鄒鵬 （江蘇省南京市南師附中新城小學(xué)，210019）

學(xué)校落實(shí)“足球進(jìn)校園”的策略—以南師附中新城小學(xué)南校區(qū)為例

鄒鵬 （江蘇省南京市南師附中新城小學(xué)，210019）

一、“人人參與、分層訓(xùn)練”的足球文化

“人人參與、分層訓(xùn)練”是新城南校足球文化的突出特點(diǎn)，更是其校園足球文化在形成過程當(dāng)中所凝聚的精華。因?yàn)椴皇菍I(yè)足校，因此，訓(xùn)練的方式和質(zhì)量格外重要。為了保證訓(xùn)練時(shí)間，每天放學(xué)后，校俱樂部成員都要到操場(chǎng)上接受南京市少年足球隊(duì)教練一小時(shí)的正規(guī)訓(xùn)練，而且校隊(duì)更要加練半小時(shí)。學(xué)校保證足球俱樂部成員每天一小時(shí)的訓(xùn)練，保證校隊(duì)隊(duì)員每天踢一場(chǎng)比賽、演練一個(gè)新戰(zhàn)術(shù)、演繹一套新陣容；利用體育課的時(shí)間保證每個(gè)學(xué)生每周一節(jié)足球課，每月觀看一次足球教學(xué)視頻；保證每學(xué)年舉辦一次“足球節(jié)”和“校長(zhǎng)杯”足球賽，這樣日復(fù)一日的堅(jiān)持不懈是小球員們迅速成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。文化的魅力就在于傳承，在于凝聚，足球在這里是一種力量，更是一種精神，一種特有的、富有新城南校特色的足球文化。

二、貫徹落實(shí)“足球進(jìn)校園”的舉措

（一）“多主體、多層面”特色的足球主題活動(dòng)

1.“校長(zhǎng)杯”足球賽。新城南校一年一度的“校長(zhǎng)杯”足球賽總是能成為校園內(nèi)外萬眾矚目的焦點(diǎn)。“校長(zhǎng)杯”足球賽的小組賽利用體育課時(shí)間進(jìn)行，以班級(jí)為單位組隊(duì)，進(jìn)行“五對(duì)五”的對(duì)抗。這不僅提高了學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平、實(shí)戰(zhàn)能力，而且展現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生良好的精神面貌，更重要的是增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情、增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。小隊(duì)員們?cè)谇驁?chǎng)上頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)守友誼第一、比賽第二的體育精神，給觀眾們帶來一場(chǎng)場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽。盡管他們的球技不夠精湛，但所表現(xiàn)出的激情飽滿、斗志昂揚(yáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神無不讓人動(dòng)容。場(chǎng)上激烈拼搏的球員和場(chǎng)下熱鬧的學(xué)生啦啦隊(duì)以及前來助陣的家長(zhǎng)親友團(tuán)交相呼應(yīng)，成為了新城南校一道亮麗的風(fēng)景線。

2.“爸爸足球賽”。新城南校每年都會(huì)舉行爸爸們之間的足球比賽，讓爸爸們充分地參與到足球比賽當(dāng)中，感受足球的魅力，享受足球帶來的快樂。其目的就是希望通過比賽進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)足球的興趣。也想借此機(jī)會(huì)拉近學(xué)校和家長(zhǎng)們之間的距離，希望他們能更好地支持校園足球工作的展開。

3.“足球文化節(jié)”。新城南校不僅把校園足球當(dāng)做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一項(xiàng)工作，更讓它以學(xué)生喜歡的“節(jié)日”方式呈現(xiàn)，一年一度的“足球文化節(jié)”不僅把足球氛圍渲染到校園的每一個(gè)角落，還得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及家長(zhǎng)和社會(huì)的大力支持。每屆“足球文化節(jié)”都邀請(qǐng)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)出席，及江蘇國(guó)信舜天隊(duì)員（吉翔、鄧小飛等）參與推廣，甚至有家長(zhǎng)請(qǐng)假前來參加這個(gè)足球的聚會(huì)。

“足球文化節(jié)”不僅有關(guān)于足球發(fā)展、足球明星以及足球比賽規(guī)則的介紹，而且包括了許多適宜學(xué)生身體發(fā)展的足球趣味游戲，甚至為不會(huì)踢球的媽媽們準(zhǔn)備了和足球有關(guān)的親子游戲！整個(gè)氛圍顯得如此的和諧而美好。而激動(dòng)人心的“校長(zhǎng)杯”決賽更是將整個(gè)活動(dòng)推向了最高潮。

