杰子

秋收過后，農(nóng)村紛紛進入農(nóng)閑時節(jié)，農(nóng)民從繁忙的耕作中解放出來，大部分時間處于閑暇狀態(tài)。而對于基層遠教站點來說，農(nóng)閑時節(jié)則恰是組織開展集中播放學習活動的好時機。但筆者在基層走訪時發(fā)現(xiàn)，有的站點對農(nóng)閑時節(jié)如何有效開展工作認識不夠、方法單一，或是依舊按照農(nóng)忙時節(jié)的播出計劃組織學習，沒有在時間和密度安排上做出相應調(diào)整；或是對農(nóng)民最新的學習需求調(diào)研不夠，培訓活動又缺少專家指導，效果不顯著；或是知識、技能型課件在播放中占比較大，忽視了農(nóng)民在精神文化生活方面的要求。對此，筆者認為應緊緊抓住農(nóng)閑的有利時機，集中開展學用轉(zhuǎn)化培訓系列活動，引導農(nóng)民黨員群眾學知識、長技能，讓遠教站點真正在農(nóng)閑時節(jié)“忙”起來。

一是專題培訓“集中充電”?；鶎舆h教站點應根據(jù)農(nóng)閑時節(jié)農(nóng)民作息的變化，及時調(diào)整播放活動時間，搜集農(nóng)民學習需求，下載有針對性的教學課件。各類培訓要立足當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，以村組為單位，集中開展先進實用技術(shù)和實用技能培訓，及時發(fā)布各類種養(yǎng)殖業(yè)相關(guān)信息，廣泛宣傳黨和國家的惠民政策及有關(guān)法律法規(guī)，切實提高農(nóng)民群眾的創(chuàng)業(yè)致富本領。二是示范領學“傳經(jīng)送寶”。依托現(xiàn)有的遠程教育學用轉(zhuǎn)化示范基地和遠教學用標兵，積極組織黨員群眾深入實地參觀學習、現(xiàn)場取經(jīng)。協(xié)調(diào)遠教成員單位，組建一支由農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、鄉(xiāng)土專家和致富能手組成的遠程教育教學輔導員隊伍，下鄉(xiāng)開展“遠教大篷車”“遠教科技之冬”等主題培訓活動，深入田間地頭、棚欄圈舍，面對面講理論，手把手教技術(shù)，引導和鼓勵廣大黨員群眾學科技、用科技，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。三是寓教于樂“百花齊放”。農(nóng)閑時節(jié)的播放活動應堅持教育與娛樂相結(jié)合，各站點要充分利用遠程教育先進的設備和豐富的資源，精選愛國影片、文藝戲曲、衛(wèi)生保健、安全知識等節(jié)目，有計劃地進行播放；同時還要立足實際，組織開展豐富多彩的文體活動，比如成立秧歌隊、文藝隊，平時利用遠教平臺進行節(jié)目排練，在農(nóng)閑時節(jié)為農(nóng)民表演節(jié)目，以滿足黨員群眾的精神文化需求。endprint