

        為了更好地推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展,人們要不斷提高體育教師、教練員業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)和體育學(xué)院之間的聯(lián)系,有針對(duì)性地培養(yǎng)高素質(zhì)的足球教練員,這樣既可以解決體育院校畢業(yè)生的工作問題,同時(shí)還能提高足球運(yùn)動(dòng)在校園的發(fā)展。首先,人們可以在體育學(xué)院設(shè)置一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)“校園足球教練員”,給予學(xué)院正規(guī)的專業(yè)教育;其次,在分配實(shí)習(xí)工作的時(shí)候人們要將學(xué)院學(xué)員分配到試點(diǎn)院校去,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,豐富學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而為正式從事足球教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教練員是學(xué)生的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,所以,教練員本身的實(shí)踐水平和理論水平對(duì)學(xué)生的足球技能水平提高起著至關(guān)重要的作用。一方面人們可以請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教練員去進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范,提高教練員的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí);另一方面建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合考量。

        2.6加大校園足球投資力度,完善活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施

        人們要在現(xiàn)有足球場(chǎng)地的基礎(chǔ)上建設(shè)更多有利于足球活動(dòng)開展的訓(xùn)練場(chǎng)地,希望政府開發(fā)一些專業(yè)的足球體育場(chǎng)供學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng),加大訓(xùn)練投資的力度,擴(kuò)大場(chǎng)地的規(guī)模,讓學(xué)生充分享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐證明,擁有豐富的運(yùn)動(dòng)資源可以激發(fā)學(xué)生參與的熱情,對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)能力的提高以及校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展都具有積極的意義,為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練環(huán)境和教學(xué)環(huán)境,推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展。

        2.7建立足球教學(xué)評(píng)估體系,保障校園足球開展

        評(píng)估是校園足球廣泛推廣的重要環(huán)節(jié),評(píng)估的有效性將直接決定教學(xué)方式的改進(jìn)和革新,因此,學(xué)校要積極制定規(guī)范合理的評(píng)估體系,構(gòu)建完善的評(píng)估結(jié)構(gòu),對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面做出科學(xué)評(píng)估,促進(jìn)學(xué)生的長足發(fā)展。同時(shí),校長要擔(dān)任評(píng)估組長,體育教師和班主任擔(dān)任評(píng)估委員,對(duì)各個(gè)班級(jí)的出勤、活動(dòng)、精神面貌等情況進(jìn)行細(xì)致評(píng)估,并將評(píng)估結(jié)果納入評(píng)定優(yōu)秀班級(jí)的指標(biāo)。

        3 結(jié)語

        總之,在初中開展校園足球運(yùn)動(dòng),就必須要正視當(dāng)前校園足球開展中存在的問題,并在相關(guān)部門的大力協(xié)調(diào)配合下,為校園足球運(yùn)動(dòng)的開展創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),從而克服一切困難,保障初中校園足球的順利開展,為全面提高我國足球水平而打好基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

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        [2]賈珍榮.全國青少年校園足球發(fā)展思考[J].體育文化導(dǎo)刊,2010 (12):57-59.

        [3]李衛(wèi)東,張廷安,陸煜.全國青少年校園足球活動(dòng)開展情況調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(5):22-25,31.

        [4]楊明建.中國足球后備人才“N+10”培養(yǎng)模式的探討與分析——校園足球發(fā)展模式10年規(guī)劃[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2011(5): 129-131.

        中圖分類號(hào):G842

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):2095-2813(2015)07(a)-0092-02

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