宋成龍

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的介入顛覆了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性得到更加充分的體現(xiàn)。微信作為一種新興的主流社交平臺，將傳統(tǒng)課堂與微信強(qiáng)大的社交功能相結(jié)合，構(gòu)建新型教學(xué)模式。本文提出利用微信的優(yōu)勢，有效實(shí)現(xiàn)初中英語課程的教學(xué)目的，構(gòu)建基于微信平臺的微時代初中英語教學(xué)的全新模式。

【關(guān)鍵詞】微信;初中英語教學(xué);教學(xué)模式

中圖分類號：G40

教育信息化隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展基本成形，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生改變。微信作為一種新興的主流社交平臺，受到廣大青少年學(xué)生的青睞。微信的強(qiáng)大功能可以為初中英語教師與學(xué)生之間、教師與家長之間以及學(xué)生與學(xué)生之間建立起良好的溝通橋梁。對于初中英語教師而言，明確微信在英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢、應(yīng)用策略是十分必要的。

一、微信在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.微信以其圖文并茂、音視頻以及即時通訊等功能可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，多方面鍛煉學(xué)生的英語語言能力;在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流方式可以有效緩解學(xué)生的交際恐懼，通過微信師生之間可以進(jìn)行良好的交流，學(xué)生可以利用微信將學(xué)習(xí)中的問題反饋給老師并得到及時的回復(fù)，切實(shí)克服學(xué)生的心理障礙;其平臺豐富的教學(xué)資源及生動的呈現(xiàn)方式可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時其跨平臺的互動理念也可極大地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識;教師還可以將微信的強(qiáng)大功能與各種教學(xué)模式相結(jié)合，開展基于微信的外語教學(xué)模式，幫助學(xué)生強(qiáng)化對重難點(diǎn)知識的理解，教師課堂授課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相輔相成;借助微信可在初中英語階段有效開展口語和聽力教學(xué)，并為技能訓(xùn)練營造真實(shí)情境，體現(xiàn)“在用中學(xué)”的教學(xué)理念。

2.傳統(tǒng)的英語教學(xué)阻礙了學(xué)生之間合作意識的形成，學(xué)生在課下往往孤立地學(xué)習(xí)，缺乏與同學(xué)之間的交流。微信這種新型的互動交流模式讓初中英語教學(xué)突破了課堂教學(xué)在時間和空間上的有限性，將教學(xué)延伸到課下，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排時間，使得教學(xué)更加靈活、有針對性，可以有效地將零碎的時間充分利用起來，提高時間利用率;借助微信的交互語音及視頻對話功能，師生之間、學(xué)生之間可對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行互動交流;教師可以通過微信平臺分享與教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料（視頻、音頻、閱讀材料等），提出預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鍛煉和提高學(xué)生的寫作和語法能力;同時可以運(yùn)用微信視頻和語音通話功能進(jìn)行討論，提高學(xué)生的聽力和口語水平;教師可在微信建立公共交流賬號，學(xué)生可上傳作業(yè)，供教師批閱，加強(qiáng)學(xué)生之間的探討，及時解決問題并發(fā)布正確答案，強(qiáng)化對語言知識的理解能力，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。

二、如何運(yùn)用微信開展英語教學(xué)

（一）以課堂教學(xué)為主，微信教學(xué)為輔。

借助微信開展初中英語教學(xué)，教師應(yīng)看到其無法全面取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)的短板。以課堂教學(xué)為主、微信教學(xué)為輔，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，同時教師應(yīng)適當(dāng)監(jiān)督、約束并規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。

（二）基于微信建立教學(xué)評價(jià)體系

基于微信的英語教學(xué)注重以學(xué)生為教學(xué)主體，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，同時跟進(jìn)對學(xué)生的微信行為進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，這樣有利于學(xué)習(xí)互動組的有效構(gòu)建，有助于培養(yǎng)學(xué)生分享、互助、思考等學(xué)習(xí)品質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生利用微信等網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代下的初中英語教學(xué)的發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)。

三、微信在初中英語教學(xué)過程中的操作難點(diǎn)

微信能為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為師生之間、學(xué)生之間搭建舒適的互動平臺，但利用微信開展教學(xué)的同時也會出現(xiàn)一些問題。初中生在這一時期學(xué)習(xí)自律性較差，上課過程中使用微信聊天、玩游戲或者瀏覽與教學(xué)無關(guān)的信息，這樣不僅給教學(xué)活動帶來負(fù)面影響，對學(xué)生自身也是很大的傷害。有鑒于此，借助微信開展教學(xué)的教師一定要建立有效的監(jiān)控和管理體系。教師在運(yùn)用微信時一定要掌握好尺度，探索出適合自身英語教學(xué)水平、適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)新思路。同時我們也應(yīng)注意到微信功能的局限性，初中英語教學(xué)的開展必須堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主體，以微信教學(xué)為輔助，以保證初中英語教學(xué)有序、高效地運(yùn)行。

四、結(jié)語

微信在英語教學(xué)中的應(yīng)用在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率，更新學(xué)習(xí)模式，為我國初中英語教學(xué)開辟了一條新途徑。同時亟待解決的問題是教師以何種方式利用微信等輔助教學(xué)工具有效開展教學(xué)活動。因此，當(dāng)代初中英語教師要關(guān)注前沿教學(xué)的理論與成果，結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，以及現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來的極大方便，革新教學(xué)方法和教學(xué)手段，推動我國初中英語教學(xué)的繁榮發(fā)展。

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