（二）“課程化”實(shí)施的保障機(jī)制

1.“小足球”為依托的校本課程實(shí)踐。新城南校的目標(biāo)是建立更加完善的學(xué)校特色足球課程，為此，學(xué)校精心創(chuàng)編校本教材《小足球》，以學(xué)生發(fā)展為中心、編寫適宜低年段學(xué)生訓(xùn)練的循序漸進(jìn)的方法及內(nèi)容。以腳背正面運(yùn)球?yàn)橥黄瓶冢^渡到腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)運(yùn)球停球及連貫動(dòng)作，以教學(xué)比賽為手段提高學(xué)生的足球水平；并從教學(xué)內(nèi)容、組織、評(píng)價(jià)等方面深入研究，以盡快建立科學(xué)的有學(xué)校特色的足球教學(xué)管理體系。

2.“教、體、社結(jié)合”的運(yùn)行機(jī)制。為完善校園足球工作各項(xiàng)規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)水平，新城南校成立了由一把手校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、體育組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，足球教練、體育教師擔(dān)任組員的足球領(lǐng)導(dǎo)小組。以足球?yàn)樘厣k學(xué)，在學(xué)校的整個(gè)教育系統(tǒng)中使教與體相互配合，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的同時(shí)努力尋求與文化課程教育的平衡結(jié)點(diǎn)，以此來推動(dòng)學(xué)生的均衡發(fā)展，形成師資互動(dòng)、物質(zhì)互動(dòng)、訓(xùn)練互動(dòng)等多項(xiàng)舉措。

（1）師資互動(dòng)。體育教師是“足球進(jìn)校園”工作的具體實(shí)施者，是做好此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。新城南校目前專職體育教師三名，能滿足教學(xué)工作需求，其中兩名是足球?qū)ｍ?xiàng)。每年學(xué)校都能提供體育教師外出參加足球培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。學(xué)校定期開展足球教學(xué)研究，不斷提高體育教師教學(xué)技能，同時(shí)通過拿出體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、創(chuàng)設(shè)校足球俱樂部等方式籌措資金外聘三名市隊(duì)專業(yè)足球教練幫助指導(dǎo)俱樂部隊(duì)員的訓(xùn)練，以年齡、技戰(zhàn)術(shù)水平為標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化隊(duì)伍，因材施教，同時(shí)將體育教師開展體育教學(xué)和足球訓(xùn)練等活動(dòng)計(jì)入工作量，保證體育教師在評(píng)優(yōu)評(píng)比、工資待遇、職務(wù)評(píng)聘等方面享受同等待遇。

（2）物質(zhì)互動(dòng)。新城南校場(chǎng)地設(shè)施、器械配備基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，足球及基本訓(xùn)練競(jìng)賽器材數(shù)量充足，能滿足校園足球工作的需求，并不斷得到補(bǔ)充。新城南校已對(duì)足球場(chǎng)和田徑場(chǎng)進(jìn)行了改造，調(diào)整擴(kuò)大了足球訓(xùn)練區(qū)域，完善優(yōu)化了足球訓(xùn)練場(chǎng)地，為學(xué)校校園足球工作創(chuàng)造更好的條件。同時(shí)設(shè)有體育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，原則上年生均體育教育經(jīng)費(fèi)不低于10%，保證體育和校園足球工作的正常開展。在為學(xué)生實(shí)施校方責(zé)任險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生新增購買運(yùn)動(dòng)意外傷害險(xiǎn)。

（3）訓(xùn)練互動(dòng)。新城南校因地制宜，利用各種資源，開發(fā)了適合本校學(xué)生年齡段的足球訓(xùn)練內(nèi)容。訓(xùn)練課足球俱樂部成員在市隊(duì)教練的指導(dǎo)下進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)，體育課全體學(xué)生在體育教師的教授下進(jìn)行足球基本技術(shù)的練習(xí)，體育大課間則以年齡、性別、技戰(zhàn)術(shù)水平為標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化隊(duì)伍，不同層級(jí)的學(xué)生在不同的區(qū)域進(jìn)行有針對(duì)性的足球訓(xùn)練。同時(shí)深化學(xué)校體育改革，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，把足球作為立德樹人的載體，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。