劉叢玉+洪艷麗

摘 要：生活中處處有語文。教師只有結(jié)合生活教學，才能將語文教活，才能吸引學生的注意力。語文學習的內(nèi)容很廣泛，學習方法也多種多樣，可用作學習語文的資源也有很多。所以說處處有語文，語文無處不在。

關(guān)鍵詞：晨讀；游戲；實踐；現(xiàn)代工具

語文教師應(yīng)該結(jié)合一切身邊可以運用的資源進行教學，這樣學生才能真正愛上語文，才會主動學習語文。

一、在晨讀中學習語文

晨讀對于學生來說很重要，不僅可以使學生通過朗讀增強朗讀的興趣，還可以使學生通過朗讀對教師所教授的內(nèi)容熟悉。每天早上的實踐雖然十分有限，卻是非常寶貴的。在早上短短的晨讀時間教師可以讓學生朗讀古詩，感受古詩的押韻之美。也可以朗讀三字經(jīng)、弟子規(guī)等，讓學生在朗讀過程中感受中華民族的忠孝之美德。

二、課前幾分鐘進行語文活動

上課前，教師可以空出五到十分鐘的時間讓學生講一個自己喜歡的小故事，也可以進行成語接龍比賽，或者背誦詩句。讓學生在這幾分鐘的活動中感受學習語文的美，并且在活動中形成比學趕幫超的氣氛，增強學生學習語文的積極性。

三、在語文課堂上學習語文

語文課本中的文章都是精選的，教師應(yīng)該指導(dǎo)學生在學習課文時學習寫作的精美之處——經(jīng)典句段的描寫，寫作技巧的學習，修辭手法的運用等，這些都值得學生學習。

四、在游戲中學習語文

孩子天性都愛玩，如果教師一味讓學生“死讀書，讀死書”，學習效率是非常低的。教師可以在平時的教學中不斷開展游戲，這樣學生就會在游戲中愛上語文。如，學習相關(guān)的知識后，教師可以在一堂課的末尾開展“我來比劃，你來猜”的游戲，學生在無盡的想象中掌握了詞語，也鞏固了知識。何樂而不為呢？

五、班級形成語文文化氛圍

班級應(yīng)該設(shè)立圖書角，學生可以挑選自己喜歡的圖書放在圖書角讓大家一起學習，通過交換，學生可以閱讀到更多的書籍。在這一活動中，學生學會了分享，養(yǎng)成了閱讀的好習慣。同時，教師可以讓學生自己制作手抄報來學習語文知識。每期都由一個小組的學生來負責。

六、在實踐中學習語文

教師可以鼓勵學生將自己生活中的有趣事情寫到日志中。久而久之，就能培養(yǎng)學生的寫作習慣，從而提高學生的寫作能力。同時，教師要培養(yǎng)學生摘抄的好習慣，學生在報紙上看到的好文章可以剪下來，貼到摘抄本上，也可以將書中讀到的精美詩句摘抄下來，有時間就讀一讀。這樣可以培養(yǎng)學生的寫作能力，讓其感受生活的美，感受學習的樂趣。

七、利用現(xiàn)代工具學習語文

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教師開始使用多媒體教學技術(shù)。這樣就給教學帶來了生動形象的畫面，營造了良好的學習環(huán)境。

總之，生活中的語文無處不在。只要我們多觀察，細心留意，語文也會為我們的生活服務(wù)，讓我們的生活更加豐富多彩。

編輯 孫玲娟