摘要：本文首先就我國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作存在的問題及原因進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了加強(qiáng)現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定的主要手段，旨在全面提升我國(guó)大學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的水平。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué) 職業(yè)技能 ? 培養(yǎng) 鑒定

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷持續(xù)發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高級(jí)能、高技術(shù)的人才的需求也變得越來越大。而現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)正好契合了社會(huì)對(duì)于人才的需求?，F(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)的具有技能型、應(yīng)用型的高素質(zhì)人才，使得學(xué)生一專多能，擁有雙證書，甚至擁有多項(xiàng)職業(yè)技能，這對(duì)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用。

一、我國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作存在的問題及原因分析

（一）我國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作存在的主要問題

隨著當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，勞動(dòng)者的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定所處的地位也變得更加得重要?？v觀當(dāng)前的情況，我國(guó)在職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定方面仍存在著不少的問題。首先，我國(guó)具有技能勞動(dòng)者的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和能力還不能滿足社會(huì)的要求，且還存在著較大差距的現(xiàn)象。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，雖然全國(guó)的技能勞動(dòng)者數(shù)量已經(jīng)變得越來越多，但是技師和高級(jí)技師所占的數(shù)量比重只有很少一部分。其次，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的制定主體和制定程序等都缺乏相應(yīng)的法律規(guī)范，很多社會(huì)性考試發(fā)證機(jī)構(gòu)也缺乏權(quán)威性。甚至有的行業(yè)協(xié)會(huì)、中介機(jī)構(gòu)以盈利為目的，在職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定方面存在著發(fā)布虛假?gòu)V告、亂制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問題。最后，很多職業(yè)技能培訓(xùn)的內(nèi)容不具有針對(duì)性和實(shí)用性，這就直接使得其對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)的提升效果不明顯。而同時(shí)，用人單位在技能人才培養(yǎng)和使用的方面所發(fā)揮的主體作用也不夠。

（二）原因分析

目前，社會(huì)和現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)中都普遍存在著對(duì)于職業(yè)資格證書不夠重視的現(xiàn)象。首先，一些用人企業(yè)在招聘的過程中沒有嚴(yán)格地執(zhí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，很多企業(yè)都只看重眼前利益，目光短淺。在招聘技術(shù)人員的過程中不考慮招聘人員的實(shí)際技能與所招崗位的技能是否匹配，而只是覺得招聘的員工能夠干活就行。長(zhǎng)此以往，這樣的思想嚴(yán)重影響和制約著我國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的發(fā)展。其次，當(dāng)前還有很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生獲取職業(yè)資格證書沒有提出硬性的政策要求，對(duì)于學(xué)校開展這方面工作的情況也沒有給予正確有效地指導(dǎo)。雖然國(guó)家教育部的相應(yīng)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校評(píng)估等都有“雙證”方面的要求，但是由于證書的鑒定和適用范圍的規(guī)定又不屬于教育部管理。因此，這就直接使得教育部制定的這些規(guī)范變得流于形式，而不具備實(shí)際的約束力。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定的主要手段

（一）國(guó)家發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，建立健全職業(yè)資格證書的法律法規(guī)體系

要想加強(qiáng)我國(guó)現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)的職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定，就必須需要國(guó)家政策的支持。在法律法規(guī)層面上建立健全，完善國(guó)家的各項(xiàng)法規(guī)體系，有效地調(diào)整政府、社會(huì)中介、各個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)之間的相互關(guān)系。同時(shí)，明確每個(gè)職業(yè)資格證書的主體，改變“一證出多門”的亂象，從法律上強(qiáng)化準(zhǔn)入職業(yè)資格的地位。明確職業(yè)準(zhǔn)入的控制手段，建立健全職業(yè)資格市場(chǎng)的運(yùn)行法則。此外，國(guó)家還應(yīng)該主導(dǎo)建立職業(yè)資格登記、注冊(cè)、執(zhí)法等相應(yīng)的程序，并定期向社會(huì)公眾發(fā)布相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）發(fā)揮大學(xué)的作用，加強(qiáng)對(duì)未來勞動(dòng)力的職業(yè)資格認(rèn)證工作

各個(gè)現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)在加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和鑒定的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮其先鋒性的作用，對(duì)于即將離校的畢業(yè)生做好相應(yīng)的求職指導(dǎo)和職業(yè)資格培訓(xùn)等方面的引導(dǎo)工作。首先，學(xué)校可以對(duì)社會(huì)上的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息進(jìn)行及時(shí)地公布，并且聯(lián)系企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校開展專場(chǎng)招聘會(huì)。同時(shí)，各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身情況，發(fā)展適合自己學(xué)校畢業(yè)生求職特點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)服務(wù)，多渠道地開拓畢業(yè)生的就業(yè)通道;其次，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)主要龍頭專業(yè)的投入力度，全力打造品牌專業(yè)和拳頭工種，以品牌促發(fā)展，以拳頭謀出路。爭(zhēng)取通過品牌等效應(yīng)形成示范效果，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校形成多層次、多規(guī)格、多形式、多目標(biāo)的新型應(yīng)用型大學(xué)體系。最后，現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該充分發(fā)展自己的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)與資源，通過多渠道引進(jìn)各種先進(jìn)的辦理理念和培訓(xùn)課程。

（三）利用各種教學(xué)資源，有效推行職業(yè)資格證書制度的實(shí)施

各個(gè)現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)在加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和鑒定的過程中，應(yīng)該充分利用各類課程、師資和培訓(xùn)基地等校內(nèi)外資源，從而使得技能培訓(xùn)和鑒定的工作得以很大程度地加強(qiáng)和提升。首先，現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該深入社會(huì)進(jìn)行充分地市場(chǎng)調(diào)研，并針對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行職業(yè)資格證書制度的實(shí)踐與研究，深入地了解各個(gè)職業(yè)崗位與各個(gè)職業(yè)資格證書之間的關(guān)系。同時(shí)學(xué)校還需要加強(qiáng)與社會(huì)職業(yè)資格鑒定機(jī)構(gòu)地聯(lián)系，通過這些鑒定機(jī)構(gòu)收集一些有利于自己學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的資料和信息，并對(duì)社會(huì)上最新的關(guān)于職業(yè)鑒定方面的咨詢進(jìn)行第一時(shí)間地掌握。其次，由于各個(gè)學(xué)校教育體系和人才培養(yǎng)模式的不同，故而要合理的對(duì)自己學(xué)校的專業(yè)進(jìn)行科學(xué)地劃分，并根據(jù)劃分的結(jié)果，制定和實(shí)施能夠充分反映每個(gè)行業(yè)需求的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和能夠充分反映崗位需求的人才培養(yǎng)方案。最后，現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)深化雙證的教學(xué)改革，積極地引入一些能夠有效提高學(xué)生實(shí)踐技能和就業(yè)能力的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并且在這個(gè)過程中，遵循能力本位、職業(yè)能力系統(tǒng)化專業(yè)化等原則，對(duì)學(xué)生的雙證課程體系進(jìn)行有效優(yōu)化，著力進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)工作，逐步實(shí)現(xiàn)雙證內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的全面接軌。

在我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，全面提升現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)和鑒定水平，不但能夠有效地提升學(xué)校的辦學(xué)水平，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的高級(jí)能職業(yè)勞動(dòng)者。

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作者簡(jiǎn)介：

黃文丹，（1983— ），女，湖南常德人，工作單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，助理研究員，碩士研究生，研究方向：高校管理，職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定。

（責(zé)編 張景賢）