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        談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)

        2015-11-27 09:43:41劉萬英
        新課程·上旬 2015年10期
        關(guān)鍵詞:活躍課堂傳統(tǒng)教學(xué)多媒體教學(xué)

        劉萬英

        摘 要:社會(huì)的快速進(jìn)步,使教育事業(yè)得到很大的發(fā)展,為了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源,改變千篇一律的課堂氣氛,尤其是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)校采取多媒體教學(xué)模式,運(yùn)用信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,帶動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)了解得更加透徹。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)模式;多媒體教學(xué);活躍課堂;傳統(tǒng)教學(xué)

        一、多媒體教學(xué)模式

        為了小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),利用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),課下教師制作豐富多彩的課件,使整個(gè)圖形形成立體效果展現(xiàn)在學(xué)生面前。圖形進(jìn)行移動(dòng)轉(zhuǎn)換激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí),有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        對(duì)媒體教學(xué)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂,不僅能給學(xué)生帶來好奇感,還能活躍學(xué)生大腦創(chuàng)造力,比如加減法的運(yùn)算,這是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),運(yùn)用多媒體的畫面感,可以將數(shù)字改變成圖畫,把數(shù)學(xué)公式變成故事,通過多媒體屏幕展現(xiàn)出來,更有利于學(xué)生的理解記憶,全身心投入課堂,上課做到認(rèn)真聽講。

        二、兩種模式相結(jié)合

        多媒體教學(xué)為教育事業(yè)帶來了很大的方便,但是它也存在著一些缺點(diǎn)。比如,運(yùn)用多媒體教學(xué)使得老師的板書越來越少,屏幕是不能代替黑板的。數(shù)學(xué)是具有抽象性,一些必要的數(shù)學(xué)理論知識(shí)需要通過板書詳細(xì)地講解給學(xué)生,讓學(xué)生做好記憶,方便將理論用于做題中。知識(shí)需要活用,但是在應(yīng)試教育下,學(xué)生僅僅具有發(fā)散性思維能力是不夠的,還需要擁有知識(shí)理論來應(yīng)對(duì)考試。兩種模式相結(jié)合,去掉各自的弊端,把好處帶給學(xué)生。多媒體教學(xué)模式作為一種新的模式可以起引領(lǐng)作用。

        新式教學(xué)模式下,需要多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,同步使用,能更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法更好地讓學(xué)生所接受,學(xué)生通過多媒體教學(xué)開拓了大腦創(chuàng)造力,傳統(tǒng)教學(xué)有利于學(xué)生的大腦記憶,兩者相結(jié)合達(dá)到最好的效果,符合現(xiàn)代教學(xué)模式的需求利用,使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。

        總之,小學(xué)生是祖國的幼小花朵,是祖國新的希望,是祖國無限的未來。穩(wěn)住對(duì)他們的教學(xué),給他們好的教學(xué)設(shè)施,活躍課堂,帶動(dòng)學(xué)生積極性。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,這是一個(gè)很不錯(cuò)的辦法,也是新形勢下教育的新發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]姜素玲.激發(fā)協(xié)同提升:信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(34).

        [2]郭玲,江斌.多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的再思考[J].中國科技信息,2005(13).

        編輯 韓 曉

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