張海霞

任何學科和生活都是緊密聯(lián)系的，都是對生活的升華，數(shù)學學科也是如此，它源于生活，又高于生活，是對生活的有效反映。那么，如何將數(shù)學教學和生活聯(lián)系起來，提高數(shù)學教學的效率呢？本文就此進行了相關闡述。

一、將數(shù)學教學生活化，提高學生學習的興趣

對于小學生來說，數(shù)學教學不像文學那樣有一些小故事，也不像美術、音樂那樣吸引學生的注意力，而是一些抽象的難以理解的符號或者算式組成的，很難激發(fā)學生學習的興趣。但是，小學生的生活卻是豐富多彩、充滿情趣的，是小學生天天經(jīng)歷的，和學生的思想情感緊密聯(lián)系的。因此，數(shù)學教師應該充分利用小學生的這一生活的優(yōu)勢，將生活引入數(shù)學課堂，與數(shù)學課堂融合起來，以此來激發(fā)學生學習的興趣。例如，在教學“小數(shù)點位置移動”這一教學內(nèi)容時，小學生從來就沒有接觸過這些內(nèi)容，對于小學生來說比較難以理解。這時，我根據(jù)小學生喜歡童話故事的性格特點，讓教學內(nèi)容融入到童話故事中，通過童話故事來吸引學生的注意力，我先是制作了一個多媒體課件35、69進行大小比較，再根據(jù)課件來敘述童話故事：因為3569比35和69都大，所以常常欺負35和69，這時，一個名叫“小數(shù)點”的魔術師看不下去了，想通過魔術來治治這龐然大物，于是在3569不注意的時候，“小數(shù)點”偷偷跑到了3的右下角。這時同學們認為這個數(shù)3.569還那么趾高氣昂了嗎？為什么呢？于是，我就順著學生的思想情感，將小數(shù)點的作用，以及小數(shù)點移動的規(guī)律統(tǒng)統(tǒng)教給學生，學生接受起來也比較輕松。這樣將數(shù)學知識融入到學生喜歡的童話故事中，是抽象的數(shù)學知識變得充滿情趣，提高學生學習的樂趣。

二、將生活情境數(shù)學化，引導學生自主性學習

其實數(shù)學和生活是密不可分的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，生活中處處都充滿著數(shù)學的影子。因此，數(shù)學教師應該學會在生活中提煉數(shù)學知識。以此，來引導學生學習數(shù)學，這對于提高學生對于數(shù)學教學的認識是非常重要的。例如，有一次，在悶熱的的夏天，學校為了提高學生的飲水健康，為每個班級送來了純凈水，大家都很興奮。但是，學校告訴我們這水不是免費的，需要學生們湊錢，這時學生一陣騷動，問需要多少錢。這時我就此機會，讓學生用學過的數(shù)學知識來讓學生算一算每個學生一個月大概需要交多少錢？有了這個數(shù)學問題的情境以后，學生們開始演算起來。我這時發(fā)現(xiàn)要想算出這個問題的答案，所要用到的數(shù)學知識是非常廣泛的，比方說：一個月大概有幾個星期？每個星期上幾天的課程？一天大概喝幾桶水等等這些問題，都需要學生進行計算或者估算，于是我采用新課改下的小學合作教學的模式，讓學生共同討論探究，學生在小組內(nèi)相互啟發(fā)、相互促進，逐步完善，既提高了學生的學習能力，又增強了學生的集體觀念和合作精神，引導學生自主學習。

三、運用數(shù)學解決生活問題，提高學生自主探究的意識

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師往往只重視學生數(shù)學知識的掌握，和數(shù)學成績的提高，而很少關注學生學習的數(shù)學知識和學生的生活的聯(lián)系程度。學生即使學會了數(shù)學知識，也只是紙上談兵，不會應用于生活中，用數(shù)學知識來解決學生生活中的實際問題，造成知識和生活的嚴重脫離，不利于激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。而新的數(shù)學課程改革強調(diào)，要將數(shù)學和學生的生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學生活化，通過創(chuàng)設學生熟知的生活情境，來引導學生去理解數(shù)學知識，解決實際的問題。以此，來培養(yǎng)學生的自主探究的意識。例如，當前的旅游熱比較暢行，我們在學習了相關的數(shù)學知識以后，我讓學生通過自主探究學習的方式，讓學生設計一套旅游的方案，以供我們大家來參考。在這樣的氛圍下，學生的學習興趣被大大激發(fā)起來，在學生之間的合作探究下，紛紛制定了方案所需要的資料，比方說團體門票的價格、包旅游車的價格等等，在經(jīng)過學生激烈的討論以后，各個學習小組都制定了非常精確的旅游方案，令教師非常吃驚，因為學生設計的方案不但計算精確，而且還非常精細，包括大小車輛的搭配、學生應該帶多少錢等都在方案中體現(xiàn)出來。通過這樣的教學模式，不但使小學生能夠掌握數(shù)學知識，最重要的是它可以使學生在真實的生活中用數(shù)學知識去解決實際問題，讓學生在新的教學模式下通過新的方式來實踐數(shù)學，使學生在解決實際問題的過程中感受數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生自主探究的意識和創(chuàng)新思維。

總之，在新課改的倡導下，數(shù)學教師要改變傳統(tǒng)的教師教、學生學的教學模式，要逐步樹立一種新的教學思想，也就是要將數(shù)學和生活實際聯(lián)系起來，教師要引導學生用數(shù)學知識來解決生活中的實際問題，讓學生教學充滿生活的氣息，只要這樣才能充分調(diào)動起學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的數(shù)學能力。

（責編 張景賢）