王瀟雨

【摘 要】學(xué)前美術(shù)教育對于促進(jìn)兒童人格的完善發(fā)展意義重大，我們要重視學(xué)前美術(shù)教育活動，通過學(xué)前美術(shù)教育活動促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提升孩子的各項(xiàng)能力，創(chuàng)新學(xué)前美術(shù)教育內(nèi)容和方式，有效凸顯學(xué)前美術(shù)教育的教育價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前美術(shù)教育;兒童;人格培養(yǎng)

學(xué)前美術(shù)教育是促進(jìn)兒童人格健全發(fā)展的重要手段，在幼兒時(shí)期，開展美術(shù)教育，可以實(shí)現(xiàn)孩子情感的豐富，促進(jìn)孩子性格的完善，實(shí)現(xiàn)孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，開展學(xué)前美術(shù)教育，需要孩子能夠手、眼睛、腦并用，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動，在這個(gè)過程中，孩子不斷想象，理解新事物，孩子的審美意識和能力，創(chuàng)造能力，想象能力都可以得到培養(yǎng)?？梢哉f學(xué)前美術(shù)教育對于促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展意義重大，我們一定要重視學(xué)前美術(shù)教育活動。

一、學(xué)前美術(shù)教育可以促進(jìn)兒童全面發(fā)展

幼兒時(shí)期是孩子藝術(shù)才情開發(fā)的重要時(shí)期，也是孩子性格、智力、情感及審美素養(yǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期開展美術(shù)教育，對于培養(yǎng)孩子正確審美觀念，啟迪孩子的智慧，提升孩子的文化修養(yǎng)和精神品質(zhì)，發(fā)展孩子的各項(xiàng)能力具有積極的作用。學(xué)前美術(shù)教育能夠促進(jìn)兒童的人格的全面發(fā)展。

（一）學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童個(gè)性的塑造

開展學(xué)前美術(shù)教育可以促進(jìn)兒童完善個(gè)性的形成。在幼兒進(jìn)行美術(shù)作品繪制的過程中，他們的思想、認(rèn)識、個(gè)性特點(diǎn)，情感體驗(yàn)都傾注于作品之中，在這個(gè)階段我們通過孩子的美術(shù)作品可以感受到孩子的獨(dú)特的性格特征，可以感受到孩子的個(gè)性與熱情，如果美術(shù)教師對孩子的個(gè)性性格進(jìn)行合理的干預(yù)，可以有效 完善孩子的個(gè)性。在合理干預(yù)下，充分激發(fā)孩子的潛在的實(shí)踐意識和創(chuàng)新意識，對于實(shí)現(xiàn)孩子健全人格的發(fā)展意義重大。

（二）學(xué)前美術(shù)教育可以促進(jìn)孩子智力的發(fā)展

開展學(xué)前美術(shù)教育可以促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。在美術(shù)教育過程中，需要引導(dǎo)孩子觀察和感知周圍事物，對事物的形狀、結(jié)構(gòu)、布局、顏色、質(zhì)地進(jìn)行分析，在觀察的基礎(chǔ)行，才能引導(dǎo)孩子的作畫行動，在這個(gè)過程中，孩子的抽象思維能力可以得到培養(yǎng)，在孩子作畫的過程中，需要手腦并用，需要思考，需要分析，如何布局，如何構(gòu)圖，如何作畫，如何使自己的作品更漂亮，更生動，在這個(gè)過程中，孩子的靈活能力和協(xié)調(diào)能力可以得到發(fā)展，孩子的智力水平可以得到提升。

（三）學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)孩子創(chuàng)新能力的發(fā)展

對于孩子而言，他們都有美術(shù)創(chuàng)造的潛能，在學(xué)前美術(shù)教育中，孩子的這種潛能可以得到激發(fā)和刺激，這對于孩子創(chuàng)新能力的發(fā)展意義重大。在學(xué)前美術(shù)教育過重，教師需要以要積極鼓勵(lì)孩子積極進(jìn)行自我表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子能夠展開想象的翅膀，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造，教師不能限制孩子的行動和思維，要能夠引導(dǎo)孩子積極參與到作畫實(shí)踐中去，在這個(gè)過程中，孩子創(chuàng)新潛能可以被有效激發(fā)出來，在不斷的探索中，孩子的創(chuàng)新能力能夠得到有效的發(fā)展。

通過分析，我們知道學(xué)前美術(shù)教育對幼兒的全面發(fā)展是不可或缺的，在開展學(xué)前美術(shù)教育的過程中，教師要能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)寬松的作畫環(huán)境，能夠充分啟發(fā)孩子的智力，使孩子根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行創(chuàng)造性的作畫活動，在這個(gè)過程中，教師給孩子以必要的點(diǎn)撥，是可以促進(jìn)孩子審美能力的發(fā)展的，通過學(xué)前美術(shù)教育活動，孩子在快樂的學(xué)習(xí)中，可以獲得全面健康的發(fā)展。

二、在學(xué)前美術(shù)活動中孩子的各種能力

可以得到培養(yǎng)

通過學(xué)前美術(shù)教育活動，可以有效培養(yǎng)孩子的各種能力，促進(jìn)孩子人格的健全發(fā)展。

在學(xué)前美術(shù)活動中，孩子的觀察事物的能力可以得到培養(yǎng)。在美術(shù)活動中，孩子要完成一部作品的創(chuàng)造，首選需要先用自己的眼睛觀察客觀事物，對客觀事物的形狀，特征有一定的了解，孩子需要仔細(xì)地觀察事物的是如何組成的，事物的顏色，形狀，然后才能作畫，因此，在孩子觀察事物的過程中，孩子的觀察能力可以得到培養(yǎng)。在美術(shù)教育中，教師的重要任務(wù)使積極引導(dǎo)孩子的觀察興趣，引導(dǎo)孩子用眼睛捕捉生活中對美，以促進(jìn)孩子觀察美的能力的發(fā)展。

在學(xué)前美術(shù)活動中，孩子的審美能力可以得到培養(yǎng)。在美術(shù)教育中，教師需要引導(dǎo)孩子欣賞到一些美的作品和美的事物，需要引導(dǎo)孩子積極地發(fā)現(xiàn)生活中的美，需要引導(dǎo)孩子通過自己的筆，把美麗的事物畫出來等等，在這個(gè)過程中孩子的審美品位和審美能力可以得到培養(yǎng)。

總之，學(xué)前美術(shù)教育對于促進(jìn)兒童人格的培養(yǎng)具有重要作用，我們要重視學(xué)前美術(shù)教育活動，能夠依據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，對學(xué)前美術(shù)教育的目標(biāo)，教育模式，內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使之更符合孩子的實(shí)際。要能夠在實(shí)踐中積極構(gòu)建科學(xué)完整的學(xué)前美術(shù)藝術(shù)教育體系，能夠不斷創(chuàng)新藝術(shù)教育的方式和內(nèi)容，利用學(xué)前藝術(shù)教育活動有效促進(jìn)孩子人格的完善發(fā)展。