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        論中小學(xué)合唱教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)

        2015-11-25 09:07:09井立博
        雪蓮 2015年11期

        井立博

        【摘 ?要】合唱作為一種可以表達(dá)思想感情,陶冶情操,同時(shí)凝聚人心的藝術(shù)形式,在中小學(xué)的音樂教育中起著非常重要的作用,同時(shí)也受到了中小學(xué)師生的歡迎。而合唱教師在合唱排練,演出的過程中扮演著十分重要的角色,合唱教師的總體素質(zhì)也從一定程度上決定著合唱團(tuán)的排練質(zhì)量以及演出質(zhì)量,本文就針對中小學(xué)合唱教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述,詳細(xì)分析總結(jié)中小學(xué)合唱教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)。

        【關(guān)鍵詞】合唱;中小學(xué)音樂教育;教師素質(zhì)

        一、國內(nèi)合唱教育的現(xiàn)狀

        合唱課從學(xué)堂樂歌到上世紀(jì)七,八十年代在中小學(xué)音樂教育中都扮演者很重要的角色,合唱不僅僅可以陶冶學(xué)生的情操,抒發(fā)情感,感受音樂藝術(shù)的魅力,同時(shí),對于學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力,對于學(xué)生對音樂的聽覺能力都起著很大的作用?,F(xiàn)在小學(xué)音樂教材從二年級開始就有了對合唱的要求,下面是現(xiàn)行課標(biāo)對于合唱課的要求:

        “1~2年級:能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

        3~6年級:樂于參與各種演唱活動(dòng),能夠用自然地聲音,準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,合唱能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。

        7~9年級:能夠主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養(yǎng)成良好 的歌唱習(xí)慣,能夠自信地,有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱,輪唱及合唱,并對指揮的起,止,表情等作出正確的反應(yīng)?!?/p>

        從中可以看出節(jié)奏音準(zhǔn)是合唱的基礎(chǔ),合作精神在合唱中也是訓(xùn)練的重點(diǎn),同時(shí)聲音的協(xié)調(diào)性在合唱中也是至關(guān)重要的。

        二、國內(nèi)合唱教師普遍存在的問題

        (一)一些合唱教師音樂專業(yè)能力單一

        由于中小學(xué)合唱教師存在著專業(yè)教育背景的不同,在部分專業(yè)能力上存在缺失。比如,鋼琴或其他音樂教育背景的老師在多聲部聽覺上存在優(yōu)勢,但卻可能不知道如何進(jìn)行科學(xué)合理的發(fā)聲訓(xùn)練,導(dǎo)致其合唱成員的聲音音色不夠好。又比如,有著聲樂教育背景的老師 ,可能經(jīng)常只關(guān)注于聲音訓(xùn)練,或者主旋律演唱,而忽略了合唱的多聲部訓(xùn)練等等。

        (二)部分合唱老師知識面太窄

        合唱是一個(gè)很綜合的藝術(shù),合唱作品的風(fēng)格也是十分豐富的。很多合唱教師由于缺乏曲式分析,和聲分析的能力,缺乏音樂歷史脈絡(luò),音樂風(fēng)格的知識。導(dǎo)致其無法很好的讓合唱隊(duì)員理解作品,更好的演唱。

        (三)一些合唱教師缺乏教育教學(xué)能力

        合唱排練教師這種職業(yè)歸根到底來講還是教師的職業(yè),在排練中,時(shí)刻需要老師合理的設(shè)計(jì)安排合唱課,也需要老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和活躍課堂的氣氛,同時(shí)更要有能力清晰的講解作品,演唱方法的能力。而缺乏這方面能力或素質(zhì)的合唱教師就會使課堂很容易出現(xiàn)無趣,或者沒有條理,排練進(jìn)展緩慢等問題。

        二、中小學(xué)合唱教師應(yīng)具備的音樂素質(zhì)結(jié)構(gòu)

        (一)敏銳的聽辨能力

        在這里特別指合唱教師辨別音高、音色、調(diào)性、和聲等音樂要素的能力。

        在合唱的排練過程中,合唱教師需要時(shí)時(shí)刻刻對多聲部、多層次的音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、 速度及作品的樂句、樂段、旋律的相互交織、音樂的發(fā)展變化,音樂的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)性布局、音響層次對比以及作品的風(fēng)格、演唱、演奏的合作進(jìn)行聆聽,以便做出改進(jìn)和調(diào)整。

        (二)熟練的合唱總譜閱讀能力及音樂的記憶能力

        在指揮合唱隊(duì)之前的準(zhǔn)備工作是一個(gè)好的合唱教師的必備功課。在排練之前,需要合唱教師對合唱譜進(jìn)行深入的分析。除了音高,節(jié)奏以外,還要對其曲式結(jié)構(gòu),和聲(尤其終止式)進(jìn)行分析,甚至對作品的創(chuàng)作時(shí)代,作者的風(fēng)格特點(diǎn),作品的風(fēng)格特點(diǎn)等都要進(jìn)行深入的分析。除此之外,還要將樂曲的細(xì)節(jié),結(jié)構(gòu),走向記牢,這樣才能在指揮時(shí)做到胸有成竹,從容不破。

        (三)熟練掌握聲樂知識和技能

        合唱的最終還是要演唱出來的,所以掌握一定的聲樂發(fā)聲技巧還是非常必要的,合理的對合唱隊(duì)員進(jìn)行聲音的訓(xùn)練才能讓合唱隊(duì)盡快的達(dá)到想要的音響效果。

        (四)掌握嫻熟的指揮技術(shù)

        好的指揮技術(shù)可以使合唱隊(duì)員快速的進(jìn)入音樂中去,使情感一致,使聲音和諧,是合唱隊(duì)可以自信地,準(zhǔn)確的演唱自己的部分。

        (五)具備扎實(shí)的音樂理論知識

        音樂理論知識是合唱教師開展一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。合唱教師應(yīng)熟練掌握基本樂理知識、記潛法知識、音樂聲樂知識、曲式學(xué)知識、和聲學(xué)知識、合唱編配以及合唱音樂史知識等,這樣才能更好的理解作品,排出更好的合唱作品。

        (六)教育教學(xué)的能力

        合唱教師除了自我素質(zhì)的提高以外,還需要將這些講給學(xué)生,所以課堂組織能力,調(diào)動(dòng)氣氛的能力也是十分必要的。

        合唱教師在合唱排練里演出的過程中扮演著十分重要的角色,合唱教師的總體素質(zhì)也從一定程度上決定著合唱團(tuán)的排練質(zhì)量以及演出質(zhì)量,所以只有合唱教師的素質(zhì)有所提高了,合唱教育的整體質(zhì)量也就有所提高了。

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