林欣

一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，我正和姐姐打乒乓球。姐姐一個(gè)抽殺，球在臺(tái)子上彈了幾下，落到了地上，直往外滾。（很生動(dòng)的描寫，可見作者善于觀察，真正地用自己的筆在寫生活中的事）我追著撿球，一不小心把乒乓球踩癟了。（交代事件的起因）我拿起球，懊惱地說：“這下玩不成了！”姐姐拿起乒乓球，仔細(xì)看了看，說：“沒事，球沒破，我有辦法?！保ò抵悬c(diǎn)明了用科學(xué)原理解決乒乓球踩癟了的前提條件——“球沒破”，可見小作者已具有了謀篇布局的初步能力。）

（小作者在文章開頭說明了事件發(fā)生的原因，為整篇文章埋下伏筆。）

姐姐拿來一個(gè)臉盆，把踩癟的乒乓球放進(jìn)去，又拎來了一壺開水，對(duì)著球倒下去。（小作者用“拿—放—拎—倒”一系列動(dòng)詞，形象地再現(xiàn)了操作的過程，讓讀者仿佛親眼所見）奇怪，那個(gè)被踩癟的乒乓球像被吹了氣似的慢慢鼓了起來，不一會(huì)兒，就恢復(fù)了原來的樣子。我很納悶：球怎么會(huì)自己鼓起來了呢？我問姐姐這是怎么回事，姐姐不告訴我，她讓我自己去研究，癟了的乒乓球放到開水里為什么會(huì)變回原來的樣子？

（科學(xué)始于疑問。如果姐姐告訴“我”答案，也就不會(huì)有接下來的探索過程。小作者從姐姐的一系列動(dòng)作和乒乓球“像被吹了氣似的慢慢鼓了起來”產(chǎn)生疑問，才會(huì)有后來自己去研究的可能與過程。）

我怎么想也想不透，就上網(wǎng)查了資料。原來這是由于空氣熱脹冷縮的原理，當(dāng)空氣受熱后，空氣分子的運(yùn)動(dòng)會(huì)加快，而空氣的體積會(huì)隨溫度的升高而增大。在這一過程中，球內(nèi)空氣的分子數(shù)量并沒有增加，只是分子之間的距離被拉大了。這樣，癟掉的乒乓球就會(huì)逐漸復(fù)原。

（小作者在這一段把自己通過上網(wǎng)查資料所了解的知識(shí)和自己在生活中遇到的問題相結(jié)合，讓讀者感受到“生活中有科學(xué)”的道理，更進(jìn)一步點(diǎn)題。雖然對(duì)于小學(xué)生來說有點(diǎn)深?yuàn)W，但信息時(shí)代，無所不能。）

如果把踩癟了的乒乓球放入冷水中，情況會(huì)是怎樣呢？為什么姐姐要特別強(qiáng)調(diào)“球沒破”呢？一個(gè)又一個(gè)新的疑問繼續(xù)困擾著我，我決定一探究竟！我一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊查找資料，終于解開了心中的謎團(tuán)。原來放到冷水里的乒乓球，空氣中的分子沒有遇熱，就不會(huì)膨脹，所以癟了的乒乓球就不會(huì)復(fù)原。另外，踩破了的乒乓球之所以放在熱水中不能鼓起來，是因?yàn)榍蚶锩娴目諝馀c外面相通，加熱時(shí)，內(nèi)部空氣不會(huì)產(chǎn)生壓力。

（小作者在獲得科學(xué)道理后得到鼓勵(lì)，進(jìn)行了新的實(shí)驗(yàn)，讓更多的科學(xué)道理在文中得以體現(xiàn)。此處點(diǎn)題“處處有科學(xué)”。更難得的是，小作者能把自己所獲得的科學(xué)道理用樸實(shí)的語言表述出來，讓讀者在閱讀的過程中也體驗(yàn)“生活處處有科學(xué)”。）

我通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查找資料，解開了謎團(tuán)，明白了一個(gè)科學(xué)道理，真是太有意思了！其實(shí)，像這樣的科學(xué)道理在生活中是隨處可見的。

（結(jié)尾小作者進(jìn)行總結(jié)，“科學(xué)道理在生活中是隨處可見的”一句，為讀者留下了遐想的空間。）

總評(píng)

小作者能從生活實(shí)際出發(fā)，把發(fā)生在身邊的事情用樸實(shí)的語言表達(dá)出來，又不失生動(dòng)有趣。結(jié)尾緊扣主題，得出“科學(xué)道理在生活中是隨處可見的”的結(jié)論，讓讀者也不禁產(chǎn)生了想試著尋找生活中的科學(xué)道理的沖動(dòng)。

【指導(dǎo)并置評(píng)：李素婷】