文|東北電力大學(xué)能源與動力工程學(xué)院 華澤嘉

能源科學(xué)與工程專業(yè)（以下簡稱新能源專業(yè)）是在原有風(fēng)能與動力工程和新能源科學(xué)與工程兩大新能源專業(yè)的基礎(chǔ)上，由教育部批準(zhǔn)設(shè)置的高等院校本科專業(yè)，主要包括風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能、潮汐能、地?zé)崮艿仍趦?nèi)的各種新能源的研究和利用。根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外能源行業(yè)利用現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，東北電力大學(xué)（以下簡稱我校）結(jié)合本校自身科研、教學(xué)實力，于2010 年正式招收培養(yǎng)風(fēng)能與動力工程專業(yè)本科學(xué)生，并在教育部的統(tǒng)一要求下于2013 年將風(fēng)能與動力工程專業(yè)正式更名為新能源科學(xué)與工程專業(yè)。

專業(yè)設(shè)置背景

自2006 年《可再生能源法》實施起，我國風(fēng)電行業(yè)進入大規(guī)模快速發(fā)展階段，裝機規(guī)模持續(xù)迅猛增長。在風(fēng)電行業(yè)快速發(fā)展的過程中，高素質(zhì)風(fēng)電人才的緊缺問題成為我國風(fēng)電行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的一個短板。在此背景下，我校風(fēng)能與動力工程專業(yè)應(yīng)運而生。經(jīng)過五年的發(fā)展，如今的新能源專業(yè)已經(jīng)成為我校重點專業(yè)之一。

專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

一、課程體系

我校新能源專業(yè)由于秉承了風(fēng)能與動力工程專業(yè)的軀干，主要以培養(yǎng)風(fēng)電專業(yè)技術(shù)人才為主，學(xué)習(xí)流體、機械、電氣等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程。其中流體方面主要有風(fēng)力機空氣動力學(xué)、計算流體力學(xué)；機械方面包括機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、風(fēng)電機組設(shè)計制造與維護等；電氣方面包括電工電子、電機學(xué)、風(fēng)電場電氣工程等。在這三個方向的基礎(chǔ)上結(jié)合工程實際需要，該專業(yè)還開設(shè)了風(fēng)能資源測量與評估、風(fēng)力發(fā)電原理、風(fēng)力發(fā)電場等專業(yè)性較強的課程。

二、實踐環(huán)節(jié)

為了提高學(xué)生的應(yīng)用和實踐能力，我校在實踐環(huán)節(jié)設(shè)置了多個節(jié)點，充分保證學(xué)生能夠扎實牢固地掌握各個專業(yè)課程和技能。實踐環(huán)節(jié)分為軟件操作、運行模擬、風(fēng)電場實習(xí)、設(shè)備總裝實習(xí)等。

軟件操作環(huán)節(jié)主要針對在實際工作過程中，風(fēng)電項目前期涉及到的風(fēng)能資源測量與評估環(huán)節(jié)。結(jié)合風(fēng)能資源測量與評估理論課程的講授，通過軟件操作環(huán)節(jié)的實際強化練習(xí)，可以顯著提高學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用能力，培養(yǎng)合格的風(fēng)能資源評估工程師。

運行模擬環(huán)節(jié)主要包括風(fēng)電機組的整流逆變模擬環(huán)節(jié)、風(fēng)電機組的風(fēng)向跟蹤模擬環(huán)節(jié)、風(fēng)電機組葉片變槳模擬環(huán)節(jié)等。通過在我校風(fēng)能實驗室進行的模擬練習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)研究風(fēng)電機組各控制單元結(jié)構(gòu)、原理與功能。

風(fēng)電場實習(xí)環(huán)節(jié)將帶領(lǐng)學(xué)生深入風(fēng)電場生產(chǎn)一線，通過參與風(fēng)電場一線運行維護工作，結(jié)合理論知識豐富專業(yè)技能，提高對現(xiàn)場實際工作的認(rèn)知度，為未來實際工作做鋪墊。

