謝愷　朱磊

【摘 要】漆畫(huà)藝術(shù)有著悠久的歷史，同時(shí)，也充滿著濃郁的時(shí)代氣息。漆畫(huà)藝術(shù)的歷史積淀長(zhǎng)久，伴有完善的文化體系，比其他藝術(shù)美感有優(yōu)勢(shì)，具有獨(dú)一無(wú)二的特征。高校為學(xué)生漆畫(huà)創(chuàng)作的培養(yǎng)提供了良好的場(chǎng)所。漆畫(huà)教學(xué)將自身放到一個(gè)恰當(dāng)位置，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值取向，指引學(xué)生進(jìn)行漆畫(huà)創(chuàng)作。文章主要從漆畫(huà)教學(xué)的傳統(tǒng)和創(chuàng)新兩個(gè)方面展開(kāi)的，對(duì)高校漆畫(huà)教學(xué)提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】漆畫(huà);教學(xué);傳統(tǒng);創(chuàng)新

一、漆畫(huà)的傳承和發(fā)展

我國(guó)的漆工藝同樣有著悠久的歷史，和陶瓷工藝一樣有完整的制作體系。漆畫(huà)藝術(shù)是一個(gè)古老而又流淌著時(shí)代氣息的藝術(shù)，它有著雄厚的歷史積淀和完善獨(dú)特的學(xué)習(xí)體系。從相關(guān)考證的數(shù)據(jù)記載，我國(guó)有7000多年的漆工藝歷史。事實(shí)上，漆工藝進(jìn)入高校課堂教學(xué)并未經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間。漆工藝融合了藝術(shù)，產(chǎn)生的確切時(shí)間為20世紀(jì)60年代。隨著時(shí)間推移，漆工藝逐漸得到了大眾的普遍認(rèn)可，漆工藝成熟的認(rèn)可時(shí)間是在80年代。所以，漆工藝的神秘性和歷史性也在傳承中得到不斷發(fā)展和創(chuàng)新，能夠看到世代相傳的趨勢(shì)，漆工藝更好發(fā)展。漆工藝一經(jīng)進(jìn)入高校課堂教學(xué)中，便引起了強(qiáng)烈的反響，延續(xù)了長(zhǎng)達(dá)30多年的時(shí)間，同時(shí)，也培養(yǎng)了許多漆工藝方面的優(yōu)秀人才，其中，這方面的技術(shù)人才和畫(huà)家就是這種人才。

二、傳統(tǒng)漆工藝引入高校漆畫(huà)教學(xué)

要想掌握先進(jìn)的漆工藝，需要對(duì)傳統(tǒng)的漆工藝進(jìn)行探究性研究，保障漆畫(huà)創(chuàng)作的更好發(fā)揮，提供技術(shù)上的支撐。高校漆畫(huà)創(chuàng)作的技巧和方法在于對(duì)傳統(tǒng)漆畫(huà)工藝的傳承。為此，高校漆工藝教學(xué)工作的開(kāi)展，也是對(duì)傳統(tǒng)漆文化的發(fā)展。漆繪畫(huà)的傳承和創(chuàng)新之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。漆畫(huà)創(chuàng)作要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就必須傳承傳統(tǒng)的漆文化，這也是歷史發(fā)展的規(guī)律。高校在開(kāi)展對(duì)學(xué)生漆文化教學(xué)工作中，要向?qū)W生教授我國(guó)傳統(tǒng)的漆文化歷史，讓學(xué)生從教師的講授中，吸收優(yōu)秀的漆文化，將這部分知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的漆繪畫(huà)當(dāng)中。高校漆畫(huà)教學(xué)工作的開(kāi)展要以傳統(tǒng)漆文化為基礎(chǔ)，借鑒傳統(tǒng)漆畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，吸取優(yōu)異的漆文化知識(shí)。漆工藝是一種歷史悠久的多種程序共存的古老工藝，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)漆畫(huà)時(shí)候，熟練掌握漆畫(huà)制作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)。教師將學(xué)生帶到漆畫(huà)課堂上，漆畫(huà)創(chuàng)作關(guān)鍵在于學(xué)生的努力。教師從漆畫(huà)創(chuàng)作中的漆面質(zhì)感和技法的使用上入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漆畫(huà)創(chuàng)作的認(rèn)知力度。

三、高校漆畫(huà)教學(xué)創(chuàng)作上的創(chuàng)新

創(chuàng)作思維有逆向思維和順向思維，無(wú)論如何使用兩種思維，結(jié)果都是將作品呈現(xiàn)出來(lái)。所以，高校教師要因材施教，不同的教授對(duì)象有不同的能力，根據(jù)不同學(xué)生的不同能力培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)最終的培養(yǎng)目標(biāo)。漆畫(huà)教師不能局限于固定的教學(xué)模式，要運(yùn)用創(chuàng)新方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)漆畫(huà)人才的培養(yǎng)。漆畫(huà)學(xué)生要具有開(kāi)闊的胸襟，寬廣的視域，良好的修養(yǎng)，同時(shí)，較高的品位也是不可缺少的。學(xué)生也需要掌握熟練漆畫(huà)技巧，確保能夠靈活運(yùn)用。一名出色的漆畫(huà)家需要實(shí)現(xiàn)人與物的統(tǒng)一，達(dá)到漆畫(huà)材料和人精神的統(tǒng)一。漆畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)的外在美和漆畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中使用的工藝有效結(jié)合起來(lái)，形成一種幻化性的語(yǔ)言，將創(chuàng)作思想融入到自己的藝術(shù)夢(mèng)想當(dāng)中。高校教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)漆畫(huà)的時(shí)候，要確保學(xué)生準(zhǔn)確地掌握漆畫(huà)規(guī)律，借鑒性賞析名家作品。學(xué)生在逐漸消化過(guò)程中，形成自身獨(dú)特的風(fēng)格，能夠?qū)ζ岙?huà)中的構(gòu)圖、色彩和基本造型，做出點(diǎn)評(píng)性賞析，能夠獨(dú)立完成漆畫(huà)作品。漆畫(huà)也是在借助漆實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作構(gòu)建的過(guò)程。漆畫(huà)創(chuàng)作特別講究材料的使用，要充分運(yùn)用各種表現(xiàn)技法。材料和技法相互結(jié)合，構(gòu)成漆畫(huà)基本表達(dá)方式。當(dāng)學(xué)生對(duì)漆畫(huà)語(yǔ)言的方法和技巧熟悉的時(shí)候，將非常有利于后期漆畫(huà)創(chuàng)作的開(kāi)展。實(shí)際情況是：不同的高校漆畫(huà)教學(xué)水平是不同的，所處的環(huán)境也是不一樣的，在一定程度上不利于漆畫(huà)的發(fā)展。漆畫(huà)教學(xué)借助的媒介是漆，同時(shí)，也是漆畫(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有材料的使用，漆畫(huà)教學(xué)將很難達(dá)到理想的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代在不斷發(fā)展，為了趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，就需要不斷進(jìn)步。漆畫(huà)教學(xué)要按照實(shí)際需要，進(jìn)行嘗試性的大膽革新，實(shí)現(xiàn)漆畫(huà)教學(xué)思維上的創(chuàng)新。在具體的漆畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生掌握漆畫(huà)創(chuàng)作技能，拓寬漆畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化發(fā)展。當(dāng)下是瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，與此同時(shí)，藝術(shù)界也呈現(xiàn)了新的面孔，漆畫(huà)創(chuàng)作的各種風(fēng)格也爭(zhēng)先恐后，紛紛而來(lái)，同時(shí)，這也為漆畫(huà)發(fā)展提供了新的發(fā)展契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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