風(fēng)電設(shè)備總裝實習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容為安排學(xué)生參觀風(fēng)電設(shè)備制造廠商生產(chǎn)車間，實地參觀學(xué)習(xí)風(fēng)電機組各零部件和裝機裝配，深化風(fēng)電機組結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)研究提供參考。

校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式

我?？偨Y(jié)多年教學(xué)與人才培養(yǎng)經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展背景，針對風(fēng)電行業(yè)對教學(xué)實踐的特殊要求，提出了校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式。為了深化學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)研究，應(yīng)對行業(yè)快速變化對高校培養(yǎng)學(xué)生帶來的挑戰(zhàn)，依托我校長期與相關(guān)發(fā)電企業(yè)保持的緊密關(guān)系和樹立的良好形象，我校新能源專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生就業(yè)形勢，分別與多家風(fēng)力發(fā)電企業(yè)、風(fēng)電機組制造廠商建立了校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，成為專業(yè)培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)。

校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式主要分為以下三個部分：

一是專家直接授課。通過邀請專家來我校直接進入課堂授課或開展相關(guān)講座，教授學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識和工程實踐經(jīng)驗。專家直接授課是校企培養(yǎng)最直接的優(yōu)勢。校企聯(lián)合培養(yǎng)模式通過建立我校與企業(yè)之間的緊密關(guān)系，保持新能源專業(yè)師生與企業(yè)優(yōu)秀人才的良好互動，在一線專家為人才培養(yǎng)帶來豐富的工程實踐經(jīng)驗與技能的同時，及時將行業(yè)內(nèi)最新技術(shù)應(yīng)用成果同校內(nèi)師生分享，提高學(xué)生的專業(yè)知識技能和綜合素養(yǎng)。

二是為學(xué)生提供實踐機會。通過與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，鼓勵并支持學(xué)生利用假期進入相關(guān)企業(yè)一線實習(xí)，結(jié)合在校掌握的理論知識，深化知識內(nèi)涵，提高實際工作能力，同時也能彌補目前高校普遍存在的大型教學(xué)實驗器材短缺的遺憾。

三是校企聯(lián)合申報科研項目、開展相關(guān)課題研究。據(jù)筆者考察發(fā)現(xiàn)，目前各高校在風(fēng)電人才培養(yǎng)過程中都存在教學(xué)內(nèi)容豐富而科研能力薄弱的弊病。我校深度挖掘校企聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)資源，通過與企業(yè)聯(lián)合申報科研項目、開展相關(guān)課題研究，充分利用企業(yè)既有的設(shè)備和資金優(yōu)勢，既能提高學(xué)校的科研能力又能促進相關(guān)技術(shù)的不斷進步，提高企業(yè)的競爭力，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與相關(guān)研究課題的攻關(guān)過程，鼓勵學(xué)生進入實驗室與企業(yè)進行學(xué)習(xí)實踐活動，提高自身科研和實踐能力。

風(fēng)電人才培養(yǎng)展望

風(fēng)電作為新能源行業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，是屬于未來的朝陽行業(yè)，高校培養(yǎng)風(fēng)電人才任重而道遠(yuǎn)。從風(fēng)電行業(yè)的發(fā)展歷史和目前各國發(fā)展現(xiàn)狀的差異性不難發(fā)現(xiàn)，低風(fēng)速陸上風(fēng)電、海上風(fēng)電、智能微網(wǎng)等多種形式的風(fēng)電產(chǎn)業(yè)會成為未來風(fēng)電行業(yè)發(fā)展的重要部分。同時，未來將涌現(xiàn)大批運行時間到達設(shè)計年限逐漸退出運行的風(fēng)電場，如何處置相關(guān)設(shè)備并進行重新開發(fā)建設(shè)是風(fēng)電從業(yè)人員必須考慮的重要課題，也是向高校培養(yǎng)風(fēng)電人才提出的新挑戰(zhàn)。

為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我們在大力推廣校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的同時，必須加強高校之間、高校與企業(yè)之間的交流，吸納優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系，不斷提高高校科研與教學(xué)能力。未來我校將繼續(xù)輸出更多優(yōu)秀畢業(yè)生，為我國新能源事業(yè)添磚加瓦。